花城版 四年级下册音乐第7课 歌曲《牧场上的家》教案（表格式）

综合课教学目标1、情感、态度、价值观目标用自然、优美的声音演唱《牧场上我的家》,享受草原音乐的舒畅，表达对家的热爱、对美好生活的憧憬。2、过程与方法目标通过聆听、律动、图谱、对比、发现、模唱等教学法多角度感受歌曲，从而准确体验、表现歌曲中的三拍子、弱起小节、五度跳进、长音、一音多字。3、知识与技能目标能够积极投入到歌词改编并大胆展示作品的音乐实践点能用自然的声音准确演唱歌曲掌握弱起小节的表现、歌词一音多字的准确填唱以及长音的保持内容这是一首传统的美国牧童民歌。四三拍，降E大调式带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，节奏舒展，平稳的曲调中略有起伏，使旋律优美同时又具荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静夜晚中的美丽景象。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且抒发了人们对家园的热爱、赞美。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在美丽家园情景之中，表讲授法、发现法、模仿法、示范法、模唱法、欣赏法、实践法、视唱法、对比法、学具大提琴、钢琴、多媒体、板书工具、黑板教学程序及媒体运用教与学的运用设计意图导入阶段一、音阶、五度音程模唱。一、情境导入。1.导入语：家是我只要有家和家人生师指挥轻声唱音阶并做柯达伊手势，唱准五度音二、学生认真聆听大提琴版本的《牧受旋律的舒展；观钢琴、多媒体、单音卡片、大教师对学生的整体音色、音准作评价，并提示课堂上的坐姿。一、通过每节课模唱音阶建立学生音准概念；而五度音程的模唱是为了唱准《牧场上我的家》上移五度跳进二、教师的演奏为树立教师专业形活总是温暖幸福的。今天老师让大家边听老师演奏边看看我的好朋友家2.教师大提琴拉奏美国民歌《牧场上的家》,多媒体播放美国加利福尼亚大草原的辽阔，并畅所欲言描述草原的景色。象，激发学生兴趣。展开阶段1.教师板书《牧场1.学生打着稳定励及肯定两次聆听上我的家》,播放拍聆听，通过教师学生对于及律动熟音乐，引导学生回的引导回答所设开放性问悉旋律并下的问题。题的回答；体验三拍说歌曲的情绪，歌词讲述了什么(2)说说歌曲的拍号及拍子特点)2.学生通过观察、模仿，跟随教师辨听音乐边作三拍子律动。多媒体、黑板、也对于；对于关于乐理知识的问题，教师引导学生子旋律的固了弱起2.教师示范三拍子小节的含律动，并引导学生互评，对回义以及特听音乐进行律动。点，为学案进行改唱歌曲做正或完善。铺垫。四、学唱歌曲。四、学唱歌曲。四、及时对四、1.通1.教师板书4乐句旋律并进行分别演唱，引导学生发现特点简单画图形谱。2.弹钢琴引导学生唱旋律，注意第二乐句和第三乐句3.教师弹钢琴，师生接龙填词演唱。4.对比范唱一音多字的填唱部分。5.指挥长音的保持。6.结合三拍子强弱规律，再次提醒弱气小节的演唱力1.学生讨论、发现4乐句的特点，尝试到黑板画出简单的图形谱。2.学生跟随教师弹奏钢琴视唱旋与教师接龙填词演唱。比范唱，模仿唱准5.通过打稳定拍、的指挥提示，对长6.轻声唱弱起小节部分。学生的图形谱作出改、完善。根据学生的声音表现教师作出形成性予相应点正。引导学生进行自评和教师对于学生坐姿、声音、的师评。过让学生讨论发现乐句特点并画出图形谱，体现本节课重视自主学习的探究过程，培养学生的思维能力。听、视唱、模仿等不同的方式学会歌曲，通过对比、尝试、探究思考的学唱过程准确表现歌度。7.教师富有情感完7.学生跟钢琴伴拓展阶段五、改编歌词。1.教师改编歌词演唱。2.引导学生拿出择喜欢的乐句改编歌词。3.鼓励学生演唱改编歌词后的作品，引导生生互评。学生通过教师的启发、引导，根据课前收集的家乡素材为歌曲选择乐句合作改编歌词，并大胆演唱自己的作品。教师对学生的歌词改编作肯及时点评、调整修改；生对改编后的新作品进行互评。改，通过教师的启发、引导，利用素材作改编实践。结束阶段六、小结升华。1.引导学生自主小结这节课学习的内容。2.升华教育--阐的重要性，热爱"家"和“家人",拥有对美好生活的学生用语言作课堂小结。采用采访式总结评价通过歌曲的学唱、教师的引导，使学生在音乐中丰富情感体验，使情感世界受到热爱家庭家人、追求美好生活的熏陶。课后反思在本课学习中，我采用了多种方法与学生互动、引导学生学唱、启使得学生能轻松掌握三拍子、弱起小节、一音多字及长音保持的演唱表现；通过听觉视觉的启发，引导学生画图谱，使得学生对歌曲更加深刻，同时也培养了学生之间的合作意识、能力；改编歌曲这环节不仅仅使学生思维得以拓展，还从对