《第二单元 程序世界中的图形绘制 综合活动3 制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册主备人备课成员设计思路本课《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》旨在让学生通过编程绘制图形，完成填色书制作，培养编程兴趣和动手能力。课程设计紧密结合闽教版信息技术六年级上册教材，通过实际操作，让学生在实践中学以致用，提高信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过编程绘制图形，学生能够提升逻辑思维和问题解决能力；通过制作填色书，激发学生对信息技术的兴趣，培养数字化创作能力；同时，学生在合作探究中，增强信息社会责任感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力，熟悉鼠标和键盘的使用，对图形界面有一定的了解。在之前的学习中，学生已经学习了基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等，并能够使用编程语言绘制简单的图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术和编程有较高的兴趣，愿意尝试新事物。学生的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编程过程中可能遇到的问题包括理解编程逻辑、代码编写错误、图形绘制技巧等。部分学生可能对编程逻辑理解不够深入，导致在编写复杂程序时出现困难。此外，学生在制作填色书时可能面临设计创意的局限性，以及如何将创意转化为有效的编程逻辑的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、彩色打印设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：编程教学视频、在线编程教程、图形绘制素材库

-教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如编程机器人）、小组合作学习工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的填色书作品，提问学生是如何制作这些作品的，激发学生对编程绘制图形的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的编程基础知识，如变量、循环、条件语句等，强调这些知识在本节课中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括如何使用编程软件绘制图形、设置颜色、填充区域等。

-举例说明：通过展示简单的编程示例，让学生直观地看到如何通过代码实现图形的绘制和填充。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的任务要求，尝试使用编程语言绘制特定的图形，并分享自己的创作过程。

3.学生活动（约40分钟）

-分组合作：学生分成小组，每个小组选择一个主题，如动物、风景等，设计并编程制作填色书。

-动手实践：学生使用编程软件，结合所学知识，编写代码实现图形的绘制和填充。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生展示：每个小组展示自己的填色书作品，介绍制作过程和遇到的问题及解决方案。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调编程过程中的规范性和创意性。

-修改完善：学生根据教师和同学的建议，对作品进行修改和完善。

5.总结提升（约10分钟）

-知识回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括图形绘制、颜色设置、填充技巧等。

-情境模拟：设置一个简单的编程任务，让学生运用所学知识进行实际操作，提高解决问题的能力。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成一个简单的填色书制作任务，巩固所学知识。

6.课后反思（约5分钟）

-学生反思：让学生写下对本节课的感受和收获，反思自己在编程过程中的成长和不足。

-教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，总结教学效果，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.程序世界中的图形绘制基础

-图形绘制的基本概念

-常用图形绘制命令和函数

-图形的位置和大小调整

2.颜色设置与填充

-颜色的表示方法（如RGB、HEX）

-设置图形颜色和填充色

-颜色混合与渐变效果

3.图形绘制技巧

-图形的旋转、缩放和翻转

-图形的组合与分解

-图形的裁剪和遮罩效果

4.编程逻辑与控制结构

-条件语句（if-else）

-循环结构（for、while）

-函数定义与调用

5.编程实践与调试

-编写代码的基本规范

-调试技巧与常见错误处理

-编程实践案例分享

6.综合应用：制作填色书

-设计填色书主题与风格

-使用编程绘制图形

-设置颜色与填充效果

-图形排列与布局

-创意与个性化设计

7.团队合作与交流

-分组讨论与分工合作

-交流与分享创作过程

-协作解决问题与优化设计

8.评价与反思

-评价填色书作品的质量与创意

-反思编程过程中的收获与不足

-提出改进意见与建议

9.信息技术素养提升

-培养学生的计算思维和问题解决能力

-增强学生的信息意识和数字化学习能力

-提高学生的信息社会责任感和团队合作精神教学反思教学反思

今天上了《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对编程绘图的兴趣非常高，他们在看到自己制作的填色书作品时，脸上都洋溢着成就感。这让我很高兴，因为这说明我们选择的教学内容是符合学生兴趣的。不过，我也注意到，有些学生在编程过程中遇到了困难，尤其是在理解代码逻辑和调试错误时显得有些迷茫。这说明我需要更加细致地讲解编程的基本概念和技巧，尤其是对于那些编程基础相对薄弱的学生。

