2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 2动手做（一）教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形2动手做（一）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“有趣的图形2动手做（一）”为主题，紧密结合一年级下册数学课本内容，通过实际操作和游戏活动，让学生在动手实践中感知图形的特点，培养空间想象力和动手操作能力。课程设计注重学生主动参与，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过图形操作，学生将提升空间感知能力，学会从二维图形中抽象出三维形状，发展逻辑推理能力，并学会用图形进行简单的数学建模。同时，通过动手实践，学生将增强直观想象和数学运算能力，培养对数学的好奇心和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经学习了基本的图形概念，如圆形、正方形、长方形等，并对平面图形的名称有一定的了解。他们能识别和描述这些图形的基本特征，如边数、角的大小等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动作操作为主，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对图形概念的理解不够深入，难以将二维图形与三维形状建立联系，以及在动手操作中协调手眼协调能力。此外，学生可能对几何形状的复杂关系感到困惑，需要教师引导他们逐步理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，特别是第4单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、几何形状模型、图片和视频，以帮助学生直观理解图形特征。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张等，以便学生进行图形拼贴和手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些形状的玩具或物品？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的图形物品，如积木、拼图等，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平面图形的组成部分，如边、角、面等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析，如三角形、正方形、圆形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在建筑、艺术、生活中的应用，以及如何利用图形解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行深入研究，如探讨三角形的稳定性。

小组内讨论该图形的特点、用途以及与其他图形的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的特点、应用和小组讨论的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中不同的图形，思考它们的设计原理和功能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的几何世界》：这本书通过有趣的故事和简单的图形游戏，帮助学生更深入地理解几何图形的特点和应用。

-《生活中的数学》：书中收集了日常生活中常见的几何图形实例，如建筑设计、家具设计等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-《几何大冒险》：这是一本互动性很强的书籍，通过游戏和谜题的形式，激发学生对几何学习的兴趣，同时锻炼他们的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中寻找和应用所学的几何图形，如记录家庭中的正方形、圆形等，并思考它们的设计和用途。

-小制作：学生可以尝试用彩色纸张、剪刀等工具制作简单的几何图形模型，如纸折三角形、圆形纸盘等，加深对图形特征的理解。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行几何图形的亲子游戏，如“找图形”游戏，通过游戏增强亲子关系，同时巩固几何知识。

-研究性学习：学生可以选择一个感兴趣的几何图形或问题，进行深入研究，如探究不同形状的面积计算方法，或研究几何图形在建筑中的应用。

-小组合作：学生可以组成小组，共同完成一个与几何图形相关的项目，如设计一个简单的家具模型，或制作一个校园地图，通过团队合作提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事屋》：这本书通过有趣的故事，将数学知识与图形的奥秘结合起来，适合学生阅读，帮助他们更好地理解图形的概念。

-《几何图形大揭秘》：这本书详细介绍了各种几何图形的特点、性质和应用，配有丰富的图片和实例，有助于学生深入探索几何世界。

-《动手学几何》：这是一本实践性很强的书籍，提供了大量的动手操作活动，如拼图、剪纸等，让学生在操作中学习几何。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，通过阅读了解更多的几何图形知识，拓宽视野。

-完成课后练习：教师可以布置一些与课本内容相关的练习题，如绘制不同类型的图形、计算图形的面积和周长等，帮助学生巩固所学知识。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生在家中寻找生活中的几何图形，并记录下来，如窗户的形状、桌子的边缘等。

-小组合作项目：鼓励学生组成小组，选择一个感兴趣的几何图形，共同完成一个项目，如设计一个几何图案，或者制作一个几何模型。

-观看教育视频：推荐一些与几何图形相关的教育视频，如几何图形的动画演示、数学家的故事等，通过视频学习，增加学习的趣味性。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和拓展成果，如阅读心得、动手操作的经验等，促进同学之间的交流和学习。

-教师指导：教师可以根据学生的需要提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并主动参与到图形制作的活动中。大多数学生能够按照要求完成图形的拼贴和绘制，展现出良好的动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地合作，共同完成讨论任务。每个小组都提出了有创意的设计方案，并在展示时清晰地表达了自己的观点。学生的团队协作能力和表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对基本图形的概念和性质有了较好的掌握。大部分学生能够正确识别和描述各种图形，并能计算出简单的图形面积和周长。但也有一部分学生在计算面积和周长时出现了错误，需要进一步指导。

4.学生反馈：

课后收集了学生的反馈意见，大部分学生对本节课的学习内容表示满意，认为动手操作和小组讨论环节很有趣，有助于他们更好地理解图形知识。但也有部分学生反映，在操作过程中遇到了一些困难，希望能够得到更多的帮助。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和动手操作的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对在随堂测试中表现优异的学生给予肯定，同时指出他们的不足之处，指导他们如何改