2025中考语文二轮复习：记叙文阅读 提分练习题（含答案解析）

第第页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案1．示例：吴用等探知生辰纲消息，预测杨志必经之路，确定智取地点，定下智取妙计；事先扮作贩枣商人，在黄泥冈松林中静候杨志一行的到来；晁盖、吴用等人于松林遇杨志；白胜扮作卖酒汉卖酒；晁盖等人买酒喝酒，诱惑众军汉；杨志心疑有诈，刘唐尝酒，打消杨志疑虑，吴用暗地下蒙汗药；众军士及杨志喝下掺有蒙汗药的酒后，晁盖等人取走生辰纲。【详解】本题考查古诗情节梳理。注意作答此题时结合文章内容，主要将“卖酒”“怀疑”“喝酒”“劫纲”等几个关键环节总结，并以恰当的语言予以表述即可。首先，吴用等人在谋划这个计划时，充分发挥了他们的聪明才智。他们先了解了杨志的行程和生辰纲的细节，然后制定了一个巧妙的计划。这个计划的核心是利用天时地利人和，引诱杨志一行人进入他们的圈套。第一步，他们选择了在黄泥冈这个地方设伏。这里是一个光秃秃的冈子，没有树林可以遮蔽，有利于他们的行动。他们先安排了7个人在冈子上，假装是贩枣子的客人。这个巧妙的安排利用了杨志急于赶路的心理，引诱他到冈子上休息。第二步，吴用发挥了他的聪明才智，用计让杨志喝下了掺有蒙汗药的酒。这个环节是整个计划的关键，因为只有让杨志昏迷过去，他们才能夺取生辰纲。吴用巧妙地利用了杨志的好奇心和他们的伪装，成功地让他喝下了这杯致命的酒。第三步，当杨志昏迷过去后，吴用和其他人迅速行动起来。他们拿出预先准备好的装满酒的瓢，假装是普通的酒贩。这个环节体现了他们的机智和应变能力，成功地骗过了其他护送人员。最后一步，他们使用了障眼法，让杨志和其他人无法看清他们的真实面目。在这个过程中，吴用巧妙地引导其他护送人员喝下了混有蒙汗药的酒，使他们的战斗力大大减弱。整个智取生辰纲的过程就像一场精心策划的梦境，吴用和其他人的智慧和勇气让人惊叹不已。他们利用了各种条件和心理因素，成功地夺取了生辰纲。这个故事情节展现了他们的聪明才智和果断决策，成为《水浒传》中一段脍炙人口的故事。据此回答即可。2．绣花针极其细小，用“捏”字十分准确；孙悟空变成麻雀稳稳地停在树梢上，用“钉”字十分形象。3．写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。4．示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。5．孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空。【分析】2．本题考查词语的表达效果。捏，动词。即用手将柔软的东西做成一定形状，或用手指夹住、压扁某物。第①段划线句子“把金箍棒捏做绣花针”，“捏”字准确地写出对“细小绣花针”的动作。“钉”表示钉子，当作动词用的时候，引申出用钉钉物、用尖锐刺入、固定、缝缀等含义。孙悟空“变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”中，“钉”字生动形象地表现出孙悟空变成麻雀固定在树梢头的动作，把打斗的过程表现得淋漓尽致。3．本题考查重要情节的理解。阅读第③段，写“大圣变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”，这为后文真君发现他变作土地庙买下伏笔：“真君笑到：我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！”推动了故事情节的发展。4．本题考查赏析语言。本文语言诙谐、妙趣横生。紧张而有趣的打斗：如“孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的——因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一马上抓住破绽，非常有趣味。语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形：“等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”好像二郎神真要“打牙捣眼”似的。还有：“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。5．本题考查对原著内容的情节概括。孙悟空嫌弼马温的官职太小，大闹天宫，反下天庭，并自封齐天大圣。玉帝派托塔李天王领天兵天将前去擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战，被孙悟空打败。接着，哪吒三太子又带兵前去，仍然被孙悟空打败。观音菩萨赴蟠桃大会，得知情形，派二郎神擒拿孙悟空。可据此概括。6．①默然收球

②迷茫

③踢网球

④细细叙谈7．用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。8．CE9．①原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想）。②途径：树立正确的人生目标；合理规划阶段目标；自我约束，自我激励；学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导》课程开设、活动创设等引领。【解析】6．本题考查梳理故事情节的能力。①处结合“结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球”得出“默然收球”。②处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”得出“迷茫”。③处结合“这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了”得出“踢网球”。④处结合“开始和我们细细叙谈”得出“细细叙谈”。7．本题考查赏析句子的能力。题干要求从“修辞的角度”赏析，审读画线句子，准确判断修辞。从“如同晨曦中的那抹阳光”可判断是比喻的修辞手法，联系后文“我们”的表现分析表达效果：生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，改变了我们，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。8．本题考查概括文章内容的能力。A.错误，第②段没有运用语言描写；B.“我们”痴迷足球的理由是“刚进入初三，学习的压力陡然增大”“迷茫”；D.文中的主要人物是我们男生和班主任，第一、二次没收的是足球，第三次没收的是网球；故选CE。9．本题考查拓展迁移能力。①结合材料与原文内容，抓住关键句，如“那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫”和第⑧段中“人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。”可概括出“青春迷茫”的原因：压力增大，却找不到努力的正确方向。②结合链接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合“生涯规划与理想的相同之处在于都有一个比较明确的人生目标”得出树立正确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出自我约束，自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具操作性与有效性”得出合理规划阶段目标；结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”得出通过学校和老师指导或引导，等等。