2024春五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案设计苏教版

PAGEPAGE6《梦圆飞天》【教材分析】本篇课文是以科普为主体的其次单元的开篇课文，它是一篇由通讯报道改编而成的课文，依据“神舟”5号飞船升空的先后依次来支配材料，前后可以分为“送行——放射——问候——梦圆”四大部分，具体生动地记叙了“神舟”5号飞船载人飞船胜利飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的喜悦骄傲之情。这篇文章在写法上呈现以下特点：一是文章依据事情的发展依次，记叙了飞船放射的始终；二是运用了场面描写的手法，人们在不同场景中的情感改变是本文蕴含的内在线索。【学情分析】2003年“神舟”5号飞船放射胜利时，现在五年级的学生年龄尚小，他们对于当年的放射场景以及“神舟”5号放射胜利对中华民族的宏大历史意义不能深刻地感知和理解。针对这种现状，本篇课文应当致力于增加学生相关的航天学问，培育学生对航天科技的宠爱和民族骄傲感。【教学策略与设计说明】本文分为两课时进行教学。第一课时旨在让学生初步了解课文，扫清字词障碍，理清文章脉络，感受文章思想，为其次课时的学习做好打算。主要是通过学生朗读来加深他们对文章的理解。其次课时着重文本细读，依据飞船放射的过程进行分段学习，留意培育学生的思索实力和阅读实力，为学生供应联想与想象的忌讳，以增加其想象力，开拓思维。除此之外，还留意对文章中词语表达的学习，为增加学生的写作实力奠定基础。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号放射胜利时人们无比激烈、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。【教学重点】借助具体的语言材料，体会“神舟”5号放射胜利时人们无比激烈、骄傲的思想感情。【教学难点】真实地体会飞船放射胜利时的激烈之情并通过朗读表达出来。感受神舟5号放射胜利对中华民族的宏大历史意义。【教学打算】多媒体课件【课时支配】二课时【教学流程】第一课时：课题导入——初读课文，扫清字词障碍——探讨沟通，初步理解课文——精读感悟，理解文章脉络——布置作业其次课时：复习所学学问，导入新内容——精读课文，深刻感受文章内容——总结全文——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、课题导入（约5分钟）谈话导入：1.（板书：梦）师：同学们，你们有梦吗？谁来和我们谈谈你的梦？（学生回答）（板书：圆）你们知道我们国家、我们中华民族曾经圆了哪些梦吗？（学生思索探讨）今日，就让我们一起来回首我们的飞天梦。从古代起，就已经有了嫦娥奔月的飞天想象，敦煌壁画中也有一幅非常壮丽的飞天的壁画，但是这些都只是幻想，是想象，经过多数中国人的努力，就在2003年10月15日9点9分50秒这一刻，我们最终圆了这个飞天梦。今日就让我们再次重温那激烈人心的一刻。引导学生齐读课题。带着骄傲的感情再读一遍。1.学生思索，与大家共享自己的幻想。2.探讨沟通中华民族圆了哪些幻想：折服珠穆朗玛峰、申奥胜利、“神舟”5号飞船上天3.齐读课题，感受实现飞天梦的激烈与欣喜。可以设计一个“我的幻想”演讲竞赛，让学生表达自己的幻想，同时提高语言表达实力，培育良好的心理素养。二、初读课文，扫清字词障碍（约10分钟）1.布置学生自读课文，提出自读要求（1）养成良好的读书习惯，做到口、手、心并用，边读边思索。（2）读准生字新词，依据上下文理解生字新词的意思，可借助工具书进行查询。（3）读通读顺课文，反复阅读难懂的句子或长句，标记不理解的地方。