2024年新教科版八年级上册物理 第2章 运动与能量 2 运动的描述 第1课时 运动和静止的相对性教学课件

2运动的描述第1课时运动和静止的相对性教科版八年级物理上册

助力教学仅限个人使用，新课导入星轨是摄影师通过对天空延时曝光拍摄获得的一条条光带，它描述了在地面上看到的恒星运动轨迹天空中翱翔的鸟思考：物体的运动应该怎样描述呢？

助力教学仅限个人使用，物理学上，描述物体的运动首先要确定物体位置的变化。

助力教学仅限个人使用，新课探究假期到了，几个同学送小明乘火车回家。火车徐徐开动，小明坐在窗边，却看到同学们渐渐向后退去。究竟是谁在运动呢？咦，怎么他们在后退······火车开动了知识点1参照物

助力教学仅限个人使用，以旁边的列车为标准，你乘坐的列车是运动的；以地面为标准，你乘坐的列车是静止的。点击画面播放

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[观察]橡皮的动与静把书放在桌子上，书上放一块橡皮，用手缓慢地推动书，使它带着橡皮沿桌面向前缓慢移动。思考以下问题：（1）相对桌面，橡皮的位置有没有变化？（2）相对书，橡皮的位置有没有变化？关于橡皮是运动的还是静止的，提出你的看法。运动静止物体的运动和静止是相对的橡皮书桌面

助力教学仅限个人使用，思考：如何判断物体是否运动？判断物体是否运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫作参照物。如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的；如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的。

助力教学仅限个人使用，咦，怎么他们在后退······火车开动了同学们选取地面为参照物，认为火车在运动。小明选取了火车为参照物，认为同学们在向后运动。假期到了，几个同学送小明乘火车回家。火车徐徐开动，小明坐在窗边，却看到同学们渐渐向后退去。究竟是谁在运动呢？

助力教学仅限个人使用，（1）不要将研究物体的本身选作参照物（2）参照物的选择是任意的（3）通常选地面或固定在地面上的物体作参照物参照物的选择总结：判断物体的运动状态：选定参照物看研究对象相对于参照物的位置是否发生变化位置未发生变化位置发生变化静止运动

助力教学仅限个人使用，判断一个物体是运动还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。知识点2动与静：运动的相对性

助力教学仅限个人使用，对运动和静止的相对性的理解运动是绝对的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。静止是相对的通常所说的静止，是指研究对象相对于参照物的位置没有变化。对运动状态的描述是相对的描述同一物体的运动状态时,选择的参照物不同，得出的结论可能不同，但都是正确的.所以，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出准确的描述。

助力教学仅限个人使用，新型汽车研发中，将汽车模型放在风洞中不动，让风高速迎面吹来，可以模拟汽车在空气中高速行驶的情形运油-20飞机和两架战斗机相对静止，正在进行空中加油花样跳伞队员在空中相对静止，能完成漂亮的造型

助力教学仅限个人使用，以我国空间站为参照物，航天员出舱执行任务时，与机械臂保持相对静止地球静止轨道卫星相对地面静止不动，为人们提供高精度、高可靠性的定位、导航、授时服务

助力教学仅限个人使用，图

物体运动情况的判断两个物体保持相对静止要满足什么条件？点击图片观看视频保持相对静止：以同样快慢、向同一方向运动。

助力教学仅限个人使用，随堂演练

1.坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（）

A.河岸上的树B.船舱

C.迎面驶来的船D.河水B

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2.如图所示，机场传送带正在为旅客运送行李.关于传送带上的行李箱，下列说法中正确的是（）A.相对于地面是静止的B.相对于传送带是运动的C.相对于地面上静止的人是运动的D.相对于上方悬挂的显示屏是静止的C

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3.甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是（）A.甲、乙两车都向东行驶B.甲、乙两车都向西行驶C.甲车向西行驶，乙车向东行驶D.甲车向东行驶，乙车向西行驶D

助力教学仅限个人使用，运动中的自动扶梯以______为参照物时，人是运动的；以__________为参照物时，人是静止的。地面自动扶梯

4.分析下面物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？

助力教学仅限个人使用，课堂小结动与静参照物事先被选作标准的物体如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的机械运动把物体位置的变化叫作机械运动运动和静止的相对性如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的

助力教学仅限个人使用，1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制