湘少版小学英语四年级上册全册教案

1湘少版小学英语四年级上册全册教案目录 2 5 2教学目标知识目标：能听懂、会说新单词meet。is...'的句型简单地介绍他人。情感目标：在生活中能够礼貌地与人打招呼。学情分析够集中，这就需要教师多设计一些有趣的教力，激发他们主动地参与到教学活动中来。本班学校英语基础一般，重点难点掌握三会单词meet;能用英语与人打招呼及应答。教学过程教学活动3S:I'mfine,thankyou.How设计了小蝌蚪变青蛙的活动，学生需要帮助小蝌蚪闯过三个关卡，小蝌蚪才能变成青蛙。一、第一关：会在不同的时间用不同的问候语打招呼。1、老师用课件出示不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。S:Goodmorning./Goodaftern2、学习并操练句型Goodmorning./Goodafternoon./Goode1、用PPT依次展示几张被遮住的卡通图片，露出其中一部分2、学生猜出后，教师引导学生用“Thisis...”句型来介绍图片上的卡通人物。4操练句型“Thisis…【讲授】Presentation&Practice播放A部分录音。听音前给出问题：Whataretheysaying?(鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”)2、播放录像，学生检查自己刚才听到的是否正确。3、再次播放录音，学生听音跟读并记忆对话。4、出示没有对话的课文图片，请学生完成对话内容。【作业】Homework5《Unit2It'sacircl学情分析重点难点6S:Fine.Thankyou,andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.游戏——picture(人偶图片)教师在PPT里呈现出一张人偶的图片，让学生们发现图片里的各种图形，激发学生的学习兴趣，用图形的方式给学生们分组进行在图片里导出新单词，并教会学生拼读，板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词游戏：1、我读一遍学生读两遍，我读两遍学生读四边，以此类推。大小声游戏拍苍蝇游戏。在游戏环节里，学生们能够更加积极的投入课堂，提高学生学习英语的兴趣。3、PPT呈现重难点句型：7T:Howmanylines跟学生们一块数数，着重教1-10的数字。游戏——picture(人偶图片)教师在PPT里呈现出一张人偶的图片，让学生们发现图片里8体、分组、单个练读单词游戏：1、我读一遍学生读两遍，我读两遍学生读四边，以此类推。大小声游戏拍苍蝇游戏。在游戏环节里，学生们能够更加积极的投入课堂，提高学生学习英语的兴趣。T:What'sT:What'sT:What's9跟学生们一块数数，着重教1-10的数字。集体、分组、单个练读单词2.大小声游戏1.抄写单词8遍教学目标(1)能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful,big,funny,2、能力目标准确的口头描述动物的特征。3、情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。并重点难点教学过程教学活动【导入】Warming-upGoodmorningboysandgirlr,Anne他们也和我们一起去，所以我需要选一位会说英语的导游来佳旅游团!首先我们看看有哪些小动物正在等我们。(1)Reviewtheanimalwords学生复习动物的单词。PPT展示动物园图片，请同学说出里面的动物单词并带读。优秀的(1)学习句型Lookatthis/thatelephant看这个/那个大(1)通过PPT,讲述动物的特点，学习形容词big大的.使用句型It's..小组带读，优秀奖励红旗。Ss:Big,big.It's(2)学习形容词small小的strong强壮的funny有趣的beautifu(3)巩固句型。教师用图片分别询问每个小组。答对的加红旗。Ss:It's(1)听录音，说说听到了那些动物以及它们有哪些特征。答对加红(2)跟录音朗读情景：班上组织参观动物园。导游带领带领旅游团观看动物并介绍动3.选出最佳导游及最佳导游团。并予以奖励。4.教育学生保护动物人人有责。1.抄写单词2.背诵课文A部分教学目标1、用“These/Thoseare…”“They're…”描述事物及其特征。2、语言结构：字母Rr在单词中的发音。学情分析学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。重点难点教学重、难点：用“This/Thatis…”“It's…”描述事物及其特征。教学难点：教学过程教学活动【导入】师生问候唱一首已学的英语歌曲“TenlittleIndianboys”。教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T(藏到教室门后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhid继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分游戏——Quickresponse(快速反应)T:Standinfrontofthestage,pHidebehindthedoor,ple(可让学生两个人一组进行游戏。)