(4)边读边思索，课文是描写了哪些激烈人心的场面？是怎样描写的？3.检查学生自读状况1.自读课文，扫清字词障碍，读准字词，可通过查询字典或与同学探讨理解生字新词的意义。2.读通读顺课文，反复朗读有难度的句子或长句，在不理解的地方做标记。3.被指名同学依据自然段朗读课文，其他同学仔细听。4.找出课文所描写的激烈人心的场面，并思索描写的手法，与同学沟通探讨结果。能够培育学生独立阅读的实力，熬炼其查询工具书的实力。探讨沟通，初步理解课文（约13分钟）1.检查学生阅读结果，提出以下问题进行探讨：（1）梦圆飞天是什么意思？（2）谁圆了什么梦？（4）找出课文中精确表明题目意思的那句话。2让学生找出令他们印象最深的画面，并借此播放“神舟”5号飞船放射胜利的视频录像，让学生真实直观地感受这一宏大时刻。3.要求学生重读课文，更加深刻地理解和感受课文。思索老师提出的问题，并与同学探讨沟通。“梦圆飞天”是实现了航天梦、飞天梦的意思。宇航员杨利伟代表着中国和中华民族实现了期盼已久的飞天梦。中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了！观看录像，感受“神舟”5号胜利放射时的震撼，重读课文，将录像中所看到的画面与课文相联系，加深对课文的理解，更加深刻地感受“神舟”5号胜利放射的喜悦与激烈。播放录像能够更加形象直观地让学生感受飞船放射时的场面，加深学生对文章的理解，并且能够调动学生的学习主动性，能很好地调动课堂氛围。四、精读感悟，理清文章脉络（约10分钟）1、指导学生理清文章脉络。指派小组回答问题。先仔细思索，再进行小组探讨，理清课文的脉络。第一部分：1—5自然段，人们在酒泉卫星放射场为“神舟”5号飞船和杨利伟送行其次部分：6—15自然段。主要叙述“神舟”5号飞船放射的过程。第三部分：16—19自然段。杨利伟从太空中向地球发来问候。第四部分：20自然段。中华民族的飞天幻想成为现实。2.小组内派代表回答，其他各组仔细听，随时进行订正和补充。理清文章的脉络有利于学生对本文有一个清楚的相识，为以后的学习奠定基础，同时，也能提高学生的概括分析实力，进而提高阅读实力。五、写字练习。（约5分钟）1.指导学生字词书写，留意笔画依次。2.指导学生描红。1.依据正确的笔画依次仔细书写生字。2.描红使学生重视生字词书写，培育良好的书写习惯。布置作业（约2分钟）练习册朗读、感悟课文其次部分仔细完成练习册上的任务。仔细阅读其次部分，了解飞船放射的全过程，感受飞船胜利放射对我国的巨大意义。为下节课的学习做好打算。板书设计6.梦圆飞天杨利伟中国、中华民族飞天梦结构：一：1——5自然段二：6——15自然段三：16——19自然段四：第20自然段教学反思本文是一篇很适合朗读的文章，它有很强的画面感。本文的教学应当通过不断的朗读加深学生的体会。老师应当对朗读时所应有的语气和赐予的情感有明确的指导，以便学生在朗读时更能得心应手。其次课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、复习所学学问，导入新内容。（约5分钟）1.检查学生字词书写。2.导入新内容：开宗明义式导入。上节课我们已经大致了解了《梦圆飞天》这篇课文，现在让我们接着深化地学习。1.仔细书写字词，留意笔画依次，同时思索字词的意思。2.回顾上节课所学内容，梳理课文脉络，在头脑里形成清楚的课文结构，为进一步的学习打下基础。复习所学学问能加深学生的记忆，使所学学问得到巩固。二、精读课文，深刻感受文章内容（约25分钟）一、.学生学习第一部分。1.朗读第1自然段，强调2003年10月15日是一个特别的日子，指明“神舟”5号飞船放射的时间，并让学生牢牢记住这一常识。2.要求学生自读2—5自然段，感受飞船放射时的场面，并回答以下问题：（1）“神舟”5号飞船放射的地点在哪里？