开启阅读新视野、发现阅读多彩魅力-参加全县小学学段第三教育集团联片教研活动有感

开启阅读新视野、发现阅读多彩魅力--参加全县小学学段第三教育集团联片教研活动有感近期，我有幸参加了全县小学学段第三教育集团联片教研活动，认真聆听了杨银慧老师的《被窝里的游戏》晨诵阅读课、杜会平老师的“明月寄情”群文阅读、袁会云老师《人鸦》整本书导读课，我收获颇丰，也对如何上好阅读课有了许多深刻的体会。在课堂上，授课教师展现出了极高的专业素养和教学能力。她们的每一个环节都安排得恰到好处，使整个教学过程如行云流水般顺畅，让我深刻意识到阅读课不只是简单的知识传授，而是借助语言文字、师生交流、唤起学生们自主阅读的期待，从而达到学生精神层面的的富裕和成长。走进杨老师的晨诵阅读课，我感受到的是杨老师无比的亲和力和孩子们的轻松自在感。杨老师通过《四季童谣》唤醒了孩子们愉悦的身心，通过复习儿歌，激发孩子们的阅读兴趣，环环相扣，引入散文诗《被窝里的游戏》，老师站在前方，犹如一位领航者，用富有感染力的声音和细腻的情感引导着学生们步入晨诵的世界。二年级学生们的创编思维也表现的令人惊叹。他们用清脆悦耳的声音，将一篇篇创编的作品展现得淋漓尽致。孩子们通过多次朗读、情感带入、不断思考、凭借着自己的生活经验，进行大胆的想象，组织文字，最后完成了一个个鲜活的的仿写作品。整堂课上他们不仅仅是在诵读文字，更是在传递情感、表达思想、展现自我。从这堂晨诵课中，我深刻地认识到了晨诵的魅力和价值。它是一种能够触动心灵、启迪智慧的艺术形式。作为教育者，我们应该更加重视晨诵课的开展，为学生们提供更多展示自我的平台，让他们在晨诵中感受文学的魅力，培养高尚的情操。杜老师的“明月寄情”群文阅读课让我感受到的是老师在阅读中对学生感悟力的重视和培养。本堂课以明月寄情，引导学生不同月亮寄托不同的情感，这一议题的构建，具有明确的指向性和探究性，能够引导学生深入的思考，同时也能够激发学生的学习兴趣。在参与“明月寄情”群文阅读的过程中，我仿佛开启了一场穿越时空的诗意之旅。诗词中的月亮，是那样的千姿百态。通过群文阅读，我深刻感受到了诗词的魅力。不同诗人笔下的月亮，反映出他们各自不同的心境和人生境遇。同时，群文阅读也让我对月亮这一意象有了更深入的理解。月亮不仅仅是夜空中的一个天体，更是诗人情感的寄托。它见证了历史的变迁，承载着人类的情感与梦想。在今后的阅读中，我将继续探索诗词的世界，感受其中的美妙与智慧。袁老师《人鸦》整本书导读课让我感受到了阅读课堂的向上力和生命力，她富有感染力的语言表达，激发了学生的阅读兴趣，让学生产生强烈的阅读期待。先交流学习方法，为后面的阅读提供了思路，开拓了学生的学习视野，整堂课鼓励学生大胆想象，大胆猜测并给予学生及时的肯定，调动了学生的学习积极性。首先这堂课选材较成功，《人鸦》这本书以其独特的奇幻故事，为学生打开了一扇充满想象力的大门。瑞夏德经历的许多挑战与成长，也让学生们感受到了勇气、责任的重要性，整堂阅读课渗透强调着教学的育人功能。导读课上，老师通过有趣的故事引入、精彩片段展示，激发学生对整本书阅读的兴趣，师生精彩的互动环节，让我感受到了阅读的魅力--师生阅读情感的共鸣。学生们迫不及待地想要深入阅读这本书，了解更多关于瑞夏德的故事，学生对这部文学作品表现出来的是主动地学习与探究，而不是盲目、被动的接受。通过这三节课的学习，我也对如何上好一堂阅读课有了一些浅薄的认识。一、课前准备精心挑选阅读材料。根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读水平，选择内容丰富、题材多样、富有教育意义的书籍、文章或绘本。例如，为低年级学生选择图文并茂的散文诗、童话故事、寓言故事；为中高年级学生挑选经典文学作品、科普读物等。确保阅读材料的质量和可读性，避免过于生涩难懂或内容空洞的文本。二、课堂教学1.多样化的阅读方法指导。教授学生不同的阅读方法，如默读、朗读、精读、略读等，让他们根据不同的阅读目的和材料选择合适的方法。引导学生学会做批注、写读书笔记，培养他们边阅读边思考的习惯。例如，在精读时，可以让学生划出优美的语句、写下自己的感悟和疑问。让他们在阅读后围绕特定的问题或主题进行讨论，培养他们的合作能力和表达能力。教师可以适时给予点评和引导，深化学生对阅读材料的理解。2.教师的引导和启发教师在阅读课中要发挥引导者的作用，适时提出问题、引导思考、解释难点，帮助学生深入理解阅读材料。可以通过提问的方式引导学生分析人物形象、情节发展、主题思想等，提升他们的文学鉴赏能力。三、课后延伸1.布置阅读任务。给学生布置适量的课后阅读任务，让他们在课余时间继续阅读相关的书籍或文章，巩固课堂上所学的阅读方法和知识。可以要求学生写读后感、制作思维导图、进行阅读测评等，检验他们的阅读效果。2.推荐阅读资源。根据学生的兴趣和阅读水平，推荐一些优秀的阅读资源，鼓励他们进行自主阅读。利用班级图书角或阅读分享平台，让学生之间可以互相交流和推荐好书。3.与家长合作。与家长沟通，让他们了解阅读的重要性，鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，陪伴孩子一起阅读。可以组织家长参与学校的阅读活动，共同促进学生的阅读成长。一堂精彩的课，犹如一盏明灯，照亮了求知的道路。观课虽已结束，但它所带来的思考与启发，