10．沮丧成就感和骄傲11．怒吼，大声喊叫。运用语言描写，写出了我在悬崖上的着急、害怕，表现了我恐惧、无助的心情。12．表层含义是父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义是生活中要勇敢面对困难，一步一步勇敢尝试，最终战胜困难。【分析】10．本题考查信息筛选和提炼。（1）根据题干“听到爸爸喊声后的激动”的提示，找到①段“但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样”、③段“‘我不行！我会掉下去的！我会摔死的！’我大哭着说”，可提炼为：沮丧或胆怯；（2）根据题干“小心翼翼→逐渐镇定动”的提示，找到⑪段“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”，可提炼为：有成就感和骄傲。11．本题考查词语赏析。“怒吼”，大声吼叫，比喻发出宏大雄壮的声音。结合③段“‘我不行！我会掉下去的！我会摔死的！’我大哭着说”和⑤段“我不行！太远了，太困难了！我做不到”，可知，这里有歇斯底里的意思，刻画了我极度胆怯、恐惧的心理，表现了即使爸爸到来也无济于事的无助和绝望。12．本题考查题目含义。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。根据⑩段“就这样，一步一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做”和⑪“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石”可知，表层含义是：在父亲的指导和鼓励下，我一步步走下悬崖。深层含义：在文章中是父亲让我一步一步慢慢地爬下了悬崖，最终摆脱了困境。告诉人们：在人生的道路上，也会遇到困境，只要把大困难分解成小困难，一个一个地去解决，终将摆脱困境，赢得最后的胜利。据此理解分析作答。言之有理即可。13．因为长辈在场让“我们”别扭，长辈不在场，世界才都是“我们”的，才能证明“我们”的长大。（或：因为这样，生活才能充满自由、独立的味道。）14．随着年龄的增长，青春期的孩子开始有了自己的主张、独立的空间、个人的隐私、私密的朋友等。15．【示例一】我认为需要取舍。由于生活的年代不同，思维方式不同，思考问题的角度不同，孩子和父母之间难以彼此理解、互相沟通，所以只能在亲情和自我中有所取舍。【示例二】我认为不用取舍。成长中和父母多沟通、多交流，彼此理解和相互包容，这样既能拥有亲情，也可以实现自我的价值。16．朱阿姨流泪是觉得辛辛苦苦养大的儿子竟对自己有些嫌弃了，心里感到辛酸与失落。“我”的凝噎既有对自己所作所为的愧疚，也有对父母包容与理解的感动。【解析】13．本题考查学生分析理解作品内容的能力。结合文章②段“或许是长辈守在身旁，总归有几分别扭。如果父母不掺和，那么世界都会是我们的。一个狂欢的夜晚，一个只有我们的夜晚，才能证明我们的长大”可知，作者认为长辈在场让“我们”别扭，而没有长辈在场的十五岁生日，才能狂欢，才能自由、独立，才更能证明长大。14．本题考查内容理解。父母躲，是因为孩子的诉求“明天我想请同学们一起过生日，你们就不要参加了，好吗（第⑥段）”，而父母，是不情愿的，因为“母亲回来了，提着大包小包。太多了……后面的父亲也抱着几个大礼盒，看着很是精美（第④段）”，他们为孩子的生日精心的做了准备，“十月怀胎，一生辛苦，好不容易盼到十五岁，本想欢欢喜喜给他过个生，却被嫌弃（第⑪段）”，这是他们没有预料的也是难以接受的。但这就是孩子的成长，青春期的孩子他们希望“长辈守在身旁，总归有几分别扭。如果父母不掺和，那么世界都会是我们的。一个狂欢的夜晚，一个只有我们的夜晚，才能证明我们的长大（第②段）”，孩子们开始有了自己的主张、独立的空间、个人的隐私、私密的朋友等微妙的变化。任选一方面举例即可，比如自己希望有独处的时间和空间，趁爸爸妈妈都不在，自己想怎么样就怎么样。青春期孩子需要属于自己的空间，孩子的成长，就是慢慢地远离父母、寻求独立的过程。15．本题考查看法。解答本题，首先要明确观点，然后阐释相应的理由。如果观点是应该取舍，可以从年龄不同思维不同展开。成年人对事情有自己的看法和主张，和孩子的视角不同，想法不会一样，思维的方式不同思考问题的角度不同就不会相同。所以父母和孩子保有自我的独立。同时留点空间，彼可以更好的此理解、互相沟通。如果观点是认为不用取舍，那就从情感交流的角度展开，成长是必修课，亲情也不能丢失。亲情和成长可以共生，成长中和父母多沟通、多交流，彼此理解和相互包容，这样既能拥有亲情，也可以实现自我的价值。16．本题考查揣摩人物情感的能力。通过第⑪段“十月怀胎，一生辛苦……不要老头子老太婆了”可知，朱阿姨流泪是觉得辛辛苦苦养大的儿子竟对自己有些嫌弃了，心里感到辛酸与失落；“我”之前也做了同样的事情，此时听到朱阿姨说的话，“我”感受到了父母的不易，知道了之前的做法有不恰当的地方，因此感到愧疚。但是父母并没有责备“我”，朱阿姨说这些话时，“妈妈跟着长叹一声，爸爸也朝我眨眼睛”，由此可见，他们不想让“我”因此难过、自责。“我”被父母的包容与理解感动。17．⑴清流急湍。⑵V字形山口⑶周围山峰奇形怪状、陡峭险峻。⑷逗留高地18．浓墨重彩：④⑤段写峰巅的云霞，其他为：简笔勾勒，如：第①段黑首道上的风景、第②③段远观勃朗峰风光。妙处：⑴言简意赅突出景物主要特点，如，黑首道上风光秀美、远观勃朗峰突出其高大耀目的“王者之风”等；⑵与浓墨重彩写景配合，相互补充映衬，显得笔法灵活；⑶凝练的文字使语言典雅，给读者以广阔的想象空间。19．句式采用短句与长句结合。短句整齐、节奏明快，富有音乐美；长句舒缓便于表现复杂内容；二者结合，句式错落有致，有张有弛，文采飞扬，读来抑扬顿挫。20．二者的相似之处有：⑴五光十色，变幻无穷，美丽异常；⑵转瞬即逝；⑶让人喜爱、神往又惋惜的情感。作者的感悟：至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视（或者：景色奇幻，不可多得，值得珍惜。）【解析】17．考查筛选信息。（1）根据首段中的“只见一股清流急湍其间”可得：清流急湍。（2）根据第②段中的“在一道呈V字形的山口中间”可得：V字形山口。（3）根据第③段中的“勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状”“因巉岩太过陡峭”可得：周围山峰奇形怪状、陡峭险峻。（4）根据第④段中的“在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前”可得：逗留高地。18．考查语句赏析。示例如下：浓墨重彩：第④段中的“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人”。赏析：浓墨重彩的描写，突出了峰巅色彩的绚烂，给人目不暇接之感。表现了山巅景色的妖媚迷人。简笔勾勒：第③段中的“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处”。赏析：简笔勾勒，突出景物的特点，语言凝练典雅。给读者以想象的空间。浓墨重彩与浓墨重彩写景配合，互相映衬，互为补充，使文章的笔法灵动，令人神往。19．考查语句赏析。