语文综合练习（初中）

文言文阅读阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】周亚夫祠（其一）[清]钱大昕棘门霸上两营分，细柳堂堂独不群。大慰君王拊髀①意，竟收颇牧②作将军。【乙】史记三十六首（其二十九）周亚夫[明]郑学醇羽书③朝奏未央宫，大将兵屯细柳东。阃外④不闻天子诏，六飞⑤先驻壁门中。【丙】孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”……孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻⑥，难与争锋。愿以梁委⑦之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后粮道。吴兵乏粮饥数欲挑战终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴兵奔壁东南陬⑧，太尉使备西北。已而吴精兵果奔西北陬，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之。凡⑨相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。（节选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改）【注】①拊髀fǔbì：以手拍股，表示激动、赞赏等心情。②颇牧：名将的代称。这里指周亚夫。③羽书：指紧急军事文书。④阃kǔn外：指统兵在外的将军驻守管辖的地域。⑤六飞：古代指皇帝的车驾。⑥剽piāo轻：凶悍轻捷。⑦委：付与。⑧陬zōu：角落。⑨凡：一共。4．下列关于【丙】文中画线句子朗读停顿正确的一项是（）A．吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出B．吴兵乏粮/饥数/欲挑战/终不出C．吴兵乏/粮饥/数欲挑战/终不出D．吴兵乏/粮饥/数欲挑/战终不出5．依据表内的方法提示，解释加点字的意思。文言词句方法解释鞍辔徐行成语：不疾不徐孝文且崩时课内迁移：年且九十。（《愚公移山》）真可任将兵查阅字典：①搀扶；②将要；③把；④统率。数千人亡走查阅字典：①逃跑，逃亡；②失去，丢失；③灭亡，消亡；④无，没有。6．用现代汉语翻译下列句子。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）汉兵因乘胜，遂尽虏之。7．请说说甲诗中的“独不群”在《周亚夫军细柳》一文中的具体表现。8．甲乙两诗在塑造周亚夫形象时都运用了衬托手法。请结合具体诗句分析。甲：乙：9．学习了《周亚夫军细柳》一文，小语对“真将军”周亚夫很感兴趣，准备在“《史记》人物故事会”上作题为“真将军周亚夫”的演讲分享。他想将以上三则材料都写进讲稿，你是否赞同？请结合材料阐述理由。四、现代文阅读阅读金虎的《漫话对联》，完成下面小题。①对联大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联；“夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽然毫末技术，却是顶上功夫”是理发店的妙联……可见，生活中处处有对联。②对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联是汉语特有的一种文学样式，一般由上联和下联构成。若有横批，应对对联内容起画龙点睛的作用。对联通常粘贴或悬挂在门上或壁间的廊柱上。③根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一师范读书时改写的“贵有恒，何须三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的联。鲁迅先生写给瞿秋白的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情谊的联。④对联源于何时？可远溯先秦。A那时人们在大门上挂两块画着门神或题着门神名字的桃木板，认为能压邪。这种桃木板便叫“桃符”。B相传五代后蜀君主孟昶在寝门桃符板上题词“新年纳馀庆，嘉节号长春”，谓之“题桃符”，即最早的春联，亦即最初的对联。C宋代在门上张贴对联成为一种风俗。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，是这一民俗的形象反映。D到了元代，对联较之前朝显得冷落了些，流传下来的也很少。E晚清还出现了一些对联知识专著，如《楹联丛语》等。进入20世纪，对联日益呈现出勃发繁荣的景象。⑤对联的内容丰富多彩，对联的历史源远流长。那么如何撰写对联呢？⑥首先，要根据对象和场合，选择清新流畅的语言，表达有意义的内容。例如：“无声润物三春雨，有志育才一代功”可以送给辛勤的园丁；“枝头喜鹊歌新曲，雪里梅花报早春”适合春节传达喜气；“皓月描写双燕影，寒霜映出并头梅”经常出现在结婚喜庆时。⑦其次，撰写上下联还应注意以下几点：内容必须相连，表达一个共同的主题；两联字数须相同，相同位置词语的词性应相同或相近，但不能出现“四海”对“五湖”之类的词义雷同情况，更不宜有“石”对“石”这样的同字相对；句式结构形式要相同，彼此对称；字音声调平仄相对，使对联念起来有一种音乐美。⑧对联还有一些特殊的写法，在此仅举两种。一是从古今诗词曲赋中取两句组成，如“夕阳无限好，高处不胜寒”，上联出自李商隐诗，下联出自苏轼词，这叫“集句”。二是“摘句”，就是把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”林逋《山园小梅·其一》。⑨对联不仅是我国文学百花园中的一朵奇葩，而且是世界文学宝库的重要组成部分。随着世界文化的融合和许多汉字学家的涌现，外国人也逐渐学会了用汉字来写对联。据历史记载，光绪皇帝结婚时，英国女王送了一座自鸣钟，上面就刻有一副对联：“日月同明，报十二吉祥如意；天地合德，庆亿万富贵康宁”。小小的对联还真的融合了大文化呢！它展现出汉民族语言得天独厚的优势。让我们把中华民族传统文化的这朵奇葩奉献给世界，使其在世界文学宝库中熠熠生辉！10．根据内容和用途划分，下列对联依次应归属的类型正确的一项是（）①力拔山，气盖世，权握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一统四海称霸王②发愤识遍天下字，立志读尽人间书③铁肩担道义，妙手著文章④一夜连双岁，五更分二年A．①节日喜庆联②题赠联③自勉联④婚丧嫁娶联B．①名胜古迹联②自勉联③题赠联④节日喜庆联C．①节日喜庆联②自勉联③题赠联④名胜古迹联D．①名胜古迹联②题赠联③自勉联④婚丧嫁娶联11．对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是（）A．中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联⋯⋯（举例子）B．对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。（下定义）C．根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。（分类别）D．二是“摘句”，就是把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”林逋《山园小梅·其一》。（打比方）12．下列说法不正确的一项是（）A．本文是一篇关于对联知识的说明小品文，从整体上来说，采用了逻辑顺序。从部分上来说，本文的第④段运用的是时间顺序。B．“对联的真正鼎盛是在明清两代”一句是从第④段中抽出来的，放在D处最合适。C．第⑤段在结构上起到了过渡的作用，既总结了上文对联的内容与历史，又开启了下文撰写对联的方法。D．“漫话”即“不拘形式随意地说”。本文大量引用各种类型的对联，语言生动灵活，让读者易于理解和接受，印证了“漫话”这一语言形式的特点。13．民国时期有道很著名的对联考题，上联是“孙行者”，要求考生对出下联。下面三个选项你认为哪个最好，请结合上文内容简要分析。A祖冲之B胡适之

