七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section B第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版教学内容七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版

教学内容：本节课主要围绕“观看电视”这一主题展开，通过听力、口语和阅读活动，让学生掌握描述电视节目和表达个人喜好的能力。具体内容包括：听力材料中电视节目的介绍，口语练习中表达个人喜好，以及阅读材料中电视节目内容的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语和阅读活动，学生将提升语言运用能力，理解不同文化背景下的电视节目内容，锻炼批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习英语的技能。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课涉及描述电视节目的关键词汇，如“drama”，“movie”，“documentary”，“news”等，学生需要掌握这些词汇的拼写和用法。

-重点二：句型结构。通过本节课的学习，学生需要掌握描述个人喜好的句型，如“Ilikewatching...”和“Iprefer...to...”。

-重点三：听力理解。学生需能从听力材料中提取关键信息，理解电视节目的类型和内容。

2.教学难点

-难点一：词汇辨析。学生在学习过程中可能会混淆类似词汇，如“drama”和“movie”，需要教师通过对比和例句帮助学生区分。

-难点二：口语表达。学生可能难以用英语流利地表达自己的喜好，需要通过角色扮演和小组讨论等方式提高口语表达能力。

-难点三：文化理解。对于某些电视节目类型的文化背景知识，学生可能缺乏了解，需要教师提供相关文化背景介绍，帮助学生更好地理解节目内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的电视节目截图，以及相关视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备录音机或电脑，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析：通过预习，学生可以初步了解电视节目的类型，为课堂上的听力理解和口语表达打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析：通过听力练习，学生将能够识别和描述不同类型的电视节目，难点在于正确理解和运用描述性词汇和句型。

举例：教师播放一段描述电视剧的听力材料，学生需要填写缺失的词汇或完成句子，之后进行小组讨论，分享各自喜欢的电视节目类型。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析：作业和拓展资源将帮助学生巩固词汇和句型，难点在于如何将所学内容应用于实际情境中。

举例：作业可能包括写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，或者观看一个电视节目片段并描述其内容。学生通过反思总结，可以认识到自己在语言运用和表达上的进步空间。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：收集不同国家和地区的电视节目类型介绍，如美国情景喜剧、英国纪录片、中国古装剧等，帮助学生了解不同文化背景下的电视节目特点。

-电视节目制作过程：介绍电视节目的制作流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目的制作过程。

-电视节目评价标准：介绍电视节目评价的标准和方法，如剧情、演员表演、导演手法等，引导学生学会评价电视节目。

-电视节目与社会现象：分析电视节目与社会现象之间的关系，如电视节目对青少年价值观的影响、电视节目对文化传承的作用等。

2.拓展建议：

-观看不同类型的电视节目：鼓励学生观看不同类型的电视节目，如纪录片、动画片、电影等，拓宽视野，丰富知识。

-收集喜欢的电视节目信息：学生可以收集自己喜欢的电视节目的相关信息，如演员阵容、剧情简介、获奖情况等，加深对节目的了解。

-分析电视节目中的语言特点：引导学生关注电视节目中的语言特点，如对话风格、语气、用词等，提高语言运用能力。

-参与电视节目评论：鼓励学生参与电视节目评论，如撰写观后感、参与网络讨论等，锻炼批判性思维和表达能力。

-制作电视节目预告片：学生可以尝试制作电视节目预告片，运用所学知识，提高实践能力。

-创作自己的电视节目剧本：鼓励学生发挥想象力，创作自己的电视节目剧本，锻炼创意思维和写作能力。

-组织电视节目知识竞赛：在班级或学校内组织电视节目知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-邀请专业人士进行讲座：邀请电视节目制作人员、演员等专业人士进行讲座，让学生了解电视节目制作的幕后故事。

-参观电视台：组织学生参观电视台，了解电视节目的制作过程，增加学生的实践经验。

-参与电视节目拍摄：鼓励学生参与电视节目拍摄，如担任演员、编剧、导演等角色，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的电视节目之旅》

这篇阅读材料讲述了一个学生通过观看不同类型的电视节目，了解世界各地的文化，并从中获得知识和乐趣的故事。文章中包含了多种电视节目的描述，以及学生对于这些节目的个人看法和体验。

-视频资源：《探索世界》系列纪录片片段

这是一系列纪录片，展示了不同国家的文化、历史和自然景观。教师可以选择与课本中提到的电视节目类型（如纪录片）相关的片段，让学生观看并讨论。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生阅读《我的电视节目之旅》，思考以下问题：

-作者通过观看电视节目学到了哪些知识？

-你是否也有类似的经历？你是如何通过观看电视节目丰富自己的？

-你认为电视节目对个人成长有哪些积极影响？

阅读后，学生可以写一篇短文，分享自己的阅读感受和对电视节目的看法。

-视频资源：

观看纪录片片段后，学生可以进行以下活动：

-讨论片段中展示的不同文化特点，并与课本中提到的电视节目类型进行比较。

-试着用英语描述片段中的场景和人物，提高语言表达能力。

-分析纪录片中的拍摄手法和叙事技巧，了解电视节目的制作过程。

学生可以完成以下任务：

-写一篇观后感，表达对纪录片中展示的文化和历史的兴趣。

-设计一个简短的介绍，向同学推荐自己观看的纪录片片段。

-与同学交流各自观看的纪录片片段，分享心得和发现。

教师提供以下指导：

-在阅读和观看材料前，提供一些背景信息，帮助学生更好地理解内容。

-在阅读和观看后，组织讨论或写作活动，鼓励学生表达自己的观点和感受。

-对于学生的疑问，提供及时解答和帮助，确保他们能够顺利完成拓展任务。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行进一步的研究和探索。板书设计①本文重点知识点：

-电视节目类型：drama,movie,documentary,news

-描述个人喜好的句型：Ilikewatching...;Iprefer...to...

-电视节目介绍的关键词：entertaining,informative,educational

②关键词汇：

-Entertainment:fun,amusing,enjoyable

-Information:facts,news,knowledge

-Education:learn,teach,educate

③重点句子：

-"Ilikewatchingmoviesbecausetheyareentertaining."

-"Ipreferdocumentariestonewsprogramsbecausetheyareinformative."

-"Televisionprogramscanbeeducationalaswellasentertaining."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-在小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，并与小组成员有效合作。

-学生在听力和口语练习中表现出较好的理解和表达能力，能够准确描述电视节目类型和个人喜好。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、准确地展示他们的讨论成果，包括对电视节目类型的介绍、个人喜好的表达以及对电视节目的评价。

-学生在展示过程中，能够使用所学词汇和句型，展现良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课教学内容的掌握情况。

-测试包括选择题、填空题和简答题，覆盖了词汇、句型和听力理解等知识点。

-学生在测试中的表现总体良好，能够正确回答问题，显示出对本节课内容的理解和记忆。

4.作业反馈：

-课后作业包括写作练习和拓展学习，旨在巩固学生在课堂上学到的知识。

-学生作业完成情况良好，能够按照要求完成写作任务，并展示出对所学内容的理解和应用。

-对于学生的作业，教师进行了详细的批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在接下来的学习中继续保持。

-对于学生在小组讨论和随堂测试中