课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。帮助学生回答：“They'reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”2【讲授】讲授新课出示课文A部分教学挂图。启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Verygood!You'reallright.Doyouknowwha解释并板书词组onanouting,带读。让学生们练读。听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T:Lookatthepictures.What3【作业】布置作业创设情景，自由对话。情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。评价。练习。家庭作业。听磁带，背课文。教学目标2、通过游戏，小组竞赛合作等多种学习方式，学生能用Whatdoyoulike…询问他人及表达个人喜好。3、通过学习本课，培养学生不浪费食物，珍惜粮食的好品质。学情分析本单元的话题是谈论喜好。学生用Whatdoyoulike?Ilike…/Idon'tlike…询问他人及表达个人喜好。在三年级下册时，学生已掌握Ilike...句型。学生对于自己的喜好十分感兴趣，所以我创设情境，激发学生的学习兴趣，然后在教学过程中穿插游戏，让学生在重点难点重点：学生能指认食品单词noodles,rice,bread,dumplings,mi难点：学生正确掌握bread,dumplings,biscuits的发音。教学过程LearnnewwordsT:TodayisPeter'sbirthday,hewantsustojoinhisparty.DoyouwanttojointhePeter'sbirthdayparty?fromhere,whichgroupge课件引出新单词dumplings……教授并板书。Ss:Ilikedumplings学生自由发言，师根据学生的喜好教授单词。6)用课件出示图片引出句型Idon'tlike…Ilikenoodles(Idon'tlikerice.(不喜欢的动作)师板书。小组为单位，自由操练句型并展示。提醒学生不浪费食物，养成爱惜粮食的好习惯。家庭作业。2.师清点食物卡片，得到最多的卡片的小组进行奖励。3.全班唱生日快乐歌。教材分析本册教材由湖南少年儿童出版社根据教育部《义务教育英语课程标准(2011版)》编写和修订，尊重了学生的差异，注重了能力的培养。旨在激发学生学习英语的乐趣，培养学生学生他们初步建立学习英语的自信心，提升语言的综合运用能力和人文素单元分析本话题为工作和职业。(JobsandCareers)单词为方位词和相关的职业单词。句型是与单词机密结合的询问他人职业的句型。教学中通过创设多种教学情境来完成教学目标。通过接龙游戏，快速反应游戏，较色扮演游戏和帮助小动物回家等多种游戏开巩固教学内容，让学生能在初步感知职业定位的同时，也能熟练快速用本单元句型表达自己教学目标t,up,down.Knowthemeaningoftraffic,soldier.thewaytopointdirectionsviewsentencesofAreyou……?能力目标Abilityaims②Knowthewordsofjobsandcareerswell,andthesentence①Arousestudentsenthusiasm②Improvetheircooperativeconcern,realizethed学情分析的日常英语会话能基本掌握，教学常规方面也和老师有了一定的默契，件中的动画和教具很感兴趣，往往就忽视了龄阶段的孩子情绪比较外露，喜怒哀乐常露围浓厚，对于老师的教学有一定的促进作用，的加深，在教学中应注重培养学生的良好的英语学习习惯。重点难点教学重点：1.Newwords:turn,left,教学难点：1.Thepronunciati3.Thevaryofsingularnounsandpluralnouns.教学过程T:What'stheweathmorningexercises.OT:Let'ssingaShowT:(教授单词)Turnleft.Turnright(手势加读音)(教授完毕后将糖果放在手上让学生猜)箭头↓画向下箭头?②Rhythmgame(说说唱唱)站立者最多的队获胜。T:OK,followme.Whatarewe?You'repolicemen.T:You'repolicemen.You'repolicemen.Policemen.T:WhenIpointup个，youshouldreadpolicemen个.T:Guess,whatarewe?In②Whatarewe?表演课文，两组同学上台表演。第一组读，第二组加上动作。