统编版三年级下册《赵州桥》公开课教案（本店有配套课件）

统编版三年级语文下册（本店有配套课件）《赵州桥》教学设计【教学目标】1.认识“济、拱”等10个生字，读准多音字“爪”,会写“赵州桥、创举”等生字词。2.能正确、流利地朗读课文。3.能向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟和我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。【教学重难点】教学重点：正确流利地朗读课文，了解赵州桥的建造特点。教学难点：领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所含思想感情。【教学过程】任务一、欣赏古建筑揭示课题（1分钟）谈话导入孩子们，我们中华民族的文化瑰宝数不胜数，许多古建筑天下闻名，看，北京故宫，西藏布达拉宫，湖北黄鹤楼，河北省的赵州桥等等，千百年来，它们静静地屹立在中华大地上书写着属于我们中国人的传奇。今天，就让我们聚焦赵州桥，感受它的独特魅力。2.板书课题跟老师写课题：“赵”“走”字旁捺要稳，最后一笔是长点，“州”字三点方向不一样，河北省的赵县，古时候叫赵州，（指着）地名加上“桥”字就成了桥名——有没有去过赵州桥啊？那我们今天来挑战用这样一种特殊的方式来学习这篇课文，你读——当一回赵县小导游，向世界各地的游客介绍了不起的赵州桥，愿意接受挑战吗？做赵州桥小导游，首先要了解这座古桥。任务二、读课文提取信息初识赵州桥（9分钟）（一）读课文，读准读通1.初读课文这是一篇说明文，先要把课文读通，请你读自读要求——大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。好，大声读书吧！读通后坐正向老师示意。都读完了？那老师来考考你们。这儿有个多音字，谁来读读这个词。2.读多音字出示句子：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。对的，这儿为什么读zhǎo呢，仔细看，认真听，想一想。知道了吗？这儿为什么读zhǎo？（指名说）预设：因为龙是猛兽，所以就读zhǎo。3.读句子：是呀，龙神力无边，当然读——zhǎo，来读好这个句子。（二）读课文，学做名片（学习第1、4自然段）多音字会读了，那课文读得怎么样？有很多生字藏（说到“藏”字出现下一两段文字）在第1、第4自然段里，我们挑战一下！（指着第1、4自然段说）自己先练练。学习第一自然段出示：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。生字词教学、朗读指导谁来挑战第一自然段。预设：这么多生字你都读准了，请你做小老师把红色的生词带着全班同学再读一读。（2）理解“石匠”。指着句子中的“石匠”问：石匠是干什么的？指着图说：是呀，石匠就是打磨加工石料，雕成物件或工艺品的手艺人。那加工木头的人，叫——木匠（指名说）；从事砌砖﹑盖瓦等工作的人叫——泥瓦匠；像这些在各行各业中手艺特别高明的人都叫——能工巧匠。李春就是这样一个能工巧匠【出示李春图】。注意“匠”字笔顺，一起书空。2.学习第四自然段。第四自然段谁来读？读得不错。3.学做“桥名片”，提取信息这两个自然段文字虽少，信息量却很大。我们可以为赵州桥设计一张名片呢！对照书本上的文字，快速想一想怎么填？赵州桥名片位置河北省赵县的洨河别名安济桥设计者石匠李春建造年代隋朝（一千四百多年前）历史价值宝贵的历史文化遗产4.解决疑问：这么短的时间内提取到这么多信息，你读书真仔细呢！大家一起看看赵州桥名片，你有哪些疑问呢？（教师身体遮住桥，暗示性地指着安济桥。）为什么叫安济桥？你很会思考耶！孩子们一起看“济”字三点水，是过河的意思，“安济桥”的意思就有——安全过河。它名字的由来还有个小故事呢。洨河是当时的交通要塞，当时有了赵州桥，人们就可以南下直抵京都洛阳，据说北宋皇帝出行到此非常高兴，赐名“安济桥”。其他问题的处理：还有什么问题吗？会提问就是会学习，让我们带着这些问题继续去读课文。读课文，找准特点这是课文的2、3自然段，其中有几个关键词概括出了赵州桥特点，请你在书上圈出来，说说这是一座（）的桥。