2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The second period(第二课时)教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThesecondperiod(第二课时)教学实录人教PEP主备人备课成员设计思路本节课以“2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThesecondperiod”为主题，通过情景模拟和互动游戏，帮助学生巩固课本所学知识。课程设计注重培养学生的听说能力，通过角色扮演和小组合作，提高学生的英语实际运用能力。教学活动与课本内容紧密结合，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，学生学会合作学习，培养团队协作精神，为未来的社会实践打下基础。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础和英语水平参差不齐。部分学生在字母拼写、语音识别等方面较为扎实，而另一些学生在这些方面则较为薄弱。在听说能力方面，学生的口语表达较为积极，但往往受限于词汇量和语法知识，导致表达不够流畅。此外，学生的英语学习习惯各异，有的学生能够主动复习巩固，有的则较为被动。

在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但对句型结构和语法规则掌握程度不一。在能力方面，学生的听力理解能力相对较强，但阅读理解和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生因缺乏自信而表现出畏难情绪。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。最后，教师需培养学生的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP四年级英语上册Unit5Dinnerisready》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭晚餐场景图片、食物词汇卡片等。

3.教学工具：准备英语单词卡片、录音机、PPT课件等，以辅助教学活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《人教PEP四年级英语上册Unit5Dinnerisready》的预习PPT，要求学生观看视频，了解家庭晚餐的英语表达。

设计预习问题：围绕“家庭晚餐的英语词汇和句型”，设计问题如：“Howdoyousay'dinner'inEnglish?Whataresomecommondisheswehavefordinner?”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习晚餐相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对于晚餐英语表达的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观看视频和思考问题，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭晚餐的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解晚餐相关词汇如“soup”、“noodles”、“rice”等，以及常用句型如“Howdoyoulike…?”

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟家庭晚餐场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解词汇和句型，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人用英语描述一天的晚餐。

提供拓展资源：推荐学生观看英语儿童节目，学习更多家庭相关的词汇和句型。

学生活动：

完成作业：学生回家后与家人用英语交流，完成作业。

拓展学习：学生观看英语节目，进一步学习相关内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和观看节目，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业和观看节目后，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生掌握晚餐相关的英语词汇和句型，并通过实践活动提高实际运用能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识，并在实际生活中运用。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握

2.句型运用

学生们学会了如何用英语询问食物的喜好，如“Howdoyoulike…?”以及如何表达对食物的评价，如“Delicious!”、“Yummy!”等。这些句型的掌握使学生们在交流中更加自信，能够更好地表达自己的观点。

3.情景模拟

在角色扮演活动中，学生们能够模拟家庭晚餐场景，运用所学词汇和句型进行对话。这一环节不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

4.听力理解

5.语法知识

本节课涉及了一些基本的英语语法知识，如现在进行时态和一般现在时态。学生们通过实际应用，对这些语法知识有了更深入的理解。

6.文化意识

7.学习兴趣

在本节课的学习过程中，学生们表现出浓厚的学习兴趣。他们积极参与课堂活动，勇于提问，乐于与同学合作。这种积极的学习态度有助于他们在今后的英语学习中取得更好的成绩。

8.自主学习能力

9.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这一环节有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

10.适应能力

面对不同的教学活动，学生们能够迅速适应，积极参与。这种适应能力有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。课后作业1.完成句子

根据课文内容，完成以下句子，注意使用正确的时态和词汇。

Example:Thesoupis____________(hot/cold).(答案：hot)

课后作业：

-Thenoodlesare____________(taste).

-Thericeis____________(look).

-Thechickenis____________(cook).

2.词汇匹配

将下列词汇与正确的食物名称匹配。

Example:cake-(A)(答案：B)

课后作业：

-cake-(A)

-soup-(B)

-sandwich-(C)

-noodles-(D)

-fish-(E)

3.情景对话

根据课文中的场景，完成以下对话。

Example:A:____________.B:____________.(答案：A:Howdoyoulikethesoup?B:It'sdelicious.)

课后作业：

A:____________.B:____________.

A:____________.B:____________.

4.选择合适的食物描述

从给出的描述中选择合适的食物名称填空。

Example:Thefoodis____________andsweet.(答案：apple)

课后作业：

-Thefoodis____________andjuicy.(A)apple(B)banana(C)orange

-Thefoodis____________andspicy.(A)cake(B)pizza(C)sandwich

5.角色扮演

假设你正在邀请朋友来家里吃饭，用英语写一段邀请函，包括你想准备的晚餐内容和你希望朋友尝试的菜肴。

Example:Hi[Friend'sName],Ihopeyoucancomeoverfordinnerthisweekend.I'mplanningtomakea____________(chooseone:pasta,pizza,salad)and____________(chooseone:chicken,fish,beef).Canyoubring____________(chooseone:abottleofwine,somebread,asalad)?Lookingforwardtoseeingyou!(答案：pizza,chicken,somebread)

课后作业：

Hi[Friend'sName],Ihopeyoucancomeoverfordinnerthisweekend.I'mplanningtomakea____________(chooseone:pasta,pizza,salad)and____________(chooseone:chicken,fish,beef).Canyoubring____________(chooseone:abottleofwine,somebread,asalad)?Lookingforwardtoseeingyou!课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了关于晚餐的英语表达，包括食物的名称、描述和常用的交际句型。通过角色扮演和情景模拟，学生们能够运用所学知识进行简单的对话。以下是对本节课的总结：

1.学生们掌握了以下食物的英语名称：

-Soup（汤）

-Noodles（面条）

-Rice（米饭）

-Chicken（鸡肉）

-Fish（鱼）

-Pizza（比萨）

-Sandwich（三明治）

-Cake（蛋糕）

2.学生们学会了以下句型：

-Howdoyoulike…?（你喜欢…吗？）

-It'sdelicious.（它很好吃。）

-It'syummy.（它很美味。）

-It'shot/cold.（它很热/很冷。）

3.学生们能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如：

-A:Howdoyoulikethesoup?

B:It'sdelicious.

-A:Whatdoyouwanttoeat?

B:Iwantsomenoodles.

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题

-WhatistheEnglishwordfor"soup"?

A.Rice

B.Noodles

C.Soup

D.Fish

2.填空题

-The____________ishot.

(答案：soup)

3.句型转换

-Originalsentence:"Thecakeisdelicious."

Changeto:"__________"(答案：Itisdelicious.)

4.完成对话

-A:____________.(What'syourfavoritefood?)

B:____________.(Pizza)

5.应用题

-Imagineyouareatarestaurant.Youwanttoordersomefood.Writeashortdialoguebetweenyouandthewaiter/waitress.

(答案示例：)

Waiter/Waitress:Goodevening!Whatwouldyouliketoorder?

Me:I'dliketohaveapizza,please.

Waiter/Waitress:Sure,I'llbringitrightout.Anythingelse?

Me:No,that'sallfornow,thankyou.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物的英语名称：soup,noodles,rice,chicken,fish,pizza,sandwich,cake

-描述食物的形容词：hot,cold,delicious,yummy,juicy,spicy,sweet,look

-常用交际句型：Howdoyoulike…?(你喜欢…吗？),It'sdelicious.(它很好吃。),It'syummy.(它很美味。),It'shot/cold.(它很热/很冷。)

②关键词汇：

-食物词汇：soup,noodles,rice,chicken,fish,pizza,sandwich,cake

-形容词：hot,cold,delicious,yummy,juicy,spicy,sweet,