【初中语文】第14课《驿路梨花》课件+2024-2025学年统编版语文七年级下册

驿路梨花统编版·语文·七年级（下）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）欲黄昏，雨打梨花深闭门。（秦观）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆游）你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？课程导入

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。

那么，本文讲述了一个怎样的故事？文中的“梨花”又有怎样的含义呢？素养目标123略读，感知“情节”构思美。细读，品味“梨花”意蕴美。悟读，传承“梨花”精神美。

彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，当代作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。代表作品《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。作者简介

哈尼族东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。知识链接

作者说：“《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋……我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”写作背景qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢

字词正音修葺：修长：陡峭：迷茫：简陋：香气四溢：竹篾：修理（建筑物）。葺，修理、修建。长。修，也是长的意思。形容山势坡度很大，直上直下。广阔而看不清的样子；（神情）迷离恍惚。（房屋设备等）简单粗陋；不完备。指香气浓郁，向四面飘散。劈成薄片的竹条。词语释义“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请找出来解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。..白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！...点题，为故事情节的展开做铺垫。

自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。课文研读一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。人在花中走，花伴人夜行——实写边疆美丽的夜色.....

既描绘了优美的意境，又诗意地点题，还能自然地引出小茅屋。..课文研读✱原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……✱我们这才明白,屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!这里的“梨花”，指的是一个哈尼小姑娘的名字。..景物“梨花”和人物“梨花”建立起了关联。..课文研读这天夜里，我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……在虚写的梦境中，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉、情景交融。...

表达作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节发展。...我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。

展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。..

朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。课文研读梨花指自然界的梨花指哈尼小姑娘的名字升华为雷锋精神课文研读第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。层次划分1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习，给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习，照料小茅屋向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋

为方便过路人，照料小茅屋阅读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？整体感知文章围绕“小屋的主人”设置了几个悬念，请在文中找出来，并进行概括。设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。整体感知第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。整体感知本文通过叙述一群哈尼小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，学习雷锋，热情帮助有困难的过路群众的事迹，讴歌了青年一代的优秀品质，歌颂了人民群众助人为乐的美好心灵，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面。课文小结1.下列加粗的字注音全部正确的一项是()A.漆黑（qī） 折损（shé） 倚靠（yǐ） 麂子（jǐ）B.瑶族（yáo） 撵走（niǎn） 简陋（lù） 修葺（qì）C.菌子（jùn） 着落（zhuó） 陡峭（qiào）

驿路（yì）D.晶莹（yín） 露宿（sù）

恍惚（huǎng） 竹篾（miè）1.答案：C解析：A.“折”在此处应读zhé。B.“陋”应读1òu。D.“莹”应读yíng。课后小练2.下列词语没有错别字的一项是()A.晶莹 迁陡 茂密 花瓣B.茸毛 黑炭 蔑视 歌谣C.照料 夜暮 屋梁 喷香D.雷锋 作楫 悠闲 寨子2.答案：B解析：A.“陡”应改为“徙”。C.“暮”应改为“幕”。D.“楫”应改为“揖”。课后小练课后小练3.下列句子中没有错别字的一项是(

)A.这么陡俏的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。B.因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任缆在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。D.我出于对他的遵敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。解析：A项“俏”应为“峭”，B项“缆”应为“揽”，D项“遵”应为“尊”。C课后小练4.下列对句子中画线部分的分析，不当的一项是()A.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。（表明小茅屋里的东西准备得很细心，从侧面表现了屋主人的热情、周到）B.我和老余同时抓住了老人的手，抢着说感谢的话。（表现了“我”和老余惊慌