1.交流：发现了吗？这是一座怎样的桥？（雄伟、坚固、美观）2.板书三个词。跟老师一起写。这三个关键词分别在哪些句子里？（1)它们都出现自然段的开头，有没有给你一些启发呢？（2）第三自然段真的都讲了赵州桥的坚固、美观？仔细看看哦，坚固其实是在第几自然段有描写？原来第二自然段不但写了赵州桥的雄伟，还写了赵州桥的——坚固；第三自然段就是主要介绍赵州桥的——美观。这样的句子像一座桥，把前后两个自然段巧妙地连接了起来。看来，抓关键词、抓关键词，就能很快地读懂课文。任务三、读课文，学做导游，欣赏赵州桥（25分钟）那么，赵州桥到底是什么样的呢？活动一：选一选，初识赵州桥的样子（5分钟）活动一：选一选活动一：选一选活动一：选一选默读第二自然段，仔细观察赵州桥简易设计图，图文对照，在正确的序号上打勾。这儿有三幅赵州桥简易设计图，究竟哪一幅才是正确的呢？默读第二自然段，图文对照，仔细观察，在正确的序号下打勾，打开研学单，开始。321321（2）全班交流：孩子们，你们选择了第几幅图？伸出手指示意一下，看来你们都同意——2。为什么呢？不急，请你对照着这段文字，借助书上的语句和同桌说说你不选它们的理由。预设：图1：为什么不选1？你从哪句话中看出来的？（图1把桥画成平的了，赵州桥应该是拱形的。它画了两个桥墩）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。我听出来了，这座桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，老师圈画“没有”，“只有”“拱形”的大桥洞）你的判断有依据，真会读书！那为什么要设计成拱形呢？（出示拱形桥身，预设：可以让大船顺利通过，这样更漂亮。）孩子们真有想法。还有什么原因？来看个实验。看懂了什么？拱形可以承载更多的重量，原来，拱形的设计还藏着科学原理呢！图3：再说说，你们为什么不选图3？又是从哪儿看出来的？预设：你也从课文中找到了依据，尤其关注了这些词语，老师相机圈画“左右两边”“各有两个”“顶上”。（指着图2说）这些看似很普通的词语，却准确地写清楚了赵州桥的样子。你们真会学习，在图文对照中已经初步了解了赵州桥的样子。2.活动二：夸一夸，感受“雄伟、坚固”（14分钟）（1）指着板书说：这样的赵州桥到底有多雄伟、多坚固呢？我们继续读课文。活动二：夸一夸活动二：夸一夸轻声朗读课文第2自然段，找出描写赵州桥的“雄伟”的句子画“_____”，“坚固”的句子画“﹏﹏”2.小组内试着用上这样的句式：赵州桥非常雄伟，因为_______________。赵州桥非常坚固，因为______________。2.小组交流，准备汇报。【夸雄伟】我们先来夸夸它的雄伟。（2）学生交流，随机点拨：找到夸的理由了吗？谁来夸？哪一小组来汇报？老师相机画线。具体指导：那我们先看看赵州桥的雄伟，你怎么看出来的？★第2句话。赵州桥非常雄伟，因为桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。你关注了准确的数字。来，让我们站在桥面上看，桥长，五十多米，有多长？我们侧过身子，现在你前后的距离大约是13米，那赵州桥的长度相当于4间这样的教室那么长。再看看左右，这间教室东西的距离差不多就是9米多长，这么长、这么宽的桥，（引读）——中间行车马，两旁走人。1400多年前，我们中国就造出了这么长，这么宽的石拱桥耶！确实雄伟！请你用夸赞的语气来读读这句话。（我听出来了，真的很雄伟呢！）★第3句话。赵州桥非常雄伟，还从什么地方看出来？预设：出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（学生说：它能横跨在37米多宽的河面上，如果漏了多字，老师生成：三十七米和三十七米多能一样吗？课文用词多准确呀。）你也注意了准确的数字，37米多呢，相当于我们四间教室那么长，赵州桥像个巨人一样一脚站在河的这边，另一只脚一跨而过就到了河的对岸，这就叫——横跨。这一跨多有气势啊！指名读！评价：有气势、够雄伟；自由读，再指名读（看情况）现在，我们把两句话连起来读读，感受一下桥的雄伟！