全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计主备人备课成员教学内容全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计，主要内容包括：1.学习统计图表的基本概念和作用；2.掌握在Excel中创建统计图表的方法；3.学会使用Excel中的图表编辑功能对图表进行美化；4.了解打印统计图表的基本操作和设置。核心素养目标1.培养信息意识，认识到统计图表在数据分析中的重要性。

2.增强计算思维，学习通过图表展示数据的能力。

3.提升问题解决能力，学会运用统计图表解决实际问题。

4.发展创新实践能力，尝试设计个性化统计图表。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了Excel的基本操作，包括单元格编辑、公式应用和数据排序等。此外，他们对统计图表的基本概念有所了解，能够识别简单的图表类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数据分析有较强的兴趣和基础，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对统计图表的理解不够深入，难以将数据与图表类型对应；二是图表编辑和美化过程中，可能会遇到操作上的困难，如图表格式调整、数据标签添加等；三是打印设置可能让学生感到复杂，难以掌握正确的打印参数。此外，学生可能在独立完成统计图表制作和打印时，遇到时间管理和任务规划的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有全国川教版信息技术八年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与统计图表打印相关的图片、示例图表和操作视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备好电脑设备，确保每台电脑安装有Excel软件，并检查其正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生操作电脑，并确保网络连接稳定。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《统计图表的打印》PPT和操作视频，要求学生预习Excel的基本图表制作流程。

设计预习问题：例如，“如何选择合适的图表类型来展示数据？”、“打印图表时需要注意哪些细节？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习Excel图表制作的基本步骤。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试制作简单的图表，并思考打印设置。

提交预习成果：学生将制作的图表和打印设置截图，以及遇到的问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型统计图表的例子，引出统计图表的打印主题。

讲解知识点：详细讲解图表打印的相关设置，如纸张大小、边距、打印区域等。

组织课堂活动：让学生分组，每个小组尝试打印一个自己制作的图表，并讨论遇到的问题。

解答疑问：针对学生在打印过程中遇到的问题，如图表打印不全、格式不对等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录打印设置的关键点。

参与课堂活动：学生在小组活动中实际操作打印图表，解决实际问题。

提问与讨论：学生就打印过程中遇到的问题进行提问和讨论，共同寻找解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个包含多种图表类型的数据分析项目，并学会打印输出。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如Excel教程、数据分析案例等。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对打印技能的掌握程度，并提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成数据分析项目，并尝试使用不同的打印设置。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的图表制作和打印技巧。

反思总结：学生总结自己在图表打印过程中的学习心得，思考如何提高效率和质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握统计图表的基本概念、类型和制作方法。他们能够根据数据的特点选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并能够使用Excel软件进行图表的制作和编辑。

2.技能提升：

学生在操作技能方面取得了显著提升。他们能够独立完成以下操作：

-创建和编辑统计图表，包括添加数据标签、调整图表样式和格式。

-打印统计图表，设置打印参数如纸张大小、边距、打印区域等。

-使用图表分析数据，从图表中提取信息，对数据进行解读。

3.问题解决能力：

学生在面对实际问题时，能够运用所学的统计图表知识进行数据分析和展示。例如，在研究学校运动会成绩时，学生能够制作成绩分布图，帮助老师和同学们更好地理解成绩的分布情况。

4.创新实践能力：

学生在制作统计图表时，不仅能够按照既定的要求完成，还能够发挥自己的创意，设计出具有个性化的图表。他们能够尝试不同的图表布局和颜色搭配，使图表更加直观和吸引人。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作，交流想法，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生能够自主学习新的统计图表制作技巧和打印设置。他们能够利用网络资源，如教程视频、论坛讨论等，解决自己在学习过程中遇到的问题。

7.信息素养：

学生在制作和打印统计图表的过程中，提高了信息素养。他们学会了如何从大量数据中筛选和提取有价值的信息，如何利用信息技术工具进行数据分析和展示。

8.时间管理能力：

学生在完成课后作业和拓展学习时，学会了如何合理安排时间，确保任务按时完成。他们能够在有限的时间内，高效地完成图表制作和打印任务。板书设计①本文重点知识点：

-统计图表的概念

-常见统计图表类型：柱状图、折线图、饼图等

-Excel中创建图表的步骤

-图表编辑与美化技巧

-打印图表设置

②关键词汇：

-数据源

-图表类型

-饼图

-折线图

-图表样式

-打印区域

-边距

③重点句子：

-统计图表是一种用图形来表示数据分布和关系的工具。

-选择合适的图表类型是展示数据的关键。

-通过调整图表样式和格式，可以使图表更加美观和易于理解。

-在打印图表时，要确保图表内容完整且符合打印要求。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这次《统计图表的打印》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛总体上还是不错的。学生们对于统计图表打印这部分内容表现出了一定的兴趣，他们在操作过程中也比较积极。不过，我也注意到有些学生在面对复杂图表的制作时显得有些手足无措。这可能是因为他们对Excel软件的操作不够熟练，或者是对于图表类型的选择和编辑理解不够深入。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些基础操作练习，比如Excel软件的基本功能讲解和操作演示，让学生在掌握统计图表打印之前，先熟悉软件的使用。同时，我还会准备一些简单易懂的案例，让学生在操作过程中逐步提升对图表制作和编辑的理解。

其次，我发现课堂讨论环节学生的参与度不高。虽然我设计了小组讨论活动，但很多学生似乎不太愿意在课堂上表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者是对讨论环节的意义理解不够深刻。

针对这个问题，我打算在今后的教学中更加注重培养学生的讨论能力。我会设计一些引导性问题，鼓励学生在小组内进行交流，分享自己的看法。同时，我还会尝试引入一些激励措施，比如设置课堂讨论的评分机制，让学生在参与讨论中感受到成就感。

另外，我在课后作业的布置和批改上也有改进的空间。有些学生提交的作业质量不高，这可能是由于他们对作业要求理解不够清晰，或者是完成作业的态度不够认真。

为了提高作业质量，我计划在布置作业时提供更详细的指导，包括作业的目的、要求、步骤等。同时，我会在批改作业时更加注重反馈，不仅指出错误，还要给予改进的建议，帮助学生更好地掌握知识。

最后，我认为自己在课堂管理上还可以更加得心应手。有时候，课堂上的突发情况让我有些手忙脚乱，比如学生的提问超出了我的预期，或者是课堂纪律出现了一些问题。

为了更好地应对这些突发情况，我打算在今后的教学中加强自己的课堂管理能力。我会提前准备一些应对策略，比如对于超出预期的问题，可以引导学生自己思考或者留到课后解决；对于课堂纪律问题，我会更加灵活地运用表扬和惩罚，以维护良好的课堂秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够按照要求参与课堂活动，对于新知识的学习态度认真。在讲解统计图表打印的基本步骤时，学生们能够跟随教师的指导进行操作，尽管在初次尝试时出现了一些错误，但通过教师的指导和同伴的帮助，他们很快能够独立完成操作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都能够就如何制作和打印统计图表提出自己的想法，并通过讨论达成共识。在成果展示环节，学生们不仅展示了他们制作的图表，还分享了解决问题的方法和过程中的难点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对统计图表打印知识点的掌握情况。测试结果显示，学生们对图表制作的基本步骤和打印设置有了较好的理解，但在图表类型的选择和高级编辑功能的应用上还有待提高。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈显示，学生们能够将课堂所学应用于实际操作中。大多数学生的作业完成了基本要求，能够按照要求制作出统计图表并进行打印。但在图表的美化和打印效果上，部分学生未能达到预期标准。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我