2.《烛之武退秦师》教学设计 高一语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计一、教学目标1.了解《左传》及有关的文学常识。2.掌握并积累文中重点字、词及特殊句式。3.通过梳理文章结构和关键句子，领悟烛之武说退秦军的语言艺术与智慧。4.体会外交对于国家发展的重要性。二、教学重点：积累文言字词，把握特殊句式；领悟烛之武说退秦军的语言艺术与智慧。教学难点：理清秦晋围郑复杂背景，体会外交对于国家发展的重要性。教学资源：教材、黑板、课件、多媒体教学方法：诵读、串讲、点拨、讨论教学过程：（一）新课导入同学们，上课之前，我们先来看一幅这样的地图，地图上分布者“春秋霸主圈”“东周核心区”以及“东周核心区”。我们可以看出，郑国是恰好位于这三个圈子。春秋是礼崩乐坏的动荡时期，各诸侯国为了自己利益都企图用武力发动战争称霸诸侯，郑国因其优越的地理位置，成为了许多大国的欺负对象。今天我们学的这篇课文讲的是秦晋联盟攻打郑国，但战争之实却在一场口舌之辩后戛然而止。这当中究竟发生了什么呢？让我们一起走进《烛之武退秦师》！学习环节一：知人论世，积累常识一、作家作品1.作者介绍左丘明（前556年—前451年），鲁国之附庸小邾国人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后为解析《春秋》而作《左传》；又作《国语》，作《国语》时已双目失明。两书记录了不少西周、春秋的重要史事。左丘明是中国传统史学的创始人，被称为中国史学的开山鼻祖，被誉为“百家文字之宗，万世古文之祖”"文宗史圣""经臣史祖"。孔子、司马迁均尊左丘明为"君子"。《左传》介绍【观看视频】《左传》原名《左氏春秋》，是中国第一部叙事详细的编年体史书，相传是春秋末年鲁国的左丘明所著。《左传》是杰出的历史散文巨著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，儒家经典之一。记述从公元前722年（鲁隐公元年）至公元前468年（鲁哀公二十七年）的历史。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。3.写作背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，在两年后发动了这次围郑的战争。二、标题解读烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”。佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。退，使动用法，使……退却，劝退；秦师，秦国军队，“退”的对象。题目的作用：⑴吸引读者，一人与万人，力量悬殊，充满悬念；“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；⑵介绍了核心人物是烛之武。学习环节二：诵读课文，梳理内容诵读课文请全班学生齐读课文，边读注意节奏及读音。梳理内容1.问题一：为什么“退”？补充事件背景：先前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。城濮之战后，晋文公在践土大会诸侯，郑国也参加了。次年夏，晋文公派大夫狐偃（子犯）在翟泉会盟鲁、秦、齐等诸侯，重温践土之盟，但郑国未参加，因此各诸侯国谋划讨伐郑国。鲁僖公三十年（前630）九月，晋国联合秦国对郑国形成合围。梳理第一段，思考主要写了什么？【明确】介绍秦晋围郑的原因及驻军情况，以及烛之武游说秦国的背景，为下文的情节发展埋下伏笔。2.问题二：谁去“退”？梳理第二段，是故事的发展：佚之狐举荐，烛之武临危受命。思考：为什么烛之武一开始没有答应，他架子这么大？【明确】根据冯梦龙在《东周列国演义》记载，烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。后来郑文公是怎样说服烛之武的？【明确】首先，“认错”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。最后，“晓义（理）”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。3.问题三：如何“退”？《孙子兵法》写道“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵，善之善者也。”那我们一起看看烛之武属于哪一种呢？梳理第三段。思考：“夜缒而出”这个细节在文中有什么作用？【明确】结构上，照应了前文的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”等内容。内容上，表明形势已经相当危急，一触即发，展现出烛之武的献身精神。烛之武在这种危难时刻挺身而出，这是何等的英勇与爱国！烛之武具体是怎样退秦师的？【明确】坦言知亡，动之以情（示弱）；阐明利害，晓之以理（陈弊——灭郑：利晋非秦；）以利相诱，为秦着想（述利——理析：存郑利秦）；引史为例，巧设离间（揭短——过去：过河拆桥，忘恩负义；将来：贪欲无穷，必有后患）4.问题四：“退”的结果如何？梳理第四段，本段内容：故事高潮：烛之武成功说服秦伯，秦师退军。故事的结局——晋军退兵，郑国解危。思考：怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？【明确】不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。此理由使晋文公占据了道德高地。“不知”：是对现实情况的理性判断。失去同盟，不符合晋国长远利益。“不武”：是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。学习环节三：拓展延伸“春秋无义战，利益至上”，春秋时期国际关系复杂多变，以利益为核心。各国之间没有永远的盟友，也没有永远的敌人，一切外交政策和军事行动都围绕着本国利益展开。如秦晋本是联盟，但在烛之武的分析下，秦国为了自身利益立刻与郑国结盟并撤兵，体现了利益至上的特点。同时也能看出，外交手段在国际关系中起着重要作用，一个出色的外交家有时能改变战争局势和国家命运。从古至今，我国涌现一批批优秀的外交官，如战国时期的蔺相如用他的外交智慧，消解了秦王抢夺和氏璧的野心，完璧归赵；三国时期的诸葛亮舌战群儒，促成了孙刘联盟，共抗曹军。同学们知道现在有哪些出