Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （教学设计）2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教学设计）2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教学设计）2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册。本单元围绕“结交笔友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生了解不同国家的文化，提高他们的跨文化交流能力。教学内容包括介绍自己、询问对方信息、表达愿望等，与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行自我介绍和询问他人信息，提高跨文化交流的意识和能力；同时，通过了解不同国家的文化习俗，增强文化意识；在思考和表达的过程中，提升思维品质；通过参与课堂活动和完成作业，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已学习过介绍个人信息、询问他人信息等基本句型，并了解一些基本的英语文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们在语言能力方面具备一定的听说读写能力，但在写作方面可能存在一些困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在写作方面，学生可能面临词汇量不足、语法结构不熟练等问题，导致写作时表达不够流畅。

（2）在跨文化交流方面，学生可能对不同国家的文化习俗了解有限，难以在交流中准确表达自己的观点。

（3）在听力理解方面，学生可能因为语速较快或词汇量不足而难以跟上听力材料的内容。

（4）在口语表达方面，学生可能因为紧张或缺乏自信而难以流利地进行对话。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如各国国旗、图片卡片）、互动白板。

-课程平台：学校英语教学平台、外研版英语教学资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语听力资源库。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏教学、多媒体辅助教学。教学过程1.导入新课

（1）教师通过展示世界地图，引导学生思考不同国家之间的联系。

（2）教师提问：“你们知道什么是笔友吗？你们有没有想结交外国笔友的愿望？”

（3）学生分享自己的想法和经历。

2.预习课文

（1）教师分发课文，让学生快速浏览，了解文章大意。

（2）教师提问：“文章主要讲述了什么？”

（3）学生回答，教师总结：本文主要讲述了小明想结交中国笔友的故事。

3.课文朗读

（1）教师播放课文朗读音频，学生跟读。

（2）教师提问：“你们觉得小明为什么想结交中国笔友？”

（3）学生回答，教师总结：小明想结交中国笔友是因为他对中国文化感兴趣，想了解中国的风土人情。

4.课文分析

（1）教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“IwanttomakeaChinesepenfriend.”（我想结交一个中国笔友。）

（2）教师提问：“这句话中，‘penfriend’是什么意思？”

（3）学生回答，教师总结：“penfriend”指的是通过书信或网络交流的朋友。

（4）教师继续提问：“小明在信中介绍了自己的哪些信息？”

（5）学生回答，教师总结：小明介绍了自己的年龄、兴趣爱好、家庭情况等。

5.词汇学习

（1）教师带领学生学习课文中的重点词汇，如：“hobby”（爱好）、“culture”（文化）、“exchange”（交流）等。

（2）教师通过游戏、图片等形式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（3）学生运用所学词汇进行造句练习。

6.语法学习

（1）教师讲解课文中的语法点，如：“Iwanttodosth.”（我想做某事。）

（2）教师通过例句、练习等形式，帮助学生掌握语法知识。

（3）学生运用所学语法进行句子翻译和改写练习。

7.课文复述

（1）教师引导学生根据课文内容进行复述。

（2）学生分组进行复述，其他学生倾听并评价。

（3）教师对学生的复述进行点评，并给予指导。

8.课堂活动

（1）教师组织学生进行“结交笔友”的模拟活动。

（2）学生分成小组，每组选择一个国家，代表该国家的文化特色。

（3）各小组通过展示、介绍等方式，向其他小组展示自己的国家。

（4）学生根据活动内容，用英语进行交流，提高口语表达能力。

9.作业布置

（1）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于结交笔友的文章。

（2）作业要求：介绍自己的兴趣爱好、家庭情况等，表达结交笔友的愿望。

（3）教师提醒学生注意文章结构、语法和词汇使用。

10.总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

（3）教师对本节课进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用课文中的关键句型，如“IwanttomakeaChinesepenfriend”和“IaminterestedinChineseculture”等，进行自我介绍和表达愿望。

-学生在写作方面，能够运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于结交笔友的文章，展示自己的英语写作能力。

-学生在口语表达上，通过模拟活动和小组讨论，能够更加自信地进行英语交流，提高口语流利度。

2.文化意识增强：

-学生通过了解不同国家的文化习俗，对文化差异有了更深刻的认识，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够运用英语描述自己国家的文化特点，并表达对其他文化的兴趣，体现了文化尊重和理解。