这么雄伟的赵州桥是用什么材料砌成的？石头抗腐蚀、抗风化，比木头桥坚固多了。【夸坚固】我们再来夸夸赵州桥的坚固。★第3句：赵州桥非常坚固，是因为它全部是用石头砌成的。点出“石头”。当然，赵州桥坚固的根本原因还是在于——★第4、5句：继续交流：赵州桥非常坚固，又是因为_________________。学生：赵州桥非常坚固，因为大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。你好聪明啊，一下子找到了赵州桥坚固的至关重要的原因。请你配合老师将大桥洞顶左右两边的拱形小桥洞画出来！你能指着这样简易图解释一下这四个小桥洞的作用吗？师述：对呀，你们看，平时，河水从大桥洞流过，发大水啦，水涨起来了，汹涌澎湃的大水正好从四个小桥洞流过。一千四百多年中，据记载，赵州桥经历过10次大水灾呢，可它至今屹立洨河，这四个小桥洞的设计功不可没啊！★第6句：它的精妙之处不仅仅如此呢！这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你来读这句话。你看，“既，又”把设计的妙用说得有条有理。告诉你们哦，四个小桥洞节约的石料据专家测算大约节约了500辆小轿车的重量呢！你觉得古代劳动人民这种设计怎么样？（厉害、伟大、神奇）古人的智慧往往超出我们想象。这种伟大的设计也成了建桥史上的一个——创举。“创举”这两字都是生字，跟着老师写一写。“创”，竖弯钩到竖中线收住，让位给力刀旁；“举”（写完上边部分）撇捺舒展，悬针竖。“创举”在文中就是指什么？这四个小桥洞的设计当时其他国家没有的，它是独一无二的、史无前例的，这种前所未有的创举让赵州桥更加坚固！1991年赵州桥被美国土木工程学会确定为世界上土木工程的里程碑，并赠送铜牌立碑纪念，从此，赵州桥声名远扬，文中有一个词评价它——世界闻名（板书）。（3）朗读总结让我们一起来夸夸这座世界闻名的赵州桥。第一句全班读，男生齐读第二句。中间一部分句子比较长，谁来挑战。女生读最后一句。赵州桥非常雄伟。/桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。/这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。/这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：读得真好，为自己鼓鼓掌！老师为什么要这样分配着读呢？（老师站在黑板中间说）你洞察了作者谋篇布局的思路，我们先站在桥面看到了赵州桥的长与宽，站在桥旁欣赏它独特的设计，进而了解它设计的妙用，课文就是这样一步一步把赵州桥的“雄伟”写具体了。3.活动三：导游介绍，欣赏赵州桥（6分钟）现在，特殊任务能完成了吧，试着用上下面的词语，向游客介绍赵州桥。读一读词：世界闻名雄伟创举可以根据名片信息，可以看着板画来介绍赵州桥的设计。如果还能做到——语句连贯、态度大方，就是五星小导游。可以用上这样的开头——小组内开始练习吧！担任导游（2分钟）我是赵县小导游我是赵县小导游1.试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。★★★世界闻名雄伟创举2.语句连贯，态度大方，充满自豪。★★全班交流:谁来试试看!其他同学对照导游评级标准看看她是几星级小导游。三个词都用上了吗？第一个：预设引导：小导游，请你带着我们站在赵州桥的旁边来欣赏，指着赵州桥来介绍。赵县小导游，我有个问题：赵州桥是谁设计的呀？赵州桥有多雄伟啊？你觉得他是几星小导游?来，老师送你一张赵州桥明信片做纪念，后面还有它的传说故事呢，读读它，你会成为更优秀的小导游。第二个预设指导：此处应该有掌声。送你一副赵州桥的拼图，相信你对赵州桥有更多的了解。任务四、诵读儿歌复现生字学习书写（5分钟）1.诵读儿歌学习生字谢谢小导游们。孩子们，正因为赵州桥雄伟、坚固，它成了世界上保存最完好、最古老的大石桥，被誉为“天下第一桥”，足以让我们每一个炎黄子孙为之自豪。让我们一起夸夸它：河北省，赵州桥，石匠李春设计造，横跨洨河创举高，千年雄