从句式的角度来看，“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”是短句，“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”是长句，长句与短句结合，错落有致，有张有弛。“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”句式整齐，节奏明快，富有音韵之美。“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”运用比喻的修辞，语气舒缓，表意丰富。长句与短句结合，诵读时抑扬顿挫，富有音乐美。20．考查语句赏析。阳光下的肥皂泡色彩绚烂，不停地变幻着各种形状，美丽异常，与作者看到云彩相似。阳光下的肥皂泡稍有触碰就消失不见，与作者看到的云彩相似。阳光下的肥皂泡因为其美丽而让人们神往，又因为其易逝而让人惋惜，与作者看到的云彩相似。联系末段中的“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了”可知，作者的感悟是：至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视。21．(1)B(2)“埋葬”作者的欢笑已经”死了”，作者的欢乐只属于失去的故园，它被埋葬在故乡的田垄间，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”更多了一层沉重和悲愤的感情。在沸腾的操场上我洒下颗颗汗滴在图书馆安静的氛围中我如饥似渴地阅读在教室的课桌上留下我书写描画的痕迹(3)文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，对土地以“你”相称，与土地进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，有强烈的抒情效果。(4)“污秽和耻辱”指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国热情和愿为祖国奉献一切的精神。【详解】（1）本题考查内容理解和辨析。B.有误，在这段文字中，作者对土地的热爱、怀想、眷念是直接表达出来的，如“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒”等句，直接抒发了作者对土地的深厚情感。此外，作者也将土地拟人化，用“她”来称呼土地，这确实隐含着将土地比作母亲的意思，但这一描述与“间接倾诉”是相矛盾的。因此，选项说法“本段间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念”是不当的；故选B。（2）（1）本题考查词语赏析。埋葬，指掩埋尸体；消灭；掩埋或遮掩某样东西。结合“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”的内容可知，“埋葬”一词是作者内心情感的深刻表达。首先，“埋葬”在这里被用来形容“作者的欢笑”，这种用法在修辞上极具创新，赋予了“欢笑”以生命和感情色彩。通过“埋葬”一词，我们可以感受到作者对于过去的欢笑和欢乐时光的怀念与哀伤，这些快乐的记忆如同逝去的生命一样被埋葬在故乡的田垄间，无法再次被唤醒。其次，“埋葬”也体现了作者内心深处的沉痛和悲愤。作者的欢乐只属于失去的故园，而现在他只能面对凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”来形容这种转变，不仅表达了对过去的怀念，更突出了对现实的不满和无奈。这种情感的抒发，使得“埋葬”一词具有了更加丰富的内涵和更深层次的情感色彩。综合来看，“埋葬”一词的运用，不仅展现了作者独特的艺术手法，更深刻地表达了他对故乡的怀念、对过去的追忆以及对现实的悲愤之情。（2）本题考查仿写句子。注意需要保持原句的基本结构和情感氛围。原句“在校园的角落里，我留下无数的身影”表达了作者在校园中的活动和存在，而后续的句子则具体描述了这些活动。因此，仿写句也应保持这种结构，即在校园的某个地方，我进行了某种活动。示例：在火热的操场上我的汗水如雨点般洒落，在图书馆的宁静角落里我沉浸于文字的海洋，在明亮的教室里我伏案疾书每一笔都镌刻着学习的痕迹。（3）本题考查内容理解。结合“我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印”“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤”的内容可知，文章起初用“她”来称呼“关东大地”，是因为作者在叙述时采用了一种较为客观、冷静的视角，将土地视为一个具有女性特质的对象，以此来表达对故乡的深情厚意和眷恋之情。这种表达方式有助于营造出一种柔和、细腻的氛围，让读者更容易感受到作者对土地的深情。然而，随着作者情感的不断升温和激动，文章后面的部分改用“你”来称呼土地，这种变化反映了作者情感的直接、迫切和强烈。通过与土地进行对话交流，作者更加直接地表达了对土地的热爱、渴望和呼唤，同时也更加强烈地表达了对土地的解放和站立的期望和信念。这种表达方式具有强烈的抒情效果，能够更深刻地感染读者，引起读者的共鸣和反思。因此，文章从“她”到“你”的称呼变化，不仅反映了作者情感的变化，也体现了文章结构和表达方式的巧妙安排，使文章更加生动、感人和具有感染力。（4）本题考查内容理解。《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。结尾“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话，我们可以从以下几个方面进行理解：首先，“为了她，我愿付出一切”表达了作者对自己故土的深厚感情和坚定信念。这里的“她”指代的是作者的故乡——东北大地。作者愿意为了这片土地付出一切，包括自己的生命和所有努力，这充分展示了作者深沉的爱国情感和为民族解放事业献身的决心。接着，“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话，进一步表达了作者对未来的美好憧憬和对现实斗争的坚定态度。作者坚信，通过自己的努力和牺牲，一定能够看到一个更加美丽、富饶、自由的故乡出现在自己面前。即使自己牺牲了，也希望能够看到自己的故乡获得解放和繁荣。这种对未来的坚定信念和对现实的勇敢斗争，是支撑作者不断前行的力量。最后，“而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话，则深刻揭示了作者对自己故土遭受侵略和凌辱的悲愤之情，以及为之奋斗的决心。这里的“污秽和耻辱”指的是故乡被日本侵略者蹂躏、强占而遭受的屈辱和痛苦。作者愿意用自己的泪水和努力，洗去故乡所遭受的一切苦难和屈辱，让故乡重新焕发出光彩和生机。这种对故乡的深情厚意和为之奋斗的决心，再次展现了作者强烈的爱国情感和民族精神。综上所述，这句话深刻表达了作者对故乡的深厚感情、对未来的美好憧憬、对现实的勇敢斗争以及对故土所遭受屈辱的悲愤之情。它展示了作者强烈的爱国情感和为民族解放事业献身的决心，同时也体现了作者对自己故土的深情厚意和为之奋斗的不懈努力。22．“文化大革命”开始后善良仁义老王临终前赠送香油和鸡蛋示例：A文章按时间顺序叙事（顺叙）。B通过叙写老王和我们的交往，展现了人物的品质。C“钱”是我们表示同情和帮助老王的主要方式。23．表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。（意思对即可）24．C25．