2024 - 2025学年教科版（2024）科学一年级下册教学计划

2024-2025学年教科版(2024)科学一年级下册教学计划一、学情分析一年级学生刚踏入校园，正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。他们对周围的一切事物都有着强烈的新鲜感，喜欢观察、探索身边的环境。在日常生活中，学生们已经对身边的物体和动物有了一定的感性认识，能够用简单的语言描述它们的一些明显特征。然而，他们对于科学探究的方法和过程还缺乏系统的了解，观察往往不够细致、全面，思考问题也较为直观、简单，尚未形成科学的思维方式和探究习惯。在学习能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易被外界的新鲜事物所吸引，学习持久性不足。但他们具有较强的观察力和想象力，乐于参与各种有趣的活动，在教师的引导下能够积极主动地投入到学习中。在合作学习方面，由于学生年龄较小，自我意识较强，在小组合作中可能会出现以自我为中心、不善于倾听他人意见的情况，需要教师在教学过程中逐步引导，培养他们的团队协作意识和沟通能力。针对一年级学生的这些特点，在本学期的科学教学中，应注重创设生动有趣、贴近生活实际的教学情境，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，引导学生学会观察、思考、表达和合作，逐步培养他们的科学素养和综合能力。二、教学内容与教材分析(一)教学内容本学期使用的教科版(2024)科学一年级下册教材共包含两个单元，具体内容如观察物体的特征：引导学生运用多种感官，从轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面观察并描述物体的外部特征，学会用对比的方法发现物体更多的特征。给物体分类：让学生根据物体的外部特征，选择不同的标准对常见物体进行简单分类，认识到分类标准的多样性会导致不同的分类结果。比较物体的轻重：通过观察、使用简易工具等方法，比较物体的轻重，初步建立重量的概念，了解比较物体轻重的方法有多种。认识物体的形状：认识常见物体的形状，如正方体、长方体、球体、圆柱体等，能够用语言描述物体形状的特点，并能通过观察和触摸区分不同形状的物体。观察一瓶水：观察水的颜色、气味、形状、透明度等特征，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体，知道水在日常生活中的重要作用。哪个流动得快：通过实验比较水、洗发液等液体流动速度的快慢，认识到不同液体的流动特性不同，了解液体流动速度与液体的黏稠度等因素有关。它们去哪里了：观察一些物体在水中的溶解现象，如盐、糖等，知道有些物体能在水中溶解，有些不能，了解溶解现象在生活中的应用。我们周围的动物：唤醒学生已有的生活经验，让学生说出自己知道的动物名称，描述动物的一些显著特征，了解动物在生活中的广泛存在。观察一种动物：选择一种常见动物，如蜗牛，引导学生用多种感官观察动物的身体结构、运动方式、生活习性等，培养学生细致观察的能力和对动物的关爱之情。给蜗牛建个“家”:通过给蜗牛建造适宜的生活环境，了解蜗牛的生存需求，如食物、水分、栖息环境等，培养学生的实践能力和对动物生存环境的关注。水中的动物：观察鱼等水中动物的外形特征、运动方式以及呼吸方式，认识到水中动物具有适应水生环境的特殊结构和生活习性。它们吃什么:了解不同动物的食性差异，知道动物根据食性可分为草食性、肉食性和杂食性，培养学生对动物食物链的初步认识。动物联欢会：通过组织动物联欢会的活动，引导学生对动物进行分类，加深对不同动物特征和生活习性的理解，培养学生的归纳总结能力和对动物世界的热爱。(二)教材分析1.第一单元身边的物体：本单元是物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依据性质进行测量、分类和描述”这一概念。物体在学生的生活中随处可见，他们对物体有着直观的感受。本单元从学生熟悉的具有固定形状的物体入手，逐步引导学生观察和描述物体的特征，通过比较、分类等活动，加深对物体性质的理解，为后续学习材料和物质的概念奠定基础。教材内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知规律。在教学过程中，应注重引导学生运用多种感官进行观察，培养学生的观察能力和描述能力，让学生在实践活动中体验科学探究的过程和方法。2.第二单元常见的动物：本单元学习指向"地球上生活着不同种类的生物、生物有基本的生活需求”这一概念。动物是学生日常生活中非常感兴趣的话题，他们对动物充满了好奇和喜爱。本单元从唤醒学生已有的生活经验开始，通过实地观察校园里的动物，对动物形成初步的认识。然后选择蜗牛和鱼等典型动物进行深入观察，了解动物的身体结构、运动方式、生存环境以及食性等方面的特征，丰富学生对动物共同特征的理解。最后通过给动物分类的活动，从研究方法上启发学生，培养学生的分类能力和归纳总结能力。在教学中，要注重引导学生亲身观察和体验，培养学生对动物的关爱之情和保护动物的意识。三、教学目标(一)科学观念目标1.知道物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被观察和描述，了解不同物体具有不同的特征，这些特征在生活中发挥着不同的作用。2.认识到水和空气是无色、无味、会流动的物质，知道水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。3.知道地球上生活着多种多样的动物，不同的动物具有共同的特征，同一种动物也存在个体差异。4.了解动物是有生命的，动物需要空气、食物、水、阳光等才能生存，知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。(二)科学思维目标1.能够运用观察、比较、分类等方法，对物体和动物的特征进行分析和归纳，培养学生的逻辑思维能力。2.能以讨论、绘画、书写等形式对观察到的现象和结果进行描述和交流，培养学生的表达能力和思维能力。3.学会用图表等简单的形式组织和整理信息，提高学生处理信息的能力，培养学生的抽象思维能力。(三)探究实践目标1.能运用多种感官和简单的工具，如眼睛看、鼻子闻、手触摸、简易天平称重等，观察和描述物体和动物的特征，培养学生的观察能力和实践操作能力。2.