部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》公开课课件

三月桃花水4*勃勃生机浓浓春意是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？1.认识3个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境，感受课文抒发的思想感情。（重点）3.体会课文“总—分—总”的结构特点，学习课文生动优美的语言，感受写景中的抒情。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读绮丽应和谈心绮和谈挑战一下他性情温和

，原则性强，是非面前，从不和

稀泥，也不随声附和

别人。注意红色字的读音原文示例·那忽大忽小的水声，应和（）着拖拉机的鸣响。和（温和）（和稀泥）

（附和）多音字附和≈应和↔反驳依依对妈妈的建议随声应和，同意全家一起去郊游。依依对妈妈的建议随声附和，同意全家一起去郊游。辩论会上，小吴据理反驳，说得对方张口结舌。应和附和反驳☞一起读一读近

反义词光芒：向四面放射强烈光线。回旋：盘旋，绕来绕去地活动。绮丽：鲜艳美丽（多形容风景）。丝绸：用蚕丝或人造丝织成的纺织品的总称。沉醉：大醉，比喻深深的沉浸在某种气氛或思想中。应和：（声音、语言、行动等）相呼应。文中指水波声和拖拉机的鸣响相呼应。词语解释

三月的桃花水给你留下了什么印象，你是从哪里看出来的？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

本文语言如诗般让人沉醉，朗读时语气轻快、活泼。声音中的感情要充沛，让人感受到三月桃花水别样的生命力。朗读指导

三月的桃花水给你们留下了什么印象，你是从哪里看出来的？三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。美不胜收、令人沉醉

请同学们朗读全文，试着给课文分段，并概括出每段的意思，看谁分的最准确，概括的最好。

第一部分（1）:总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。第二部分（2—6）:从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水的美丽。第三部分（7）:总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?像一串小铃铛问句形式的比喻句声音声音像第一部分（1）

是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?像一匹明洁的丝绸光芒像光芒

唤起读者对春天的向往，把读者带入春天的意境中。__________________________________________________小练笔是谁的身影，像绿丝带一样，在风中舞动？请你仿照课文，写一个问句形式的比喻句。

它究竟是什么？作者运用了什么修辞手法向我们介绍它的？第二部分（2—6）

啊，河流醒来了!拟人“啊、醒”两个字用得好吗？好在哪里？

用得好。一个“啊”，表达了作者乍见三月桃花水时惊奇、兴奋的心情。一个动词“醒”，运用拟人的修辞把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。舞动着小酒窝拟人比喻

同学们，从这么美的句子中你感受到了什么？感受到三月桃花水的流动之美。三月的桃花水，

。三月的桃花水，

。原来它就是“三月的桃花水”，这么美的桃花水在作者的心中是什么呢？是春天的竖琴是春天的明镜小练笔请你接着写：三月的桃花水，_________________。它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。三月的桃花水，_________________。它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。是春天的魔术师是春天的指挥家

作者说三月的桃花水是春天的竖琴，那三月桃花水的声音是怎样的呢？请你在课文中找一找。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……听觉水声低语叮当声

这段话中运用了哪些修辞手法？表现了什么？

作者运用了排比、拟人、比喻三种修辞手法，把“水声、拖拉机的鸣响、低语、叮当声、铃声”巧妙地融合在一起，表现了春天农业生产的繁忙。

作者说三月的桃花水是春天的明镜，这面镜子里映照出了什么？请你在课文中找一找。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;视觉看见

说明燕子飞得快极了，像裹着白云在飞，人们的视线挪移赶不上它飞行的速度。它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;看见拟人，形象地描绘出长长柳丝披拂的婀娜姿态，也使人们想起披着长发的美丽少女，极富美感。

它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……看见“一片片花瓣”即一粒粒水滴，一粒粒水滴滴落在河面上，就像一片片花瓣在河面上铺展开，多么美丽啊！看着这么美的三月桃花水，作者发出了怎样的感叹？你从中感受到了什么？啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深情赞美无比热爱啊沉醉第三部分（7）

课文学完了，请同学们说一说三月桃花水指的是什么？春水前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。作者用如诗如画的语言描写春水，表达了他怎样的思想感情？作者用如诗如画的语言描写春水，表达了他怎样的思想感情？表达了作者对春天、对大自然的深情赞美和无比热爱之情。本文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美得让人沉醉，抒发了作者对的热爱之情。春天和大自然三月桃花水分述春天的明镜春天的竖琴总起——声音光芒总结——三月桃花水叫人多沉醉水清如明镜水声如音乐带“水”的四字成语水落石出水泄不通出水芙蓉滴水不漏山穷水尽山重水复流年似水如鱼得水杯水车薪饮水思源顺水推舟水到渠成有关雨水的农谚·雨水日下雨,预兆成丰收。·春寒雨若泉,冬寒雨四散。·雨水连绵是丰年,农民不用力耕田。·立春雨水到，早起晚睡觉。4*

三月桃花水回顾本单元《乡下人家》和《天窗》两课中的关键语句。回顾前课乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！先自己分析填表，再以四人小组为单位讨论，修改内容。课文描写的主要内容关键语句在文中的位置或特点作者的思想感情《乡下人家》乡下人家的（风景）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。位于文章（末尾），是（总结）句。对乡下人家的（无限喜爱），对乡下生活的（无限向往）之情。课文描写的主要内容关键语句在文中的位置或特点作者的思想感情《天窗》天窗带来的（慰藉）（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（2）这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！位于文章（中间），是（过渡）句。这句话在文中出现了（两次）。表达了对童年乡下生活的（美好回忆）。提炼学习方法：文章题目与内容直接相关，作者的思想感情会通过一个或多个关键语句表达出来。这些关键语句位置不同，有的在文章中反复出现，不断强化读者的印象；有的在文章过渡时出现，起到了承上启下的作用；有的在文章结尾处出现，起到了总结中心内容的作用。自主阅读，借助拼音读准字音，读通课文，了解文章的主要内容。自主学习绮丽应和谈心qǐhètánhé（

）和平和hè（

）应和huò（

）和弄huó（

）和面找出课文的关键语句，继续填入表格中。课文描写的主要内容关键语句在文中的位置或特点作者的思想感情《三月桃花水》三月桃花水的（美丽）（1）三月的桃花水，是春天的竖琴。（2）三月的桃花水，是春天的明镜。（3）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。前两句位于文章（中间），句式（相同），后一句位于文章（末尾）。对三月桃花水的（喜爱）和（赞美）之情。啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。总结句直接抒发了对桃花水的喜爱和赞美之情。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。过渡句承上启下声音动听清澈透明比喻比喻自由朗读课文，边读边想象画面，选择自己喜欢的段落多读几遍。交流情感啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。拟人把河流当作人来写，生动形象地描绘了桃花水的动人姿态。在文中圈画出听到的声音，明镜倒映出的景物。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……排比拟人比喻听觉它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……视觉桃花水还会演奏出什么声音？映照出怎样的美景？联系生活实际，发挥想象，用上比喻、拟人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适的关键语句