因没有真正理解（甚至侮辱了）老王不求物质回报的深情厚谊而惭愧。体现了知识分子的可贵的自省精神，深化了文章主题。（意思对即可）【解析】22．本题考查内容理解和概括。第一空，结合②段中“‘文化大革命’开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院”可概括为：“文化大革命”开始后；第二空，由“老王热心送钱先生看病”可见其善良仁义；第三空，结合⑤段中“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”可概括为：老王临终前赠送香油和鸡蛋。第四、五空，如选A，从“有一年夏天”“‘文化大革命’开始后”“有一天”等表明时间的词语可知，文章按时间顺序叙事（顺叙）。如选B，结合“老王给我们送冰，车费减半”“老王热心送钱先生看病”“老王临终前赠送香油和鸡蛋”可知，文章通过叙写老王和我们的交往，通过具体事例，展现了人物的品质。如选C，结合“不要他减半收费”“一定要给他钱”“免得托人捎钱”可知，“钱”是我们表示同情和帮助老王的主要方式。23．本题考查词语的赏析。“当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。“我们当然不要他减半收费”中“当然”一词含有理所应该的意味，表明我们之前对老王的帮助是诚心诚意的，并不求回报，更不想借此占便宜。24．本题考查内容理解和辨析。C.“有丑化人物的形象的瑕疵”有误，不回避老王外貌的丑陋，对人物作了客观真切的描写，表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝；故选C。25．本题考查内容理解和句段作用。第一问，结合选文第⑰段“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”等内容可知，面对老王，作者一家是竭尽全力地帮助，但是当老王在死前最后一次送来香油鸡蛋时，“我”只是被他的病态吓倒，都没想到请他坐坐喝口茶水，还想着用“钱”来还老王这份恩情，作者深觉自己误解了老王的情谊，对老王的关爱不够，甚至在老王死了十多天后才想起问他。正因为作者有了这种平等与尊重的意识，所以会感到“愧怍”。第二问，作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者对自己的行为进行反省，这种“愧怍”体现了知识分子可贵的自省精神，突出主题。26．对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；对生命成长的感叹；对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。27．表达了作者对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美蜕变和成长过程的敬畏。28．示例：小贴士校鸽饲养（1）鸽子的反应速度很快，警觉性较高。在饲养管理中要注意保持鸽群周围环境的安静和稳定。（2）鸽粮以植物性食料为主，主要有玉米、麦子、豆类等。（3）请善良温和地对待鸽子，细致地照料它们，这样鸽子才会信任饲养人，更利于饲养管理。29．例文：那年冬天，梅花初绽时，我家的“咘咘”产下了三只幼崽。晚上我放学回来，忽然听见几声微弱的“喵喵”声，声音若有若无，时断时续，仿佛远处飘来的渺茫的呼唤似的。我循声望去，发现了那“喵喵”的声音来源，分明是从“咘咘”的小窝里传出来的。走近小窝，令我惊喜的是，“咘咘”疲倦地躺卧在那里，微微睁开的眼睛中满是爱怜。而她的肚皮下，有三只可爱的小猫，一边拱着妈妈，一边发出“喵喵”的声音，似乎在跟妈妈亲切地聊着天……【解析】26．本题考查赏析重要词句及情感。由第④段“我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，使它只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远”、第⑤段“我总是没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿”的内容可知，作者对白鸽的悉心照料以及对白鸽的关注，充分表达对白鸽的喜爱、赞美之情；由第⑫段“我的白鸽正从东边飞过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人、最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”的内容可知，作者被白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象美好的景象所吸引，沉醉其中；由第⑪段“小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响”的内容可知，作者对小白鸽初次飞翔时的紧张和期待，以及成功起飞后的激动心情；由第⑧段“哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……最美好、最纯净、最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美”的内容可知，作者见证了幼鸽从出生时的丑陋到成长后的美丽，不禁表达对生命成长的感叹；由第⑪段“果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了”的内容可知，小白鸽在作者的期待中成功飞翔，这让作者充满了自豪。27．本题考查人物情感的理解。对纸箱中小白鸽的第一次描写是第⑪段“那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开”，这里的描写表现了“我”初次见到小白鸽时的感觉，觉得小白鸽长得“丑”，根据后句“那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长”可知，这里表现了作者希望这“丑”小鸽子能变美，因此这里表现了作者对生命由丑到美蜕变和成长的期盼；第二处描写是第⑯段“那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”，运用了比喻的修辞手法，将两只幼鸽的颜色比作牛乳，将两只幼鸽比作仙女，体现了两只幼鸽的美丽，根据此段后面的“这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”可知，当作者看到小白鸽的美态时，感到心灵震颤，甚至畏怯，幼鸽的本真之美让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的感觉，体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，对美好生命的追求，以及对生命由丑到美蜕变和成长过程的敬畏。28．本题考查提炼信息。结合“鸽子的反应速度很快。在日常生活中，鸽子的警觉性较高，闪光、响声、移动的物体等均可引起鸽群的骚动”可知：鸽子的反应速度很快，警觉性较高，对外界环境比较敏感，所以要注意保持鸽群周围环境的安静和稳定。结合“鸽子的食物以植物性食料为主。鸽粮主要有玉米、麦子、豆类等”可知：鸽子的食物以植物性食料为主。主要有玉米、麦子、豆类等。结合“鸽子具有很强的记忆力。对经常照料它们的人，鸽子能很快与之亲近，并牢记不忘。饲养人若平时粗暴地对待鸽子，往往会不利于饲养管理”可知：鸽子记忆力强，照料鸽子时要温和，不能粗暴，这样会更好地增进彼此之间的感情，促进饲养管理。