2.Findtheirhome.小动物找家。①首先出示动物的职业。②根据职业选择工作地点。T:Todaywehavelearnedwordsofdirectionsand一下大家未来都想成为什么,也希望大家能为自己的理想而奋斗，Can2.WritewordsofPartB.教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。学情分析四年级学生已有一定的英语基础，且在三年级上册已经学过“Whoishe?""Thisis.....",对于学习本单元有一定的学习基础。重点难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握Benny's,your,my的用法。教学过程【活动】教学步骤2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个T:Canyouborrowmesomepencils,penstT:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh,Itisyourpe2、出示人物(MissLi,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare,,帮助学生问答。板书单词awallet,abag,ascarf,并带读。T:Whosewalletisthis?Canyougueswallet?S1:It'sLingling'swallet.S2:I3、出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听录音，复述所听到的游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T:Thisisabook.WhoseisT:Yes,itisPeter's2【活动】教学步骤2、出示人物(MissLi,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare,帮助学生问答。板书单词awallet,abag,ascarf,并带读。wallet?S1:It'sLingling'swallet.S2:It'sJane's3、出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听录音，复述所听到的游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。教学目标1、能听懂、会说、会认读新词brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt及指认两种想间的颜色如whiteandblack.brownand2、能用Iwear…描述自己的服装He\shewears...描述他人的服3、指认颜色及服装。学情分析四年级班学生学习基础较好，课堂上表现欲较强，教师要适时引导，多设计情境和任务活动，给予他们参与课堂的机会。重点难点教学过程教学活动2Agame.播放flash视频(边听唱歌曲边反应，唱到你今天外套的颜色就挥挥手示意。)T:Whatcolourisit?IsitT:It'sT:Boysandgirls片。生跟读。)T:let'sseewho'swearingbrownandgrey/曲活跃气氛。)a.(引导学生说出横线上的话。)It'swar形式的变化。)3).Learnthenewword:swT:MissLiwearsablacksweatertoday以同样的方法学习单词skirt.4).LearnthenewT:let'splayaguessinggame.(教师运用简笔画画出袜子和鞋子的一部分。)式。)小老师带读。(既锻炼孩子，又便于查漏补缺)子和裤子是什么颜色?1.大声朗读A部分单词，并认真抄写，每个4遍，中文1遍，读5遍。2.用Iwear…/He/Shewears…谈论自己或他人的服3在纸上为自己或同学、家人设计服装并进行介绍。教学目标1、能听懂、会说、认读数字单词twenty,thirty,forty,fift2、能听懂、会说、认读100以内的英文数字；英语学习的自信与兴趣。学情分析学生之前已对数字有一定的了解重点难点能听懂、会能发现数字几、十几、几十之间的规律，并能区别十几与说、认读几十(20,30,40,50,60,70,80,90)的英文数字及100以内的英文数字；教学过程教学活动2、Revision(复习所学数字单词)Step2Learnwhilete1、巩固11-20的英语单词记忆及发音规律(提醒学生十几的发音规律论交流写出1-10的数字单词。你是怎么知道的?是one;依次类推2是two,3是three,4是four,5是five,6是s3、自学活动2:生再次观察B部分数字单词，只有21,32,43,54,65,76,87,98,99,没有20,30,40,50,60,70,80,90.猜想一下这些几十的英(one),那么20就应该是?