C猪八戒阅读叶为宝《三沙岛上抗风桐》，完成下面小题。①天是湛蓝的天，海是碧澄的海，地是透绿的地。【批注：运用排比的手法，描写了三沙市宛如“世外桃源”的美丽景色，交代了抗风桐的生长环境，表达“我”对这片土地的喜爱之情。】这里是美丽的三沙市，宛如纤尘不染的世外桃源，一踏上这片土地，我就深深地爱上了这里。②然而，三沙之行，给我印象最深刻的不是碧海蓝天，也不是海鸟白沙，而是一种树，一种深深扎根海岛的常绿乔木——抗风桐。③一下飞机，好友老冯就热情地领着我们来到海边喝茶。这是一片林荫，炙热的阳光和强烈的紫外线被挡住了，我坐在藤椅上，海风吹过，心中无比惬意。我打量着四周，却发现这片树林与以往见到的都不一样，它们叶子并不浓密，树冠连成一片，树干挺拔向上。④“它们叫抗风桐，”老冯似乎看出了我的疑惑，接着说：“也叫麻枫桐，它根系发达，枝干粗大，台风也奈何不了它们！⑤抗风桐？还是第一次听说。我起身走近一棵，仔细打量它。它枝干白中透灰，胸径足有四五十厘米，高有十几米。叶片呈椭圆形，两面都覆有一层嫩绿而晶亮的薄蜡。⑥老冯告诉我，2013年9月底，风力超过15级的强台风“蝴蝶”登陆三沙，岛上的椰子树、木麻黄、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之间，有的被拦腰折断，有的被连根拔起，还有的踪影全无，唯有抗风桐在台风中傲然挺立。【A】虽有的枝干折断，但这些掉在地上的枝干却在不久后又长出了新根，发出了嫩绿的新芽，成了抗风桐的“新生代”。⑦听了老冯的介绍，我不禁对眼前的这些抗风桐肃然起敬。我想，它正是以这样伟岸的身躯、粗壮的枝干，护卫着南海星罗棋布的岛礁；正是以这样巨大的树冠、翠绿的叶片，装点着三沙的绿色；【B】正是以这纵横交错的根系，深扎在砂岩中，任凭海水侵蚀，高温烘烤，坦荡着自身的倔强与从容。⑧第二天早晨，红日从南海的天际线刚升起，我们从永兴岛来到赵述岛。刚到赵述岛码头，渔民符名友热情地迎接我们。坐上他的电瓶车，穿过一片椰林，绕过一座海水淡化处理厂和一幢幢渔民新居，来到一排树前停了下来。我一看——抗风桐！⑨当初，符名友的爷爷响应国家开发海岛的号召来到赵述岛，那时还是一座荒岛。渔民的渔船是小小的木帆船，稍有风浪便不敢出海。改革开放后，赵述岛上成立了管委会，政府为渔民修建了港湾，帮助渔民贷款购置了排水量很大的渔船，渔民的日子渐渐好起来了。党的十八大以来，政府帮助渔民们拆旧房建新房，全岛48户渔民，都住上了新屋。海岛周边的海堤用钢筋水泥加固了，道路也拓宽了。岛上植树造林，绿化美化，种上了一排排、一片片的椰子树、木瓜、榄仁和抗风桐。⑩符名友如数家珍般讲述着他们渔村的历史与变化，一束阳光穿过抗风桐的枝叶，正好打在他胸前的党徽上，格外明亮，分外醒目。⑪旁边的渔民告诉我，符名友今年46岁，14岁时就跟着爷爷的脚步迁到了赵述岛。他驾驶渔船风里来雨里去，已在岛上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是卫国。符名友不仅是一位渔民，还是南海前哨一名耕海守海的警民联防志愿者。一直以来，经常有特工装扮成渔民驾船来西沙海域“捕鱼”。符名友对海上情况时刻关注和警惕，只要发现异常，不管白天黑夜，不怕风高浪急，就立刻向派出所报告。他表现突出，被当地边防派出所评为治安联防积极分子。2019年，他光荣地加入了中国共产党。⑫此刻，看着眼前的符名友，我发现他俨然就是一棵扎根三沙的“抗风桐”，狂风吹不倒、恶浪冲不垮！赵述岛上，像符名友一样的共产党员有11人，他们个个都是“抗风桐”，他们党支部就是一片“抗风桐林”。⑬离开三沙时，我心中萌发了一种难以名状的眷恋。那天一早，我独自来到抗风桐林。朝霞把南海映照得一片火红，抗风桐林就像覆盖上了一层金光。我抚摸着抗风桐伟岸的身躯，心中充满了对它的无比崇敬。它不畏强暴，台风刮不倒；它不怕艰苦，贫瘠砂岩把根扎；它自强不息，折断枝叶还发芽；它无私奉献，甘洒绿荫护岛礁。⑭抗风桐，我心中的英雄树！（选自《人民日报》2021.5.6）14．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A．“三沙岛上抗风桐”既是本文的写作对象，也是本文的线索。B．第⑩段点明了符名友的党员身份，为下文叙述符名友先进事迹作铺垫。C．第⑪段通过“边上的渔民”之口叙述符名友的事迹，更加真实可信。D．本文与茅盾的《白杨礼赞》均运用欲扬先抑的写法，使情节曲折多变，增强了文章的艺术效果。15．参照文章第一段的批注示例，从文中【A】【B】画线句任选一处做批注。我选