可据此分析拟写校鸽饲养小贴士。29．本题考查语言表达。首先，明确题目是在请求我们回忆并描述一个与生命相遇的美好瞬间，这个瞬间可以是人与动物、植物或其他生命形式的温馨互动，且需要体现出“人性与生命性（或鸟性）”的美好。回忆自己的成长经历，特别是那些与自然、动物或其他生命体有深刻联系的时刻。选择一个最能触动自己，且能体现人性与生命性美好的瞬间。用简洁而生动的语言，构建出那个瞬间的场景。描述可以包括时间、地点、环境氛围，以及主角（自己和其他生命体）的行为和情感交流。在描述中，要特别注意突出“人性与生命性”的美好。这可以通过描述自己的善良、关爱、尊重等人性光辉，以及生命体（如动物的灵性、植物的生机等）的回应来体现。由于题目要求200字左右，因此在写作时要注意控制篇幅，避免冗长和无关紧要的细节，确保每个字都能精准地传达出那个瞬间的美好。示例：春日午后，阳光温柔地洒在老槐树下。我偶遇一只受伤的小麻雀，它蜷缩在草丛中，眼神中满是惊恐。我轻轻捧起它，小心翼翼地带回家中。经过几天的细心照料，小麻雀逐渐康复，并在窗前欢快地跳跃。那一刻，我看到了生命的坚韧与希望，也感受到了人与自然和谐共处的温暖与美好。30．绣花针极其细小，用“捏”字十分准确；孙悟空变成麻雀稳稳地停在树梢上，用“钉”字十分形象。31．写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。32．①大圣变成麻雀儿，钉在树上。二郎圆睁凤目识破，摇身一变，变成饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。②大圣变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。③大圣将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎变作一个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面儿上。④大圣撺出水中，一变变作一条水蛇，二郎变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，径来吃这水蛇。⑤大圣变作一只花鸨。二郎现原身，取出弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。⑥大圣趁着机会，滚下山崖，变了一座土地庙儿。二郎现身要捣窗棂，踢门扇。【导语】这段文本出自《西游记》，以孙悟空和二郎神的对抗为叙述核心。通过紧张激烈的描写，展示了二郎神和孙悟空的神通广大的形象。文章对人物外貌、动作及内心活动的描写生动细腻，增加了故事的可读性和画面感。尤其对孙悟空的大圣之称和二郎神的神将气质刻画，让二者的冲突更具戏剧性，突显了西游故事的神话色彩和奇幻魅力。30．本题考查词语效果。捏，动词。即用手将柔软的东西做成一定形状，或用手指夹住、压扁某物。第①段划线句子“把金箍棒捏做绣花针”，“捏”字准确地写出对“细小绣花针”的动作。因为孙悟空在与二郎神斗法过程中，为了躲避追捕，需要将手中的金箍棒变小以便隐藏。绣花针本身极其细小，需要精细的手法去操作，而“捏”字恰好表达了这种精细、微妙的动作，使得孙悟空变化的过程显得栩栩如生，十分准确。“钉”表示钉子，当作动词用的时候，引申出用钉钉物、用尖锐刺入、固定、缝缀等含义。孙悟空“变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”中，当孙悟空变成麻雀稳稳地停在树梢上时，用“钉”字来形容他站立的状态，十分形象生动。因为“钉”字在这里有稳固、牢固的含义，它形象地描绘了孙悟空变化后如同钉子般牢牢钉在树梢上的姿态，既体现了麻雀的轻盈，又突出了其稳定性，使得画面感十足。31．本题考查情节作用。根据第③段“大圣变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”可知，孙悟空在与二郎神斗法的过程中，不断变换身形以躲避追捕。在变成土地庙这一环节，他巧妙地将自己的身体各部分变成了庙宇的各个部分，如大张着的口变成了庙门，牙齿变成了门扇，舌头变成了菩萨，眼睛变成了窗棂。然而，他的尾巴却成了一个难以处理的问题。为了掩盖这一破绽，孙悟空灵机一动，将尾巴变成了旗杆，竖在了庙宇的后面。根据后文“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧”可知，二郎神在赶到崖下后，并没有看到被打倒的花鸨鸟，只看到了一座小庙。他仔细观察后，发现了旗杆这一破绽，从而断定这是孙悟空变的。这一发现使得二郎神能够继续追捕孙悟空，推动了故事情节的发展。32．本题考查内容理解。根据第①段“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”第②段“二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可概括为：大圣变成麻雀儿，钉在树上。二郎圆睁凤目识破，摇身一变，变成饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。根据第②段“大圣见了，搜的一翅飞起，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛”可提炼为：大圣变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。根据第②段“大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上”可提炼概括为：大圣将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎变作一个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面儿上。根据第②段“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”可概括为：大圣撺出水中，一变变作一条水蛇，二郎变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，径来吃这水蛇。根据第②段“水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵”可概括为：大圣变作一只花鸨。二郎现原身，取出弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。根据第③段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂……‘我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！’”可概括为：大圣趁着机会，滚下山崖，变了一座土地庙儿。二郎现身要捣窗棂，踢门扇。33．“霹雳”“震悚”形象地表现了“我”当时的震惊程度和被阿长的热忱深深打动的心理。34．阿长为“我”买来了《山海经》的事。35．对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。36．这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。【解析】33．本题考查人物的心理。“霹雳”指雷电，是云与地面之间发生的强烈雷电现象；比喻突然发生。“震悚”指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。