怎么用英语算式表达?20=21-1,20=21(twenty-on因此20是twenty,依次类推30是thirty,40是forty,50是fift1、播放课文几十的英语单词读音，学生注意聆听发音；3、学生模仿单词读音后(跟录音机单个读单词),师逐个教读，提醒学生个别单词发音难点(十几的英语单词后面是/teen/,几十英语单词后面是/ty/);5、分小组开火车读单词(正反2次)。1、“单词蹲”游戏。全班同学分4大组(8小组),每大组推荐2人(每小组1人代表)参加游戏。每人随机抽取单词卡片作为名称，游戏时，不能轮流叫读2次。各大组2人代表最先淘汰者为输，最后剩下的2个大组代表为胜，胜者加星星1颗。2、说英语数字比赛：每大组推荐1人说数字，哪组代表说数字最多又准确的为胜。胜的大组加星星1颗。Step5Consolidation(巩固)学生齐读几十的英语单词。师生共同数1-99的英语Step6Homework(作业布置)教学目标第10单元是湘少版小学英语四年级下册的教学内容，本单元的主要话题为各个房间名称以及介绍房间的句型。要求学生能用英语去描述生活中各个房间的名称。在教学中可以创设多种情景进行教与学，让学生能运用本单元的词汇和句型来介绍家庭中的房间。本单元分为三个课时完成，第一课时为课文PartA、B、C,第二课时为课文PartD、E,第三课时为课文PartF、G。学情分析1、四年级的学生已经接触英语一年的时间，有了一定的单词基础，特别是课文中的数字词汇已经非常熟悉。This/Thatis...句型已经在三年级的教材中学过，结合本课的生词，对于学生来说非常好掌握。2、四年级的学生活泼好动，求知欲强，善于直观形象思维，学习兴趣浓厚，乐于参与教学活动，渴望得到同学和教师的赞许。重点难点1、语音：辅音字母W在单词中的发音。4、话题的语篇运用。教学过程Ss:Goodmornin教师展示手中的4个大信封(每个信封里都装有一张图片，分别是kitchen,livingroom,bathroom,bedroom),信封的背后标有数字1、2、3、4,把标有数字的一面面向学生。2.教授句型“It'sNo.....”教师随手拿出一个信封。T:Oh,There'sanumberonthebaS1:1.(有可能是2\3\4)T:Yes,It'sNo.1.(有可能是2\3\4)板书句型“It'sNo.….”并带领学生朗读。句型，为A部分的学习打好基础。课件展示6个礼物盒的图片，单击，第一幅礼物盒图片快单击直至完成游戏，练习句型“It'sNo.....”。拿起4个信封走向学生，让学生抽取，并取出里面的图片。T:Ah~Apicture.DoyouknowT:Yes,thisisabedroom.It请学生将剩下的3个信封抽出并打开，引导学生说出下列“Thisis\That's+居室词汇”、“It's+adj.”,为句型教学中的“Thisis+地点”句型学习打下基础。在这一过程中，学生有可能不会使用到上句中的形容词，教师可允许学生发挥。(1)教师将四张图片贴到黑板上，再用房子的图片盖住所有图片。T:Yes,theyareinthehouse.展示home单词卡，教学home。(也可利黑板上课文标题中课件展示第一张幻灯片。课件展示句型“Thisismyhome.Welcometomyhome.”带读句型。板书句型“ThisisWelcometo”,教学此句(2)课件展示第二、三、四张幻灯片。T:Good.WhocanmaketheseS6:ThisisP型适当在课件中给予提示：Thisis _home.)(4)课件展示第五、六张幻灯片。S7:ThisisHongT:Goodjob.Wecanalso教学their,要求学生注意发音。用同样的方法教学第六张幻灯片。这两张幻灯片的提示句子中可以把home去掉，让学生练习(5)课件展示第七、八、九张幻灯片。T:Yes,Whocanm教学our,要求学生注意发音。.”、“Welcometo”为A部分的学习打下基础。在幻灯片中No.....”3.Activity:Designyourfusmylivingroom.It's(1)课件展示一座房子图片。(第一张幻灯片)(2)播放课文动画，要求学生回答第一张幻灯片上的问题。T:Whosehomeisthis?Which(如果这里没有学生听到答案，可以引导他们注意门牌号，然后再听一遍录音。)ntheblanks.(第二张幻灯片)再次播放课文动画。S2:LinglingandAnne'shomeisNT:Great.Thenpleaseliste意语音语调，可适当讲解句子“Pleasecomein.”并板书在黑板上。)(4)学生三人一组分角色练读。(背景显示第三张幻灯片。)(5)出示没有课文对话的图片，学生三人一组分角色上台进行表演。(学生可以适当对对话进行补充，教师应当予以点评和鼓励。)【活动】Production2.Activity:I'malittlewriter.(第二张幻灯片)课件呈现PartD经过处理的课文图片。要求学生补充完整。先给学生根据情境两人一组将对话设计补充完整，然后请同学朗3.播放动画并要求学生跟读。教学目标(1)能听懂、会说新单词where、under、in、on、window、door、de(3)能运用whereis/are及Is…句型询问某物的地点及做出正确回2、能力目标通过本单元的学习，学生能够简单地描述周围事物所在的地点3、情感目标询问某物品的地点及描述事物所在的地点及方位。