3.思维品质发展：

-学生在分析课文内容时，能够运用批判性思维，理解故事背后的深层含义，如友谊的珍贵、文化交流的重要性等。

-学生在讨论和活动中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，发展了逻辑思维和辩证思维。

4.学习能力提高：

-学生通过参与多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，提高了学习兴趣和参与度。

-学生学会了如何利用课外资源，如在线学习平台、英语学习APP等，进行自主学习，提升了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，与同学合作解决问题，培养了合作学习能力。

5.情感态度与价值观培养：

-学生通过学习，对结交笔友有了更积极的看法，愿意尝试与不同国家的人建立友谊。

-学生在活动中体验到了友谊的温暖和交流的快乐，培养了积极向上的人生态度。

-学生在了解和学习其他文化时，能够保持开放的心态，尊重差异，体现了全球意识和社会责任感。

总体而言，通过本单元的学习，学生不仅在语言能力上取得了显著进步，还在文化意识、思维品质、学习能力和情感态度与价值观等方面得到了全面的发展。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和融入国际化的社会。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉既有收获也有不足，现在就来跟你们聊聊我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们能够更直观地感受到结交笔友的意义。看到他们一个个热情洋溢地参与到活动中，我真心觉得这种互动式教学挺有成效的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生虽然参与度高，但他们的口语表达还是不够流畅，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语练习。

再来说说教学策略。我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频来辅助教学，让学生在直观的画面中理解课文内容。这种策略挺受学生欢迎的，因为他们觉得这样学起来更有趣。但是，我也发现了一些学生对于文字的理解还是有点吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个性化需求，提供更多的帮助。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，学生们都很配合。不过，也有个别学生在课堂上有点分心，这让我意识到我需要在课堂上更加灵活地运用教学技巧，吸引所有学生的注意力。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们在知识方面，对结交笔友的意义有了更深的理解，能够运用所学词汇和句型进行交流。在技能方面，他们的口语表达能力和写作能力都有所提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对跨文化交流有了更积极的看法。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在写作时，词汇量不足，语法使用不够准确。这就需要我在今后的教学中，更加注重词汇和语法的教学，帮助学生打下坚实的基础。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强口语练习，特别是对于口语表达能力较弱的学生，可以通过一对一辅导或者小组练习来提高他们的口语水平。

-在教学中，更多地关注学生的个性化需求，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

-在词汇和语法教学中，采用更加多样化的教学方法，如游戏、故事、歌曲等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后作业1.写作练习：

-题目：MyIdealPenFriend

-要求：学生根据课文内容，写一篇短文，介绍自己理想的笔友，包括对方的年龄、兴趣爱好、生活背景等。字数要求100-150字。

答案示例：

Myidealpenfriendisa12-year-oldgirlfromChina.Shelovesreading,playingthepiano,andsheisverykind.Ithinkwecanshareourhobbiesandlearnalotfromeachother.

2.词汇应用：

-题目：CompletetheSentences

-要求：学生使用课文中的重点词汇完成句子。每个句子使用一个词汇。

答案示例：

a.Iaminterestedinlearningaboutyourcountry'sculture.

b.Ihopewecanexchangelettersandbecomegoodfriends.

c.Shehasalotofhobbies,suchasdrawing,swimming,andplayingsoccer.

d.IwanttomakeapenfriendwhocanhelpmeimprovemyEnglish.

e.Ithinkit'sagreatopportunitytolearnaboutdifferentcultures.

3.句型转换：

-题目：TransformtheSentences

-要求：学生将给出的句子从一种形式转换成另一种形式，如将陈述句改为疑问句。

答案示例：

a.HewantstolearnChinese.(改为疑问句)DoeshewanttolearnChinese?

b.Shelikestowatchmoviesathome.(改为否定句)Shedoesn'tliketowatchmoviesathome.

c.Theyareplanningtogotothezoothisweekend.(改为一般疑问句)Aretheyplanningtogotothezoothisweekend?

d.Wewillhaveapenpalexchangenextmonth.(改为过去将来时)Weweregoingtohaveapenpalexchangenextmonth.

e.Idon'tthinkyouwilllikethispenpal.(改为直接引语)Isaid,"Idon'tthinkyouwilllikethispenpal."

4.语法练习：

-题目：UsethePastTense

-要求：学生使用过去时态完成句子。

答案示例：

a.I________(write)alettertomypenpalyesterday.

b.She________(receive)areplyfromherpenpallastweek.

c.They________(visit)eachother'scountriesduringthesummerholiday.

d.I________(find)alotofinterestingthingsinherletter.

e.We________(start)ourpenpalexchangelastmonth.

5.应用练习：

-题目：CreateaPe