能够设计并进行简单的实验，如比较物体轻重的实验、探究液体流动速度的实验等，在实验过程中学会控制变量，培养学生的实验设计和操作能力。3.能在观察和实验过程中提出问题，并尝试通过探究活动寻找答案，培养学生的问题意识和探究精神。4.能够饲养小动物一段时间，如蜗牛，在饲养过程中观察动物的生活习性和生长变化，培养学生的实践能力和长期观察的能力。(四)态度责任目标1.保持对科学的好奇心和探究欲望，积极主动地参与各种科学探究活动，培养学生热爱科学的情感。2.在科学探究活动中，尊重事实，如实记录观察和实验结果，培养学生实事求是的科学态度。3.意识到科学与生活的密切联系，学会用科学知识解释生活中的现象，解决生活中的问题，培养学生学以致用的意识。4.知道动物是地球家园的重要组成部分，树立保护动物、爱护环境的意识，培养学生的社会责任感。四、教学重难点(一)教学重点1.掌握观察物体和动物特征的方法，能够准确、全面地描述物体和动物的特征。2.理解物体和动物的分类标准，学会根据不同的特征对物体和动物进行分类。3.了解水和空气的基本特征，认识到它们是重要的资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。4.知道动物的基本生活需求和共同特征，培养学生对动物的关爱之情和保护动物(二)教学难点1.引导学生从多个角度观察物体和动物的特征，培养学生细致观察和深入思考的能力，能够发现物体和动物之间的相同点和不同点。2.让学生理解分类标准的多样性，并能根据不同的标准对物体和动物进行合理分类，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。3.通过实验探究，让学生理解一些较为抽象的科学概念，如物体的轻重比较、液体的流动特性、动物的食性等，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。4.在观察和探究活动中，培养学生的问题意识和探究精神，让学生学会自主提出问题、设计实验方案并解决问题。1.明确目标，落实到位：认真研读课程标准和教材，将科学课程的总目标细化为每一节课的具体教学目标，在教学过程中紧紧围绕教学目标开展教学活动，确保教学目标的顺利达成。2.精心准备，保障活动：在组织每一次科学探究活动前，教师要做好充分的准备工作。准备丰富、合适的实验材料，确保每个学生都有足够的机会参与实践操作。同时，提前对实验过程进行预演，熟悉实验步骤和可能出现的问题，以便在课堂上能够及时、有效地指导学生。在活动前，要向学生强调相关的注意事项，如实验安全、材料使用规则等，确保活动的顺利进行。3.把握特点，因势利导：充分了解一年级学生的认知特点和学习规律，在教学中采用生动形象、直观有趣的教学方法，如故事导入、游戏教学、实物演示等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度，因材施教，满足不同学生的学习需求。鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，尊重学生的独特见解，培养学生的创新思维能力。4.丰富活动，充实过程：科学课程以探究为核心，要让探究式学习成为学生学习的主要方式。设计丰富多彩的科学探究活动，如观察实验、小组讨论、实地考察、模拟活动等，让学生在活动中亲身体验科学探究的过程，掌握科学探究的方法，培养学生的实践能力和创新精神。在活动过程中，教师要发挥引导作用，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行观察和记录、分析实验结果并得出结论，让学生在探究活动中逐步提高科学素养。5.引导学习，促进成长：注重引导学生的科学学习活动，关注学生在学习过程中的表现和进步。在课堂上，及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习自信心。当学生遇到困难时，要耐心地给予指导和帮助，引导学生积极思考，寻找解决问题的方法。组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力。在小组合作中，让学生学会分工合作，共同完成探究任务，提高学生的学习效果。6.创设情境，共同研讨：创造生动有趣的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题并解决问题。例如，在学习“观察物体的特征”时，可以创设“神秘宝箱”的情境，让学生通过触摸、观察宝箱中的物体来猜测物体的名称，激发学生的好奇心和探究欲望。组织学生进行小组研讨活动，让学生分享自己在探究活动中的发现和收获，共同探讨问题的解决方法。在研讨过程中，教师要引导学生倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养学生的批判性思维能力和合作交流能力。7.运用技术，辅助教学：充分运用现代教育技术，如多媒体课件、教学视频、虚拟实验软件等，辅助科学教学。多媒体课件可以将抽象的科学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学视频可以展示一些在课堂上难以直接观察到的科学现象和实验过程，拓宽学生的视野。虚拟实验软件可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，避免实验材料的浪费和实验安全风险，同时也可以让学生反复进行实验，8.布置作业，及时反馈：布置高质量的课后实践性作业，如观察记录、小实验、调查访问等，让学生将课堂上学到的科学知识运用到实际生活中，巩固所学知识，培养学生的实践能力和自主学习能力。及时检查学生的作业完成情况，对学生的作业进行认真批改和评价，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生发现问题并及时改进。对9.组织小组，拓展知识：组织科技兴趣小组，选拔对科学有浓厚兴趣、学有余力的学生参加。兴趣小组活动可以在课余时间开展，活动内容可以包括科学实验探究、科普阅读、科技制作等。通过兴趣小组活动，拓展学生的知识面，培养学生的特长和创新能力，为学生提供一个展示自我的平台。在兴趣小组活动中，教师要给予学生充周次课时1始业教育：科学学习准备2介绍科学课要求，激发学习兴趣2的特征2通过感官观察物体颜色、形状等特征3类2掌握分类标准，进行实物分类实践4的轻重25的形状2识别常见形状并描述物体特征6水2探究水的物理特性，对比固液体差异周次课时7第一单