句，批注：

16．小语认为文章的写作对象是抗风桐，所以第⑥段波浪线处的椰子树、木麻黄、榄仁等树木的遭遇可以删去，你认同他的看法吗？请具体谈一谈。17．小文想把本文作为单元的拓展阅读篇目，但不能确定放在第二单元还是第四单元。请你结合单元提示和篇目帮他具体阐述。第二单元历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。第四单元这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。篇目：6藤野先生7回忆我的母亲8列夫·托尔斯泰9美丽的颜色篇目：

14

背影

15

白杨礼赞16

散文二篇17

昆明的雨名著阅读18．从下面关于名著的说法中选出有误的两项（）（

）A．《红星照耀中国》通过访谈和对话，搜集了大量有关长征的第一手资料，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。B．《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺，为了在国民党统治区出版方便，曾把此书易名为《西行漫记》。C．《红星照耀中国》中写道“这时突然出现了一个清瘦的青年军官，用温文尔雅的口气向我打招呼。他是用英语讲的！”这个人是朱德。D．法布尔因为写了《昆虫记》这部著作被誉为“昆虫界的托尔斯泰”。E．《昆虫记》的作者关注的是昆虫的生命过程，对昆虫形态、习性、劳动、繁衍等的描述处处洋溢着对昆虫的尊重，体现出对自然万物的赞美。19．《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。根据表下的链接文字及平时阅读积累，完成表格。昆虫名类别思考A________、朗格多克蝎弑亲者在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？我的理解：

F___________粪金龟、B________

D________蝉、

C________E________【链接】A凶猛如虎，雌性会在交配和产卵的季节与同胞斗殴，胜者的嘴里躺着同胞残缺不全的尸体。为了繁衍后代，雌性会吃掉雄性。B是一种食粪虫，身材小巧玲珑胖乎乎的，乌黑油亮。虽然成天与粪便打交道，但是身上散发出种微微的香气，它有一个美名——大地的清洁工。C的歌声是“格里——依——依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微发颤，使歌声更加悦耳动听。4

A5

①慢，慢慢②将要③统率④逃跑，逃亡

6

（1）披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。（2）汉军于是乘胜追击，把吴兵尽数俘获。7．文帝在霸上及棘门军的畅通无阻，与在细柳军的两次受阻和“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明；在坝上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿。这都是周亚夫“独不群”的具体表现。8．【甲】“大慰君王拊髀意，竟收颇牧作将军”，用汉文帝对周亚夫的称赞和重用，衬托了周亚夫出众的军事才能。【乙】“阃外不闻天子诏，六飞先驻壁门中”，用汉文帝入军营慰劳却不得入，从侧面衬托了周亚夫治军的严明。

9．示例：赞同。甲乙两首诗都取材于《史记》中《周亚夫军细柳》一文，赞美了周亚夫军纪严明、治军有方和出众的