大海摇篮 教学设计

1教学内容、课型2新设计和天真、好动，求知欲强等心理特点进行设计，采用丰富的教学内容，(听、唱、舞、奏、创)和多样的教学方法(听赏感知法、引导启发法、情境教学法、对比体验法、歌唱法、实践体验等方法),吸引学生学习兴趣，并让学生初步从不同的音乐要素表现中，感受作品所的各种音响。让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习3教学目标1、情感态度与价值观：通过学习感受两首作品中表现的不同大海形象，从中感受大自然神2、过程与方法：通过感受、体验、模仿、对比、合作、综合、探究等多种方法激发学生学3、知识与技能：能用简单的语言、绘画、体态动作表现音乐中的大海形象，通过同学间的4学情分析上截然不同的音乐作品，通过多次聆听、感受体验，加5重点难点6教具教学准备：多媒体课件打击乐器手风琴7教学过程活动1【导入】组织教学(老师设计关于海的动作：波浪起伏，海豚跳跃，大螃蟹)生模仿老师的动作合着音乐的节拍做动作。(教师给予学生鼓励的眼神和点评)3、了解关于海的小知识①设问：谁注意到了?我们的律动和背景音乐仿佛把我们带到了哪里?②设问：能和大家分享你所了解的关于大海的知识吗?生回答老师提出的问题(教师给予回答者相应的鼓励和点评。如：识课真丰富。你的回答让我惊呆了。))活动2【活动】新授聆听《大海摇篮》设问：首先我们听听下面这首歌曲，让你感受到了怎样的大海?歌曲的演唱形式是这样的?聆听歌曲并展开联想，感受歌曲形象，歌曲的演唱形式，回答老师提出的问题。预设答案1:风平浪静的、宽广的、美丽的、温柔的……(教师给予简单的评价)预设答案2:独唱教师补充总结独唱形式：童声独唱，女生独唱，男生独唱。情绪：优美抒情平静轻柔演唱形式：童声独唱2、复听用动作感受力度、速度。?聆听设问：在听的同时请同学们根据歌曲的力度、速度设计一个简单的肢体动作表现歌曲?师生交流，师唱生用动作感受体验歌曲。③对比体验：师示范强有力，快速的动作，让生感知体验动作是否合适生设计动作并展示听师范唱用动作感受体验歌曲。生观看教师动作，思考问题，回答问题。答案：不适合歌曲的力度速度。?如果回答正确教师总结并让生再次体验。?如果回答错误：速度解决方案：教师举例乌龟、小兔子、人走路的速度，力度的解决方案：采用演唱和动作示范的方法。并带领其一起感知体验音乐的速度力度。④师生总结歌曲的力度速度，教师板书速度：慢速力度：mpmf3、复听出示歌词师奏第一乐段生用u模唱或唱词感受歌曲的力度、速度、情绪。生用u模唱或唱词感受歌曲的力度、速度、情绪4、完整表演找个别生领舞，师生共同用轻柔的慢动作、演唱方式表现歌曲。要求：让我们大家一起感受歌曲优美抒情的情绪吧，请你模仿生听歌曲模仿xx同学的动作，再次完整感受体验歌曲的情绪、速度、力度。5、取名设问?这么动听的一首歌曲如果让你为他取一个合适的名字，你会叫它?广阔的大海，美丽的大海等等(回答完之后教师给予学生肯定的评价)1、导入：下面我们继续欣赏一首海的乐曲片段，我们从以上这几个方面(板书的内容)一2、初听c乐段感受体验歌曲的情绪、速度、力度、演奏形式(根据情况安排听的次数)板书：(根据学生回答情况板书并后续在听的过程中补充说明)情绪：紧张激烈力度：fffpmfmp渐强渐弱(师板书补充力度变化)④师生互动，用动作模仿狂风卷起风浪。生聆听，感受，主动发现问题，师生共同分析问题动作模仿感受体验狂风卷起的海浪(帆船)形象。⑤加入打击乐曲鼓感受紧张、激烈的情绪。A:设问1:谁有更好的办法让我们更深刻的体验这种紧张、激烈的气氛?生：...设问2:在哪里加入合适?生：...B:听音乐，师生共同表演c:总结：小小的打击乐器鼓在烘托气氛中所起的作用非常重要。个别学生演奏鼓或者身边能发出声响的物体。?聆听感受，发现力度、速度、音高的变化?师生分析③小结并板书(渐慢渐弱)聆听感受回答问题(渐弱减慢表现大海回归平静了)师：这么紧张、激烈的乐曲让你为它取一个合适的名字，你会叫它?回答问题：预设答案：波涛汹涌的大海、恐怖的大海、愤怒的大海、疯狂的大海海妖出没的大海、风雨海的战争(教师给予肯定性的评价)5、完整聆听两首作品对比欣赏感知音乐要素在表现音乐形象上的作用。①聆听用喜欢的方式参与到音乐表现中。如：唱、律动、打击乐、绘画…②小结音乐要素在表现音乐形象上的作用。师：两首都是表现大海的音乐作品，可它们的音乐形象却大不相同，为什么?举例：如果用独唱的方式采用慢速、轻柔的力度演唱能否表现愤怒的大海形象?反之用管弦乐加上强的力度、快的速度能否表现平静、美丽的大海形象?生完整聆听两首作品用自己喜欢的音乐实践活动参与到音乐表现中。生回答问题，教师总结。活动3【活动】拓展拓展环节：图片欣赏课件出示大海图片(平静、美丽、物产丰富的大海、受伤的大海、保护环境)课件出示大海图片生欣赏、师讲解。生欣赏触动情感引起共鸣。知道爱护环境的重要性。总结：大海有时风平浪静，美的像彩色锦缎；给人以无限的遐想，大海把它丰富的物产无私的奉献给人们，由于人们无节制的污染、掠夺性的开发