联系第⑤段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，“霹雳”“震悚”形象地表现了“我”听到长妈妈买来“我”渴求已久的《山海经》后的震惊程度；联系第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”可知，长妈妈没什么文化，却能够帮“我”买来《山海经》，其困难程度可想而知，“霹雳”“震悚”还体现了“我”被长妈妈的热忱深深打动。34．本题考查语句理解。“这”为代词，指代的内容在前文，根据第⑦段“这又使我发生新的敬意了”，联系第⑤段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，第⑦段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“这”指的是阿长为“我”买来了《山海经》一事。35．本题考查人物形象。根据第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，联系第⑤段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，将冷漠的他人与主动问询《山海经》一事的长妈妈形成对比，虽然长妈妈没什么文化但是却买来了“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良，关心孩子（对“我”极其疼爱）。36．本题考查内容理解。根据第⑧段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，联系第⑨段“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的”，再联系第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第⑤段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑦段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，这四本书虽然刻印粗拙，却“我”没想到的人（没什么文化的长妈妈）买来的，“我”当时非常震撼，让“我”产生感激和“新的敬意”。37．远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。38．既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉是绿色的39．（示例）运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体形象的感受。40．（示例）本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。【导语】本文通过描绘不同地域听雨的所见所感，展现雨声的多样性和丰富的色彩。作者运用细腻的语言和生动的比喻，为每种雨声赋予特定的色彩和情感，表现出雨与大自然、历史和文化的交融。段落之间通过雨声的变化，联结了各地的地理特征与文化底蕴，创造了一种综合的美学体验。这篇文章的基调清新隽永，通过不同的地域色彩让读者领略到丰富多彩的自然之美。37．本题考查内容理解和概括。结合①段中“漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片”可知，作者在苏堤上听雨时，雨声的奇妙之处主要体现在其远近不同的听觉感受上：朝远听：由“雨声朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静”可知，作者用了一个非常生活化的场景——大鸟在巢中翻动草枝——来比喻远处的雨声。这种比喻既贴切又富有想象力，使得读者能够立刻在脑海中构建出一个宁静而略带神秘的画面，仿佛能听到那细微而连续的翻动声，与远处的雨声相呼应。听近处：由“听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响”可知，对于近处的雨声，作者则用了蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响来比喻。这种比喻同样非常生动，蚕儿嚼食桑叶的声音是轻柔而连续的，与近处雨声的特点相吻合。通过这一比喻，读者能够感受到近处雨声的细腻和柔和，仿佛能听到那雨滴轻轻落在树叶或湖面上的声音。据此作答即可。38．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“庐山的雨声，则是另一种颜色。……耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”可知，庐山雨声的色彩“既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”；第二空，结合④段中“奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。……举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”可知，内蒙古草原雨声的色彩是“那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”；第三空，结合⑤段中“雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永”可知，苏堤雨声的色彩“是绿色的”。39．本题考查句子赏析。结合“其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将雨声比作草场上的万马奔腾、蒙古族汉子拉着马头琴狂唱呼麦的声音，以及深秋时节金风扫荡桦林、落叶如浪、苍鹰翱翔的景象。这些比喻生动而贴切，形象地描绘了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形。首先，“草场上的万马奔腾”这一比喻，形象地表现了雨声的壮阔和激昂，仿佛能感受到那万马奔腾时地面震颤的气势，与雨势的磅礴相呼应。其次，“一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦”的比喻，则将雨声与蒙古族的音乐文化相结合，赋予了雨声以独特的民族风情和豪放气质，让人仿佛能听到那悠扬的琴声和激昂的歌声，与雨声的韵律相和谐。最后，“深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”的比喻，则将雨声与自然景观相结合，展现了雨后的宁静与壮美。这一景象既表现了雨声的悠远和深邃，又让人联想到雨后的清新和生机。这些比喻不仅形象生动，而且富有诗意和想象力，给人以具体形象的感受。读者在阅读时，仿佛能够身临其境地感受到那壮阔的雨声和草原上的壮美景象，从而更加深入地理解和感受作者所描绘的内蒙古草原上的听雨体验。40．本题考查内容理解和情感把握。第一问，从文章描绘的场景来看，作者笔下的苏堤、贵州的山岭、庐山的街道以及内蒙古的草原，都是充满生机与活力的自然景观。这些场景不仅色彩鲜明，而且富有动感，如苏堤上桃花吐红晕、柳枝垂新绿，贵州山岭中杜鹃树绵延数十里，庐山的雨雾迷蒙中透着历史的沧桑，内蒙古草原上雨后的草地鲜亮、红花紫卉娇艳。这些描写都给人以明朗、清新的视觉感受。