五年级信息技术下册 第1课走近LOGO王国教学实录 泰山版

五年级信息技术下册第1课走近LOGO王国教学实录泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自泰山版五年级信息技术下册第1课《走近LOGO王国》。主要内容包括：介绍LOGO语言的基本特点，学习如何使用LOGO语言绘制简单的图形，以及了解LOGO语言在计算机编程中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握LOGO语言的基本操作，培养编程思维和动手实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：1.计算机思维，通过LOGO语言的编程学习，提升学生逻辑推理和问题解决能力；2.创新意识，鼓励学生在LOGO图形绘制中发挥创意，培养创新精神；3.信息意识，引导学生认识到计算机编程在信息时代的重要性，增强信息素养；4.数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，提升学生应用信息技术解决问题的能力。学情分析五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在信息技术方面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，但对编程语言的理解和应用还处于初级阶段。在知识层面上，学生对图形绘制有一定的认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的动手实践能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在编程思维方面。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识需要进一步加强。

本节课的教学内容《走近LOGO王国》与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对编程语言的陌生，可能会在课程开始时感到困惑。因此，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.结合学生的认知特点，采用循序渐进的教学方法，从简单的图形绘制入手，逐步引导学生深入理解LOGO语言。

2.针对学生动手实践能力不足的问题，通过实际操作练习，让学生在实践中掌握编程技巧。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主探索LOGO语言的更多功能。

4.加强团队合作，通过小组讨论和协作完成任务，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与策略1.采用讲授法与探究法相结合的教学方法，首先通过讲解LOGO语言的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认知框架。

2.设计互动式教学活动，如小组合作绘制LOGO图形，让学生在操作中学习和交流。

3.利用多媒体教学手段，展示LOGO图形绘制的动画过程，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.结合游戏化学习，设计LOGO编程游戏，让学生在游戏中学习和实践编程技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《走近LOGO王国》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“LOGO语言的基本操作有哪些？”、“如何使用LOGO语言绘制简单的图形？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解LOGO语言的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《走近LOGO王国》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示LOGO语言的有趣动画，引出《走近LOGO王国》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解LOGO语言的基本操作，如移动、旋转、绘图命令等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作绘制LOGO图形的实践活动，让学生在实践中掌握LOGO技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何绘制一个正方形？”、“如何实现图形的旋转？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验LOGO知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解LOGO语言的基本操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握LOGO技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解LOGO语言的基本操作，掌握绘制简单图形的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《走近LOGO王国》课题，布置适量的课后作业，如“绘制一个自己设计的LOGO图形”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与LOGO编程相关的拓展资源（如在线LOGO编程平台、教程书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的LOGO语言知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《LOGO编程入门》：介绍LOGO编程语言的基础知识和简单编程技巧，适合初学者阅读。

《计算机编程启蒙》：这本书通过介绍编程的基本概念和LOGO语言的应用，帮助学生建立编程思维。

《LOGO语言教程》：详细讲解LOGO语言的语法、函数和绘图命令，适合有一定基础的学生深入学习。

《LOGO图形库》：提供大量LOGO图形示例，帮助学生激发创意，提高绘图技巧。

《计算机科学启蒙》：通过LOGO编程的实例，介绍计算机科学的基本概念，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）LOGO编程实践：

-引导学生尝试绘制更多种类的图形，如动物、植物、建筑等，提高学生的创造力和审美能力。

-鼓励学生设计自己的LOGO图形，并在课堂上展示，促进交流与分享。

-通过编程实现简单的游戏，如“猜数字”、“找不同”等，让学生在娱乐中学习编程。

（2）LOGO编程拓展：

-引导学生学习LOGO语言的高级功能，如循环、条件判断等，提高编程水平。

-组织学生参加LOGO编程比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞技精神。

-鼓励学生参加LOGO编程夏令营或培训班，拓展知识面，提高编程技能。

（3）计算机科学拓展：

-介绍计算机科学的发展历程，让学生了解计算机技术的广泛应用。

-引导学生关注计算机科学领域的最新动态，激发学生对科学研究的兴趣。

-鼓励学生参加科技节、创新大赛等活动，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）跨学科学习：

-将LOGO编程与其他学科相结合，如数学、美术等，提高学生的综合素养。

-通过LOGO编程解决实际问题，如绘制地理地图、制作图表等，培养学生的实际应用能力。

-引导学生探究计算机技术在其他学科中的应用，如音乐、生物等，拓宽学生的知识领域。

（5）网络资源利用：

-指导学生合理利用网络资源，如在线LOGO编程平台、论坛等，获取更多学习资料。

-鼓励学生关注国内外知名计算机科学家的博客、讲座等，拓宽视野，学习先进理念。

-引导学生关注计算机科学相关的微信公众号、微博等，及时获取行业动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在《走近LOGO王国》的教学中，可以尝试引入具体的LOGO图形案例，让学生通过分析案例来理解LOGO语言的运用，这样可以提高学生的实践能力。

