2024年新人教版八年级上册物理教学课件 6.1 质量

第六章质量与密度第1节

质量

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，第1节

质量

学习内容导览质量质量的测量工具托盘天平的使用物体质量的特点

助力教学仅限个人使用，1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。（重点）2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测固体和液体质量。（重点）3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。（难点）

助力教学仅限个人使用，请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，分为几类？试一试铁钉铁夹子图钉塑料刻度尺矿泉水瓶塑料桶

助力教学仅限个人使用，铁钉铁夹子图钉塑料刻度尺矿泉水瓶塑料桶由铁组成由塑料组成

助力教学仅限个人使用，大到天体,如太阳、月亮,小到人们的日用必需品,如水、衣服、食物等,尽管这些物体形态各异,但都是由物质组成的。

助力教学仅限个人使用，1．定义：物体所含物质的多少2．物理量符号：m3．单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

助力教学仅限个人使用，

阅读教材第140页“科学世界”：质量单位——千克的由来。

助力教学仅限个人使用，1千克=2斤=1公斤

生活中常见物体的质量：1只大象：约51个苹果：约0.151名中学生：约501枚1元硬币：约61个鸡蛋：约50g1只鸡或鸭：约2kgtkggkg

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，（1）230mg=__________kg。

（2）6.4t=____________g。（3）480kg=__________t。

（4）2.7g=___________mg。2.3×10-46.4×1060.482700例1完成下列单位换算。

助力教学仅限个人使用，日常生活中常见的测量质量的工具电子秤案秤磅秤杆秤

助力教学仅限个人使用，实验室中质量的工具

助力教学仅限个人使用，托盘底座平衡螺母标尺横梁分度盘指针游码

助力教学仅限个人使用，砝码镊子

助力教学仅限个人使用，托盘天平的量程和分度值量程：天平所能测量物体的最大值分度值：标尺上每一小格表示的质量数

0.2g2g砝码盒内砝码的总质量+游码最大的读数。

助力教学仅限个人使用，（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。使用天平的注意事项:

助力教学仅限个人使用，（1）放：把天平放在水平台上

助力教学仅限个人使用，（2）拨：(用镊子）把游码拨到标尺左端的零刻度线处。

助力教学仅限个人使用，（3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。！

天平调节平衡后，平衡螺母和天平的位置都不能再次移动

助力教学仅限个人使用，

（4）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）

助力教学仅限个人使用，（5）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。30g12.4g

助力教学仅限个人使用，（6）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，例2用已调节好的托盘天平测铜块质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各一个，游码位置如图所示，该铜块的质量为

g。

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助力教学仅限个人使用，例3

如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将___________（选填“游码”或“平衡螺母”）向______移动。平衡螺母右

助力教学仅限个人使用，（1）调节天平。（2）测量空烧杯的质量m0。（3）将被测液体倒入烧杯中，测量烧杯和液体的总质量m总。（4）被测液体的质量m=m总−m0。测量液体的质量：

助力教学仅限个人使用，下列实例中，物体的质量是否发生了变化。泥团泥人物体的形状改变，质量不变。

助力教学仅限个人使用，下列实例中，物体的质量是否发生了变化。冰水物体的状态改变，质量不变。

助力教学仅限个人使用，下列实例中，物体的质量是否发生了变化。物体的位置改变，质量不变。

助力教学仅限个人使用，质量是物体的固有属性；物体的质量不随物体的形状、位置、物态的变化而改变。

助力教学仅限个人使用，例4下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是（）Ａ.一根被压缩了的弹簧Ｂ.一物体从月球被带到地球上Ｃ.一块被加热至发红了的铁块Ｄ.一棵不断长高的树D

助力教学仅限个人使用，质量概念：物体所含物质的多少，用m表示与物体的形状、状态和位置无关单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)测量工具：构造使用方法1t=1000kg=103kg1kg=1000g=103g1g=1000mg=103

mg两放放在水平台上游码放“零”一调：调平衡左物右码读数：

m物体=m砝码+m游码

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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