养成将东西放在固定位置的好习惯。培养学生物归原处，热爱生活的态度。教学重点及难点教学过程教学流程及设计意图T:Look!Doyoustillremember【设计意图】T:Pleasetellme:用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。带读单板书单词on,结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读。然后让学生们练读，并结合身边的事物(文具、家具等)进行自由会话。2、用类似的方法教单词under。3、出示课文A部分教学图片。帮助学生理解“where're”用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的知识描述图片内容。T:Right.They'reedroom,inthebathrooma【设计意图】教师运用情境教学法和多媒体课件将新单词逐一展示，学生学得快。同时用升、降调带读单词，纠正发音。同时出示图片，将单词放在一定的坏境中，图文并茂，这样能让学生更好地理解词意。听课文A部分录音，完成表格。“Whereisthecat?“【设计意图】教师运用多媒体课件播放课文A部分对话，很直观，有身临其境之感。让学生带着问题看，听，读，便于学生整体感知课文，初步理解课文意②听课文A部分录音，模仿跟读。然后请学生充当“小老师”,有感情【设计意图】跟读，对课文从整体了解过度到模仿和朗读训练，同时对刚才听到的材料，让学生对自己听力题目进行检查。接着引导学生边看动画边分角色朗读，然后出示课件出示没有句子和声音的课文A部分的对话，扮演配音演员为动画配音。小组合作学习，询问某物品在哪里，编对话表演。【设计意图】四年级学生年龄比较小，他们喜欢在玩中学，学了就用。进一步调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了他们小组合作学习能力。分组竞赛。出示一副简单的画：一棵树，树下有一只鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。让学生们分组描述得最好最详细。【设计意图】知并进一步培养学生自由会话的能力。【设计意图】教师运用多媒体课件播放视频：Whereisit。这样学生在愉快的氛围下结束本节课的任务，拓展了教学内容并渗透了情感教育：把物品五、板书设计2Issheunderthetable/inthebathroom/inthekitch课后反思我觉得自己在浓缩知识点这个方面还有欠缺。备课时总觉得这也要讲到，那也要讲到。没有做到有详有略。同时对课堂的驾驭力上还要努教学目标1.Sscanreview2.Sscanpracticethekeysen3.Sscanbelieveinthemselvesandtrythe学情分析小学四年级学生刚刚接触英语一年的时间，他们对英语非常的感兴趣。这节主要学习一些关于动作的单词，同学们都非常的有积极性。重点难点yhigh,bird,turtle,snail,rabbit,frog 教学过程教学活动【导入】谈话导入【讲授】创设情境T:Let'schant.Run,(教师引导学生试读30秒左右。)T:Let'schanttogether!(教师配音乐让学生做动作一起读。)Jump,jump,jumpfar.IcanjumpfarfarfJump,jump,jumphigh.Icanjumphighhighhigh.Fly,fly,flyhigh.WhocanflyhighhighhT:Canthecat/tigerfly?(教师配上肢体动作。)T:Yes.Todaythereisanewfriend——bird.Look!He'(教师PPT呈现一只小鸟飞入带音效的场景。)T:HeisKate'spetbird.SheT:ThebirdcandoNext,pleaselistenandanswer.Howmany“can(PPT要有中文提示。)(教师播放音频，学生听并数“can”的个数。播放中间，教师要手势引导学生听并数can。)T:0K!Howmany“Ss:…3/4/5.T:Let'scheck.PleasLookatpartE.Takeoutyourpen/pencil,circlethe“can”(教师带学生一起认读文本，学生跟读并圈出“can”,核对答案。)T:So,howmany?Ss:5.(教师巡堂查看学生书写情况。)T:Stop,please.Let'schHecanfly.Hecansay,“GoodmorningT:Goodjob!(教师在核对答案时带上动作解释新词sing,dance,walk。)T:Iwillshowy(教师PPT上提示animals的意思。)T:Great!Now,let'slook!ThisT:Let'ssayhellotothem.Hello,turtl(教师引导学生再说新单词，为之后的问答操练做铺垫。)T:Whocanrunfast/jumphigh?IcaTurtle,turtle,canyourun