2.游戏化学习：设计一些LOGO编程游戏，让学生在游戏中学习编程，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对LOGO语言的接受程度参差不齐：部分学生对编程有抵触情绪，学习效果不佳，需要针对性地进行辅导。

2.课堂互动不足：课堂上的讨论和互动环节较少，学生的参与度不高，需要加强师生互动和生生互动。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠作业和课堂表现，缺乏对学生创造力和解决问题能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生的差异化教学：针对不同层次的学生，提供分层教学资源，如初级、中级和高级的学习任务，以及相应的辅导和支持。

2.加强课堂互动与参与：设计更多小组讨论、角色扮演和实际操作环节，鼓励学生主动参与课堂活动，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：引入项目评估、作品展示和自我反思等多种评价方式，全面评价学生的编程能力和创新能力。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的编程学习进度，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

5.资源整合与优化：利用校内外资源，如编程俱乐部、社区资源等，为学生提供更多学习机会和平台，拓宽学生的视野。

6.教师自身提升：不断学习和更新编程教学理念，参加专业培训，提高自身的编程教学能力和专业素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在《走近LOGO王国》这一课中采取的课堂评价方法：

1.提问与反馈：

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对LOGO语言的理解和应用能力。例如，在讲解完一个绘图命令后，我会提问：“谁能告诉我，这个命令是如何使用的？”或者“如果我想让这个图形旋转，应该怎么做？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。

2.观察与记录：

在学生进行LOGO图形绘制时，我会仔细观察他们的操作过程，记录下他们在操作中遇到的问题和困难。例如，有些学生可能会忘记如何调整图形的大小，或者不知道如何使用循环命令。通过观察，我可以及时发现这些问题，并在接下来的教学中进行针对性的讲解。

3.小组合作评价：

为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们共同完成一个LOGO图形的绘制任务。在小组合作过程中，我会观察每个学生的参与程度和贡献，以及小组之间的沟通和协作情况。这样的评价方式不仅能够检验学生的编程技能，还能评估他们的团队协作能力。

4.实时测试：

在课程的关键环节，我会设计一些简单的测试题，让学生现场作答。这些测试题可以是选择题、填空题或者编程题，旨在检验学生对LOGO语言的理解和应用能力。通过这些测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学进度。

5.学生自评与互评：

在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括对LOGO语言的掌握程度、在小组合作中的贡献等。同时，学生之间也可以互相评价，提出改进建议。

6.课堂表现评价：

除了上述评价方法，我还会对学生的课堂表现进行评价，包括出勤情况、课堂纪律、学习态度等。这些评价将作为学生综合评价的一部分。

-提问与反馈：通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际操作中。同时，及时的反馈可以帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

-观察与记录：通过观察，我可以发现学生在操作中可能存在的问题，如操作不规范、理解错误等。记录这些问题，有助于我在后续的教学中针对性地进行讲解和辅导。

-小组合作评价：通过小组合作评价，我可以了解学生在团队中的角色和表现，以及他们是否能够与他人有效沟通和协作。

-实时测试：实时测试可以检验学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够在短时间内应用所学知识解决问题。

-学生自评与互评：学生自评和互评可以培养学生的自我反思能力和批判性思维，同时也能够促进他们之间的交流和合作。

-课堂表现评价：课堂表现评价可以帮助我了解学生的整体学习态度和行为习惯，为学生的综合评价提供参考。课后作业课后作业是巩固课堂知识、培养学生实践能力的重要环节。以下是根据《走近LOGO王国》这一课的知识点设计的课后作业，旨在帮助学生巩固所学内容，提高编程技能。

1.绘制图形：

-使用LOGO语言绘制一个心形图案。

-答案示例：`FD100RT90FD100RT-45FD100RT90`

2.图形变换：

-将上述心形图案进行旋转90度，并绘制出旋转后的图形。

-答案示例：`FD100RT90FD100RT-45FD100RT90RT90`

3.循环应用：

-使用循环命令绘制一个由10个相同大小正方形组成的五角星图案。

-答案示例：`REPEAT5[FD100RT144]`

4.图形组合：

-使用LOGO语言绘制一个由两个三角形组成的