校本课程三字经教案

“能本”生态课堂导学练案一年级校本学科执教人：侯万志、赵慧朱台镇中心小学2015年8月审核签字：审核签字：月日查节周次2案序1课题《三字经》课型新授教学目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持重点难点激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影。中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正1.

导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。2.诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读3.讲解句子，阐释概念：人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。4.总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。板书设计人之初，性本善。性相近，习相远。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次5案序4课题《三字经》课型新授教学目标

1．正确、流利地诵读课文，读出节奏感。2．认读课文中的生字。重点难点正确、流利地诵读课文，读出节奏感。初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入同学们上节课我们学的《三字经》大家还记得吗？下面请全班一起开火车背诵一遍，然后再齐背一遍。今天我们接着来学习。二、新授：（1）自读、合作读，不认识的字借助拼音读。（2）字句梳理：子不学，非所宜。幼不学，老何为。“子”，指小孩子。“不学”，即不肯读书。“非所宜”，不应如此。“幼”，年少之时。“老”，年老之时。“何为”，是反问句，可以解释为“有什么作为呢？”或“有什么用处呢？”三、不同形式朗读四、听故事“昼习夜读成学者”五、同桌之间互相背诵。三、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。板书设计子不学，非所宜。幼不学，老何为。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次6案序5课题《三字经》课型新授教学目标1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。重点难点熟读三字经。学习古人刻苦学习的精神课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课（一）、自读、合作读（二）、解释重点句子

②玉不琢，不成器。人不学，不知义。“琢”，雕刻玉石。“器”，指器物。“义”，做人的道理。“玉不琢不成器”，出于《礼记·学记》。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应该拥有的品德。制玉必须经过切、磋、琢、磨的过程。学习像制玉一样，必须经过切磋琢磨的过程。③为人子，方少时。亲师友，习礼仪。“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。“少时”，小时候。“亲”，亲近。“师友”，良师益友。“礼仪”，礼节、仪式。孩子小的时候，应该特别注重学习礼貌，懂规矩。如果懂得礼节，一言一行合乎节度，就是一个彬彬君子的样子。（三）、根据老师的解释，试着翻译（四）老师范读、学生试着读（五）、同桌互相读、比赛读、全班齐读（六）听故事：“秦始皇拜荆条”（七）试着背诵三、总结。板书设计玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次7案序6课题《三字经》课型新授教学目标1、能正确流利的朗读课文。读出节奏感。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理重点难点正确、流利地诵读课文，读出节奏感。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思3、解释重点词句“香”，黄香，东汉湖北安陆人。“九”，九岁。“执”，坚持始终，身体力行。“融”,指孔融，东汉鲁国人。“弟”，即悌，在这里当动词解，意思是弟弟敬爱哥哥，名词当动词用。“长”，兄长。“知”，明白。“宜先知”，应该早早就知道。孔融让梨的故事能够传诵千百年，关键就在于“谦让”二字。兄弟之间，要“兄友弟恭”，而孔融表现的就是弟恭。4、全文翻译：

5、听故事《孔融让梨》、《扇枕温席》三、学生练习读四、分组比赛读五、试着背诵六、总结板书设计香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次8案序7课题《三字经》课型新授教学目标1、能正确流利的朗读课文。读出节奏感。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理重点难点正确、流利地诵读课文，读出节奏感。明白其中的道理课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入新课复习前面所学内容，开火车背诵。二、学习新课1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思3、解释重点词句首：首次，为首。孝：指孝敬父母。悌：尊重兄长。次：接下来，其次。数：数目或数字。文：文学、文章。4、根据句释，翻译。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学一而十，十而百。百而千，千而万。【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。5、学生试着朗读6、同桌互读、比赛读7、全班齐读、压火车读三、听故事：《并非天生识字》四、学生试着背诵五、总结板书设计首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次9案序8课题《三字经》三才者……应乎中课型新授教学目标1、能正确流利的朗读课文。读出节奏感。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理重点难点正确、流利地诵读课文，读出节奏感。明白其中的道理课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。二、诵读新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。）三、讲解句子。四、小结，并齐诵一遍句子。板书设计三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次10案序9课题《三字经》曰春夏……应乎中课型新授教学目标

1.熟练诵读《三字经》原文。2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。重点难点熟练诵读《三字经》原文课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。二、新授感悟1、自读《三字经》中从“曰春夏，……应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、【故事】远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。三、解释句意四、小结，并齐诵一遍句子。板书设计曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次12案序10课题《三字经》课型新授教学目标

1.熟练诵读《三字经》的新句子2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。重点难点熟练诵读《三字经》的新句子课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。二、学习新句子1、诵读新句子。曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。2、故事古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。三、解读四、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。板书设计曰水火，木金土。此五行，本乎数。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次13案序11课题《三字经》课型新授教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意曰仁义，礼智信。此五常，不容紊：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

地所生，有草木。此植物，遍水陆：除了人类，在地球上还有花草树木，这些属于植物，在陆地上和水里到处都有。

有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走：虫、鱼、鸟、兽属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的能在陆地上走，有的能在水里游。

稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食：人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。

马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。四、小结板书设计曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次14案序12课题《三字经》课型新授教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意四、小结曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱：高兴叫作喜，生气叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

青赤黄，及黑白。此五色，目所识：青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五行中的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅：我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

匏土革，木石金。丝与竹，乃八音：我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。四、小结板书设计曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次15案序13课题《三字经》课型新授教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意高曾祖，父而身。身而子，子而孙：由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。

自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦：由自己的儿子、孙子再接下去，就是曾孙和玄孙。从高祖父到玄孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭：父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。

长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠：年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。四、小结板书设计高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次16案序14课题《三字经》课型新授教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意此十义，人所同。当顺叙，勿违背：前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。

斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终：斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。

礼乐射，御书数。古六艺，今不具：礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。

惟书学，人共遵。既识字，讲说文：在六艺中，只有书法现在还是每个人都推崇的。当一个人认识字以后，就可以去研究《说文解字》，这样对于研究高深的学问是有帮助的。

有古文，大小篆。隶草继，不可乱：我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。四、小结板书设计此十义，人所同礼乐射，御书数。古六艺，今不具惟书学，人共遵。既识字，讲说文教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次17案序15课题《三字经》课型新授教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意若广学，惧其繁。但略说，能知原：假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道理。

凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读：凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。

为学者，必有初。小学终，至四书：作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。

论语者，二十篇。群弟子，记善言：《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。四、小结板书设计凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次18案序16课题《三字经》课型新授教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言2、了解三字经中的名人事迹3、学习相关知识、了解相关故事、引导学生体会其中含义，弘扬民族文化重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意孟子者，七篇止。讲道德，说仁义：《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。

作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易：作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。

作大学，乃曾子。自修齐，至平治：作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。四、小结板书设计孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治教后反思审核签字：审核签字：月日查节周次19案序17课题《三字经》课型新授教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。重点难点正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。课前准备 听相关故事教学过程设计思路及流程修正一、导入听小故事二、诵读句子整体跟读男生、女生轮读小组读三、解释句意四书熟，孝经通。如六经，始可读：把四书读熟了，孝经的道理弄明白