从文章的语言风格来看，作者运用了生动细腻的笔触，将雨声描绘得栩栩如生。无论是苏堤上雨声的轻柔细腻，还是贵州山岭中雨声的激昂壮烈，亦或是庐山街道上雨声的神秘诡谲，以及内蒙古草原上雨声的壮阔豪放，都通过作者形象的比喻和生动的描绘，展现得淋漓尽致。这种语言风格既温和又富有感染力，让人在阅读时能够感受到作者内心的喜悦和对自然的热爱。从文章的主题思想来看，作者通过描绘不同地域、不同场景下的雨声，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度。他并没有因为雨声的变幻无穷而感到迷茫或沮丧，反而从中找到了美的享受和生活的乐趣。这种主题思想也体现在文章的感情基调上，使得整篇文章充满了明朗、温和、清新的气息。第二问，在本文中，作者通过细腻生动的笔触，描绘了苏堤、贵州山岭、庐山以及内蒙古草原等不同地域、不同季节的雨声，展现了雨声的奇妙多变和丰富多彩。作者不仅描绘了雨声的听觉感受，还通过比喻等修辞手法，将雨声与各种自然景观和人文情感相结合，赋予了雨声以独特的色彩和韵味。这种对雨的细腻描绘和深情赞美，体现了作者对雨的爱恋之情。同时，作者通过雨声的描绘，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，表达了对生活的热爱和向往。在刘湛秋的《雨的四季》中，作者同样以雨为线索，描绘了四季之雨的不同特点和魅力。春雨的娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，都被作者描绘得栩栩如生。作者通过雨的形象，表达了对四季变换的敏感和对自然美的追求。同时，作者也通过雨的描绘，传达了一种对生活的热爱和珍惜，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。因此，本文和《雨的四季》在主旨上有着显著的相似之处，都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。这种共同的主旨不仅体现了两位作者对自然美的敏锐感知和深情赞美，也传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，引导读者去发现和欣赏生活中的美好。据此概括作答即可。41．选段表现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、革命乐观主义的精神品质。面对陡峭的山路和恶劣的睡觉条件，战士们没有抱怨和退缩，而是互相鼓励，积极面对，展现出了顽强的意志和乐观的态度。【导语】这篇选段描绘了红军战士翻越艰险山界的情景，通过清晰的自然环境描写和细腻的心理活动，表现出战士们不畏艰难的坚韧精神。作者运用拟人、比喻的修辞手法，令大自然展现出威严而又深邃的景象，强化了环境的恶劣和艰苦。在红军战士的应对中，展现了其团结互助和不断前进的意志，突出艰苦奋斗的精神面貌。文章结构清晰，语言富有感染力，使得这一严峻而充满挑战的旅程跃然纸上，令人敬佩。

【详解】本题考查分析人物精神品质。

根据第①段“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观”，第②段“大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去”可知，老山界山势陡峭，从山脚向上看火把排成“之”字形，可见山路难行。红军战士们没有选择退缩，而是鼓起勇气继续前进。在饥饿与疲惫的双重压力下，他们依然坚定地朝着目标前行，这种在困境中不屈不挠、勇往直前的表现，充分体现了他们坚强的意志和革命英雄主义精神。

根据第③—⑤段“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀！”可知，在艰苦的环境中，战士们半夜露宿在狭窄的山路上，战士们没有抱怨和退缩，而是互相鼓励，积极面对，展现出了顽强的意志和乐观的态度。

结合第⑩段“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去”可知，军令下达，要在狭窄危险的山路上宿营，战士们虽然知道环境恶劣，但没有任何怨言，果断地执行命令，裹着毯子就睡下了。他们以服从命令为天职，在艰苦的条件下依然严格遵守纪律，体现了高度的纪律性。42．骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。43．皇帝：爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑；大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承；骗子：狡猾贪婪；小孩：纯洁天真、无所顾忌。44．本文围绕新装，分别刻画了皇帝、大臣等人物形象，揭露了说假话成风、荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。45．示例：我们要敢于正视现实，保持天真烂漫，无私无畏，敢于说真话。我们要做脚踏实地的人、有良知的人。【导语】《皇帝的新装》通过一个简单却寓意深刻的寓言故事，揭示了虚荣与欺骗的本质。故事中，骗子利用皇帝的虚荣进行了成功欺诈，皇帝和大臣们因害怕愚蠢的名声而自欺欺人，直到一个小孩道出真相，揭示了现实。各个角色围绕“骗”展开活动，展示了从权力中心到普通民众在虚荣和欺骗面前的不同表现。故事批判了盲从与自欺，同时提出了真相往往来自不受束缚的纯真认知的深刻启示。42．本题考查对文本内容的把握。通读全文，弄明白各种人物在“骗”这一过程中做了什么，充当了什么角色，再精练概括。骗子：是行骗的发起者。皇帝：皇帝是整个骗局的起点和终点，他最初被骗子所骗，因为其昏庸和愚蠢，对骗子的行为深信不疑，最终在游行大典上出尽洋相。大臣：大臣们助骗，他们的虚伪和自私使他们不仅自己被骗子所骗，而且还帮助骗子继续行骗。他们害怕被视为不称职，因此即使知道真相也选择保持沉默。百姓：百姓在故事中扮演了传骗的角色。‌他们害怕被嘲笑或杀头，因此选择跟随大众的看法，即使内心有所怀疑也不敢公开质疑。小孩：小孩揭骗，他的天真烂漫、无私无畏使他敢于说出真相，揭露了皇帝其实并没有穿衣服的事实。这一行为对比了成人的虚伪和小孩的纯真，强调了真诚和勇气的重要性。这个故事通过这些人物的活动，揭示了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽，同时也强调了真诚和勇气的重要性。通过小孩的行为，作者希望传达出即使面对困难和挑战，也应该有勇气说出真相。据此概括即可。43．本题考查概括人物形象。皇帝：在文章中，皇帝“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，体现了他的爱慕虚荣。“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情”，当他明明看不见新衣，却不敢承认，还硬着头皮去游行，体现了他的昏庸无能。他在游行时摆出一副骄傲的神情，自欺欺人，展现出他的荒唐可笑。大臣：在文章中，“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服”，大臣们面对根本不存在的新衣，却都睁着眼睛说瞎话，用尽各种华丽的辞藻去赞美，体现了他们的虚伪愚昧。“老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看”，明明仔细看也看不到，却还要迎合皇帝，体现了他们的阿谀奉承。