（2）都有哪些人为杨利伟送行？送行的场面是怎样的？人们的心情是怎样的？（3）课文中是从哪些方面描写杨利伟的？用文中的话说出来（4）假如你是杨利伟，这时候你的心情是怎样的？你会想些什么？请绽开联想与想象，进行换位思索。学习其次部分1.朗读指导（1）请同学朗读其次部分，（2）老师针对同学的朗读状况赐予指导，强调朗读时所应有的语气和应当赐予的情感。制造出惊动人心的气氛。（3）要求学生依据老师的指导进行反复朗读，然后分组进行演示，进行朗诵评比。2.让学生朗读第12段，观赏飞船升入太空的画面，并赏析描述性语句。学习第三部分指名朗读第三部分齐读杨利伟从太空发回来的问候。杨利伟当时的心情是怎样的？假如你是杨利伟，你会对人们说什么？想象一下，假如你是杨利伟，你会在飞船上看到一个什么样的地球？播放从太空拍摄到的画面，让同学们获得直观的感受。分角色朗读第三部分，再次感受当时激烈的心情。学习第四部分向学生展示我国目前的飞船放射状况，让学生感受科技的宏大，对祖国的进步产生骄傲与傲慢之情。全班齐读20自然段，要求慷慨激扬，情感饱满。一、第一部分1.体会老师朗读的语气，感受2003年10月15日这一天的不平凡，记住这一日期。2.思索老师提出的问题，先独立思索，后小组探讨。（1）酒泉放射中心（2）专家、教练、少先队员以及心系这一宏大事务的中国人民。场面非常壮丽、喧闹又带有一丝庄重。心情是激烈、期盼、信任、喜悦、骄傲、惊慌的。外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。文中的句子略大胆的绽开想象，并与同学探讨沟通，并对自己的想象赐予充分的理由。其次部分朗读其次部分，体会飞船升入太空前的惊慌与期盼的情感，感受扣人心弦的时刻。留意朗读时的语言，要感情充足，语气适合。赏析描写飞船升入太空的语句，体会飞船升入太空时场面的震撼，留意“烈焰升腾、大漠震颤、橘红色火焰、地动山摇、腾空而起、直指苍穹”等词语，感受场面的壮丽，并理解和学会运用描述性词语，学习比方的写法，增加作文的语言实力。第三部分朗读杨利伟所说的话，体会飞创放射胜利的激烈之情。绽开联想，想象希望看到的地球的壮丽的漂亮的景象，与同学探讨沟通。第四部分有感情地朗读20自然段，体会飞船放射的骄傲与傲慢之情。文本细读是阅读文章最重要的部分，老师应当在这一部分赐予适当的指导，着眼于提高学生的独立阅读实力和思索实力，帮助学生养成良好的阅读习惯。学生想象力、创建力的培育是应当得到关注的。老师应当创建机会让学生进行想象力和创建力的熬炼，开拓学生的思维，提高学生的实力。正确的、适合的、充溢感情的朗读有利于提高学生对课文的理解实力。老师应当留意对学生朗读实力的培育和提高，以便帮助学生更好地体会文章中的情感。在精读部分的最终，可以设计一个小型的分角色朗读表演活动，让学生分角色朗读文中的对话部分，要求留意朗读的语气和情感，争取还原真实的场景。三、总结全文（约10分钟）1.回顾所学学问，随时提问以检查学生的学习状况，并帮助其巩固学问。2.让学生勾画出描绘性词语，积累学生的词汇量，帮助其提高语言表达实力。3.唤起学生好好学习，报效祖国的热忱，再一次让学生体会我国科技进步的骄傲之情。1.整理所学学问，在老师的提问和同学的回答中，查漏补缺，巩固和完善所学学问。2.跟同学共享自己的幻想，并立志为自己的幻想而努力。本文中有许多精彩的词语值得学生学习和运用，老师应当看到每一篇文章的特性和值得学生学习的地方，以便赐予更富针对性地指导。四、布置作业（约5分钟）以“我有一个幻想”为题写一篇作文，要求语句通顺，表达真情实感。表达真情实感，将自己的幻想用语言表达出来。让学生持续课堂上的热忱，表达自己的真情实感，也为以后的人生规划做肯定的思索