8《安全地玩》（教学设计）2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

8《安全地玩》（教学设计）2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《安全地玩》（教学设计）2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版，本节课以学生安全意识培养为核心，通过实际案例分析和情景模拟，引导学生认识各种安全隐患，提高自我保护能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合二年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标培养学生具备良好的安全意识，学会识别和防范日常生活中的安全隐患；提高学生自我保护能力，形成正确的自我保护行为习惯；增强学生的人际交往能力，学会在遇到危险时寻求帮助；培养学生的责任感和集体意识，懂得在团队中共同维护安全。重点难点及解决办法重点：1.学生对安全知识的理解和掌握；2.学生在情景模拟中正确应用安全知识。

难点：1.学生将理论知识与实际生活相结合；2.学生在面对突发情况时迅速做出正确判断。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观了解安全知识的重要性；2.设计互动环节，让学生在模拟情景中实践安全技能；3.采用小组讨论，引导学生共同分析问题，提高解决问题的能力；4.结合生活实例，让学生将安全知识应用到实际生活中，增强安全意识。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、安全标志等）。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：安全知识动画视频、安全常识PPT课件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于“交通安全知识”的PPT，要求学生观看并总结出几种常见的交通安全规则。

-设计预习问题：围绕“安全地玩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你在家或户外玩耍时遇到过哪些安全隐患？你是如何避免的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识。例如，学生阅读关于户外活动安全措施的资料，了解在不同环境下如何保护自己。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考在公园玩耍时如何避免被陌生人接近。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过绘制思维导图来展示他们对安全知识的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全地玩”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于儿童安全事故的故事来引入主题。

-讲解知识点：详细讲解安全知识，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何正确使用滑梯，避免受伤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。例如，通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同情境下如何安全地玩耍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如果学生提出关于如何在户外活动时避免迷路的问题，教师可以提供实用的导航技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安全地玩”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后与家长一起检查家中的安全隐患。

-提供拓展资源：提供与安全知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于儿童安全教育的书籍或在线视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对安全知识的掌握程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以反思自己在安全意识上的提升，以及如何在实际生活中应用这些知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.安全知识手册：介绍家庭安全、交通安全、消防安全、防溺水、防触电等基本安全知识，以及应对突发事件的方法。

2.儿童安全动画系列：通过生动有趣的动画形式，向儿童普及安全知识，提高他们的安全意识。

3.安全教育视频：展示真实案例，分析事故原因，教育学生如何预防事故发生。

4.安全教育绘本：以故事的形式，讲述安全知识，让学生在阅读中学习安全技能。

5.安全教育游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

6.安全教育宣传栏：在学校、社区等公共场所设置安全宣传栏，定期更新安全知识内容。

7.安全教育讲座：邀请专业人士进行安全知识讲座，提高学生的安全意识。

二、拓展建议

1.家庭安全

（1）家长应定期检查家中电器、燃气管道等设施，确保安全使用。

（2）教育孩子不要在厨房、浴室等易滑倒的地方玩耍。

（3）教会孩子如何正确使用剪刀、刀具等锋利物品。

（4）教育孩子不要触摸电源插座、电线等带电设备。

2.交通安全

（1）教育孩子遵守交通规则，过马路时走人行横道，红灯停、绿灯行。

（2）教会孩子识别交通标志，了解各种交通信号的含义。

（3）教育孩子不要在马路上追逐打闹，不要翻越护栏。

（4）乘坐公共交通工具时，要遵守秩序，不拥挤。

3.消防安全

（1）教育孩子了解火灾的危害，学会预防火灾。

（2）教会孩子如何正确使用灭火器、灭火器材等消防设备。

（3）教育孩子不要玩火，不携带火种。

（4）学会拨打火警电话119，报告火灾情况。

4.防溺水

（1）教育孩子不要在无成人监护的情况下游泳、戏水。

（2）教会孩子溺水时的自救和互救方法。

（3）教育孩子不要在河边、水库等危险水域玩耍。

5.防触电

（1）教育孩子不要触摸电源插座、电线等带电设备。

（2）教会孩子如何正确使用电器，避免触电事故。

（3）教育孩子不要在雷雨天气时使用手机、电脑等电子设备。

6.防拐骗

（1）教育孩子不要轻信陌生人的话语，不随意透露个人信息。

（2）教会孩子如何识别和防范拐骗行为。

（3）教育孩子遇到危险时，要勇敢地向周围人求助。

7.防自然灾害

（1）教育孩子了解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和危害。

（2）教会孩子如何正确应对自然灾害，保护自己的生命安全。

（3）教育孩子不要在自然灾害发生时恐慌，要听从政府和相关部门的指挥。课后作业1.实践作业：请学生在家中或社区环境中，寻找并记录下三种常见的交通安全标志，如人行横道、禁止停车、限速标志等。然后，用画图或文字描述的方式，说明这些标志的作用和意义。

答案示例：

-人行横道标志：提醒行人注意前方是横穿道路的地方，要小心行走。

-禁止停车标志：表示在此区域内禁止车辆停放，以保障道路畅通。

-限速标志：指示车辆在此路段的最高行驶速度，以确保行车安全。

2.角色扮演作业：学生分成小组，模拟在公园玩耍的场景，其中一人扮演不遵守安全规则的孩子，其他同学扮演劝阻者和旁观者。通过角色扮演，让学生体验遵守和违反安全规则的不同后果。

答案示例：

-角色扮演后，小组讨论并总结：遵守安全规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的危险。

3.家庭安全检查清单：学生与家长一起，根据课上学到的家庭安全知识，检查家中可能存在的安全隐患，如电器、燃气、家具等，并记录下来。

答案示例：

-检查清单可能包括：电器插座是否安全、燃气管道是否泄漏、家具是否稳固等。

4.案例分析作业：提供一段关于儿童安全事故的视频或故事，让学生分析事故发生的原因，并提出预防措施。

答案示例：

-学生分析：事故发生的原因可能是儿童缺乏安全意识，以及成人监管不力。预防措施包括加强安全教育，提高儿童的安全意识，并确保成人时刻关注儿童。

5.安全知识竞赛作业：组织一个家庭或班级内的安全知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题，让学生在竞赛中巩固所学知识。

答案示例：

-竞赛题目可能包括：

-选择题：以下哪个行为是正确的安全过马路方式？（A.在道路上奔跑过马路；B.在人行横道上行走；C.直接穿越马路。答案：B）

-判断题：使用电器时，如果手湿了，可以触摸电器开关。（错误）

-简答题：请列举至少三种预防火灾的方法。课堂1.课堂评价

课堂评价是监测学生学习情况的重要环节，通过以下方式对学生的课堂表现进行评价：

-提问：通过提问，了解学生对安全知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“如果在家中发现燃气泄漏，你应该怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估他们对紧急情况反应的能力。

-观察：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、互动情况和课堂行为。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能够倾听他人意见。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对安全知识的记忆和理解。例如，设计一个关于交通安全的选择题测试，检验学生对交通标志和规则的认识。

2.作业评价

作业评价是对学生学习成果的另一种重要评估方式，以下是对作业评价的具体实施：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的书面或口头点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈应尽快给予学生，以便他们能够及时了解自己的学习进度，并根据反馈进行调整。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。例如，对于一个小小的改进，教师可以写下：“你今天做得很好，继续保持这种积极的态度！”

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，将学生的作业表现和进步情况告知家长，共同促进学生的成长。

3.自我评价和同伴评价

-自我评价：鼓励学生反思自己