在课堂上，我尽量通过生动的例子和互动的方式来讲解知识点。我发现，当我在讲解一个复杂的编程概念时，通过一个简单的例子来展示，学生们更容易理解和接受。比如，在讲解颜色设置时，我展示了几种不同的颜色混合效果，让学生们直观地感受到颜色的变化。这种教学方法收到了很好的效果。

然而，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论和合作的时候，有些学生显得比较被动，不愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们害怕出错或者对自己的编程能力不够自信。针对这个问题，我计划在下一节课中，更多地鼓励学生表达自己的想法，并给予他们更多的支持和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的挑战。例如，有些学生使用的计算机配置较低，导致编程软件运行不够流畅。这影响了他们的学习体验。因此，我需要提前了解学生的计算机配置情况，并在课堂上提供一些优化建议，以确保所有学生都能顺利地完成编程任务。

此外，我注意到在评价学生的作品时，我可能过于注重结果而忽略了过程。学生们在制作填色书的过程中，他们的创意、努力和解决问题的能力都是值得肯定的。因此，在未来的教学中，我会更加注重过程评价，鼓励学生不断尝试和改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《编程从入门到精通》的相关章节，重点学习图形绘制的高级技巧，如图形动画、交互设计等。

-视频资源：在线编程教程视频，尤其是关于Scratch或Python等编程语言的高级应用案例。

-在线论坛：加入编程爱好者论坛，如Codecademy社区、StackOverflow等，参与讨论，解决编程中的疑问。

-素材库：探索在线图形素材库，如Flaticon、icons8等，收集可用于编程项目的图形资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解编程绘图的更多可能性。

-学生可以尝试独立完成一些小项目，如制作一个简单的图形动画或一个互动式的填色游戏。

-鼓励学生将自己的作品分享到在线社区，接收来自其他编程爱好者的反馈和建议。

-教师可以提供在线编程平台的账户信息，让学生在课外继续练习编程。

-对于遇到困难的学生，教师可以提供个性化的辅导，如解答编程问题、提供额外的练习题等。

-学生可以参加在线编程比赛或挑战，如HourofCode的年度挑战，以此提高编程技能和竞赛经验。

-鼓励学生思考如何将编程技能应用到现实生活中，如设计一个校园活动宣传海报或制作一个个人博客的图形界面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下编程练习：

-编写一个简单的程序，使用编程语言绘制一个心形图案。

-实现一个简单的颜色选择器，允许用户选择并设置图形的颜色。

-编写一个循环结构，使得一个正方形图形能够连续改变边长和颜色，模拟一个动态变化的效果。

2.设计并制作一个个人主题的填色书：

-选择一个主题，如动物、自然风景、节日等。

-使用编程软件绘制至少5个不同风格的图形。

-为每个图形设置不同的填充颜色，并尝试使用渐变效果。

-将图形合理地排列在一个页面上，并确保页面布局美观。

作业反馈：

1.对于编程练习的作业，我将从以下几个方面进行批改：

-编程逻辑的正确性：检查代码是否符合预期的功能。

-代码的规范性和可读性：评估代码是否具有良好的结构和清晰的命名。

-创意和创新：鼓励学生在不偏离主题的前提下展示个人创意。

2.对于填色书的作业，我将关注以下点进行反馈：

-设计的原创性和创意：评价学生设计的独特性和创新程度。

-图形绘制和填充的准确性：检查图形是否准确绘制，颜色是否正确设置。

-页面布局的审美性：评估页面整体布局的和谐度和美观性。

3.学生作业的反馈将在课后及时完成，并通过以下方式提供：

-个别指导：对有需要的学生进行个别辅导，解答疑问，指导改进。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生互相学习，共同进步。

-班级展示：鼓励学生