三年级英语下册第四单元 教案-教学设计 U4-L3 Lesson 3 You Lk Beautiful in This Blue Qipao

教学设计章节名称Unit4NiceClothesLesson3YouLookBeautifulinThisBlueQipao教材重庆大学出版社英语三年级下册主题人与社会学生三年级班教师课型阅读课课时第3课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析

主题与内容：本单元是本册书的第四个单元，主题包含了人与社会范畴下的历史、社会与文化。本课时是该单元的第三课时，围绕学文化体验，体验中国传统服装，表达对他人着装的赞美。

教材设计：教材通过Bella和Xiaoxiao参加服装秀，Bella赞美Xiaoxiao穿的中国传统服装旗袍很漂亮来体验中国传统服装，表达对他人着装的赞美。让学生在情境中学习和使用语言，并更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。主语篇分析：What：舞台上，Bella和DuXiaoxiao准备好各自的服装秀。Bella问DuXiaoxiao穿的是什么，DuXiaoxiao说是旗袍，Bella表达对DuXiaoxiao穿上旗袍的观感，称赞DuXiaoxiao穿蓝色的旗袍看起来很漂亮，DuXiaoxiao感谢Bella的赞美。Bella表示非常喜欢DuXiaoxiao的旗袍。Why：语篇引导学生感知体验不同国家的服饰的文化异同，培养学生的正确审美，积极对他人着装进行赞美并能够做出积极回应。How：有故事背景提示句“BellaandDuXiaoxiaoarereadyforaclothesshow.”，主要通过人物对话内容构建语篇的主体。通过使用句式Youlookso...in...Ilikeyour...展开对话,表达对别人着装的赞美。涉及的词汇主要有so，beautiful。用口语中的常用语Thankyou表达感谢。真实体现了学生的真实生活场景，情节简单，易于理解。主要知识点：Words（不同服装及相关的形容词/副词）：beautiful，clothes，cute，dress，handsome，much，pink,show,so,very,yellowSentencestructures（表达对他人着装的赞美）：Youlook...in...Grammar：在语境中感知、体会What’sthisinChinese/English...的表意功能；在语境中运用核心句式Youlook...in...表达对他人着装的赞美，增强人际交往能力。学情分析三年级学生有强烈的好奇心和求知欲，浓厚的兴趣和学习热情，能积极投入语言学习和实践。语言学习以视、听、说为主。有良好的语言模仿能力，乐于模仿。通过直观、形象、生动、有趣的方式，能较好的进行学习、交流、互动。本课的学习内容贴近学生的生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。教学目标通过本课学习，学生能够：1.通过看、读等活动，获取和梳理对话内容，感知用于赞美他人着装的核心词汇和核心句式（学习理解）。2.通过观察和分析，在教师的引导下，理解用于赞美他人着装的核心句式和核心词汇，理解look+形容词的形式和意义（学习理解：学习策略）。3.通过看、说和演等活动，按照购物清单为家人选购衣物，并赞美穿上新衣物的他们/她们（应用实践）。4.基于所给的场景，运用所学语言，为他人找到他/她的（单数和复数形式）衣物，并对他/她的着装进行赞美（迁移创新）。教学重点1.学生能在语境中感知并理解核心句式-Youlook...-Thankyou.的表意功能。2.学生能正确运用所学核心句式-Youlook...-Thankyou.表达对他人着装的赞美。教学难点学生能够正确使用穿着衣服的介词in。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身引导学生根据第1课活动3中所学的歌谣进行替换表演唱。学生根据教师的引导或实际情景进行表演唱。热身复习吸引学生的注意力激活旧知能正确进行替换演唱导入引导学生观察活动1中主情景图提问预测对话内容：Bella和DuXiaoxiao在干什么？他们可能在说什么？3.引导学生猜测对话语篇的大意。感知新语言，如：Youlookso...看图思考回答问题导入激发兴趣，将学生的思路引入到语境中能正确回答问题感知与理解（Activity1）引导学生预测帮助学生理解理解对话大意，根据图片理解生词clothes,beautiful,dress的含义。引导学生理解：Youlookso...1.根据图和背景提示句进行预测2.阅读理解并匹配3.连线，找到对话中Bella喜欢蓝色的旗袍。4.听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。学习理解训练预测和阅读理解能力能理解语篇大意，正确匹配理解与注意（Activity2）引导学生观察图片和理解句子观察学生理解核心句式的情况，根据学生的表现给予指导和反馈引导学生观察感知和体会look+形容词的形式和意义。1.观察图片，借助图片理解图片上给出的颜色和形容词分别表达的含义。2.学生读句子，理解句子意思。3.再读句子，强化理解核心句式。理解用于赞美他人着装的核心句式:Youlook...和核心词汇，感知和体会look+形容词的形式和意义。4.学生根据句子的意思对图片进行排序，标出四张图片的顺序。学习理解训练阅读理解句意和发现语言规律的能力，培养学习策略能正确理解句子完成匹配活动，并能正确朗读句子，感知和体会look+形容词的形式和意义巩固与运用（Activity3）引导学生理解语境（提问）帮助学生理解检测理解根据学生的表现给与指导与反馈观察图片，识别并理解shoppinglist中的图片和短语表达的含义2.用教材上提供的词组，补全省略号的地方。3.按照购物清单为身边人选购衣物，并赞美穿上新衣物的他们/她们。4.角色扮演，并进行班级表演对话。应用实践通过巩固性活动让学生把本单元所学内容进行整合运用能理解句子并补全省略号的地方，并能进行陈述和表达整合与表达（Activity4）引导理解场景、角色和内容点评分析评价总结1.看图思考2.补全对话3.角色扮演4.班级表演迁移创新把本课所学运用到实际生活的沟通和交流中能用本课所学完成对话并积极表演板书设计 Unit4NiceCl