骗子：在文章中，骗子说“他们能够用一种新的织法织出最美丽的布，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，利用皇帝和大臣们的心理弱点编造谎言，体现了他们的狡猾。“他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空空的织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜”，他们以获取大量财富为目的，精心设计骗局，展现了他们的贪婪。小孩子：当所有人都在夸赞皇帝的新衣时，小孩子直言不讳地说出“可是他什么衣服也没有穿呀！”，体现了小孩子的纯洁天真。小孩子没有像大人那样被世俗的观念和恐惧所束缚，无所顾忌地说出了真相，展现了他的勇敢和真诚。44．本题考查主题的概括。作答时，一般按照“故事情节+人物形象概括+情感/主旨”的格式，即“通过……的故事内容，塑造……的人物形象，表达了……的情感/主旨”。《皇帝的新装》通过描写皇帝和大臣们被两个骗子愚弄，穿着“不存在的新装”游行，最终被一个孩子戳穿骗局的故事，尖锐地讽刺了封建统治者的虚荣、愚蠢和自欺欺人，同时批判了社会上虚伪、阿谀奉承的风气。可据此作答。45．本题考查内容理解与阅读感悟。结合文本内容分析，《皇帝的新装》讲述了一个奢侈而昏庸的皇帝，‌为了展示自己的权威，‌决定购买一件神奇的新衣。‌两个骗子利用皇帝的虚荣心，‌声称他们能够织出只有智慧的人才能看见的布，‌从而骗取了皇帝的信任和大量的金钱。‌大臣和百姓因为害怕被视为愚蠢，‌纷纷附和骗子的说辞，‌共同维护这个谎言。‌最终，‌在一个游行中，‌一个孩子揭穿了这场骗局。从皇宫中到皇宫外，从皇帝到百姓，大家都极力赞美骗子“做”的衣服，这是因为骗子说这衣服有一种奇怪的特性，即任何不称职的或愚蠢的人都看不见它。大家都害怕说出这衣服不存在而被当作傻瓜或被认为是不称职的，于是自欺欺人，小孩子说真话，是因为他们天真单纯、无私无欲。这种品质使得他们能够无所顾忌、直言不讳，敢于揭露皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的行为。作者通过让小孩子说出真相，寄寓了希望人们保持天真烂漫的童心，做到无私无畏，敢于说真话的情感。这样的写作意图在于强调，无论是在文学作品中还是在现实生活中，保持一颗纯真的心是十分重要的，因为只有这样才能勇敢地面对真相，不畏权势，坚守正义。结合以上分析，从做人要诚实，要敢于说真话的角度出发谈启示，合理即可。46．小贝利踢球采用小动作获胜。47．不管在任何时候、任何场合，你都要尊重你的对手，并且，你自己也要做一个值得对手尊重的人！48．示例：只有让自己强大起来，给那些使小动作的人无懈可击，并以自己的技术取得更大的收获，才算是给对手最好的还击。49．姚明，因为他是中国第一位进入NBA名人堂的球员。【解析】46．试题分析：情节概括题，阅读文章一、二两段，全盘把握，分出层次，根据要求找出要点内容，找到关键词，或用自己的语言简洁概括。此题要以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节。组织语言时，最好以“小贝利”为陈述的主体。47．试题分析：考查文中重要词语的含义。要着重体会关键词在特定语境中的含义。对“心灵里的种子”的理解要读好上下文，特别是上文。答案就在上文的第四段“不管在任何时候、任何场合，你都要尊重你的对手，并且，你自己也要做一个值得对手尊重的人”。找到答案区域是作答的关键。48．试题分析：欣赏文句。要答好这句话的含意，首先要理解好原文内容，其次是结合自己的亲身经历。围绕着“如何使自己强大”“自己强大的意义”来作答。49．试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生先答出特别欣赏的人物，并能联系实际写出欣赏的原因即可。50．①直接抒情②间接抒情51．结构上将颂黄河部分分为三个部分，读起来形成回环往复的音韵美，情感上更充分地抒发了赞颂之情。52．示例①：推荐B

同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，B同学有演讲的特长，所以我推荐他。示例②：推荐C同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，C同学对黄河的奔涌有过直观感受，能很好地表现出黄河的气魄，所以我推荐他。（言之成理即可）53．英勇不屈，勇往直前，团结奋进，伟大坚强。【解析】50．本题考查抒情方式。①“将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强”直接把作者内心的情感和想法表达出来，属于直接抒情，借歌颂黄河来歌颂中华民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。②句意为：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。通过写宿营地夜晚的空寂荒凉，侧面烘托木兰思亲情切的情景，属于间接抒情，木兰踏上征途，离家越远思亲越深。51．本题考查语句赏析。“啊！黄河”反复出现了三次，这明显是反复的修辞手法。“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源”，先写出了黄河养育中华民族；“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”，再写黄河保卫了中华民族；“啊！黄河！……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，黄河还将激励着中华民族；由实到虚，环环相扣。同时间隔反复的运用，一是使诗歌结构清晰，二又使得整首诗的赞颂逐步深入更能体现黄河的精神：“伟大坚强”。52．本题考查内容理解。开放性题目，言之有理即可。《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。有诗歌的风格特点来看，不适合选择A同学，B、C同学均可选择。示例：我推荐B同学，B同学擅长演讲，并且在革命纪念馆担任过讲解员，对于革命的理念的理解会更加深入，更能够体会到《黄河颂》里面所传达出来的情感，能够以饱满的激情表达出诗歌里面的豪迈情感。53．本题考查文章主旨理解。根据诗歌“望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”可见，借写黄河的浩浩荡荡，奔涌向前，表现出中华民族的英勇不屈、勇往直前；根据“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”可见作者借写黄河的伟大坚强，构成保护中华民族的屏障，表现出中华民族的团结奋进、伟大坚强。54．①对樟树来历的种种猜想；②樟树的成长过程与自我救赎；③人对樟树的依傍、敬畏及救援。55．①一连串四个问句，引发读者的思考和联想；运用排比手法，加强语势，强化情感。运用拟人，形象生动。②写出了老樟树历经风雨，依旧枝繁叶茂的特点，凸显老樟树历史经历者、见证者的身份，增加了历史、文化厚重感。56．①使前文对“一棵树”的叙述显得真实可信。②突出人对树的关注及树给人的启示。③由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。57．示例：①一个不知来源的种子长成了令人瞩目敬畏的大树，启示我们：一个再卑微的生命也可以成就一番伟业。②一棵树成长需遭遇狂风、洪水、刀斧等自然环境的万般折磨，启示我们：成长