Unit 3 My School Unit A 2a-2f 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolUnitA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版七年级英语上册Unit3MySchoolUnitA2a-2f。主要包括：学习描述学校各部分的功能和用途，如教室、图书馆、食堂等；掌握表示地点的介词in、on、under等；通过听力、阅读和口语练习，提高学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述学校环境，增强跨文化交际意识；在听、说、读、写活动中，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过合作学习和自主学习，提高语言实践能力和学习策略运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：正确运用表示地点的介词（in,on,under等）描述学校各部分的位置。

-举例说明：例如，学生需要能够说出“theclassroomisinthebuilding”或“Thelibraryisonthesecondfloor”。

2.教学难点

-难点内容：理解并区分不同场景下介词的正确使用。

-举例说明：例如，学生可能难以区分“underthetree”和“inthepark”中的介词使用，需要教师通过具体情境和例句帮助学生理解介词的细微差别。

-难点内容：在听力练习中准确捕捉并理解关键词汇和短语。

-举例说明：例如，学生在听录音时可能难以识别“library”和“school”等关键词汇，需要教师通过重复播放和词汇练习帮助学生提高听力技巧。

-难点内容：在口语表达中流畅地描述学校环境。

-举例说明：例如，学生在描述学校时可能缺乏连贯性，需要教师提供句型框架和词汇支持，帮助他们构建完整的描述。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：学校网络资源库、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（学校模型、图片）、PPT课件、听力材料、练习册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张校园图片，提出问题：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如描述物体的位置，并提问学生：“Canyourememberhowwedescribedthelocationofthingsbefore?”以激活学生的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要目标，即学习如何用英语描述学校各部分的位置。

-举例说明：教师通过PPT展示不同学校场所的图片，如教室、图书馆、食堂等，并使用介词in,on,under等描述它们的位置。

-教师示范：“Theclassroomisinthebuilding.Thelibraryisonthesecondfloor.Theplaygroundisunderthetrees.”

-互动探究：教师组织小组活动，让学生根据教室布局图用英语描述物品的位置。

3.工具和材料

-校园布局图

-介词卡片（in,on,under等）

-练习题

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，根据校园布局图用英语描述物品的位置，如“Whereisthesciencelab?It’sonthefirstfloornearthegym.”

-教师指导：教师在教室中巡视，为学生提供必要的帮助和纠正发音。

5.听力训练（约10分钟）

-教师播放一段录音，内容是学生描述校园的场景。

-学生听后，回答问题，如“Whereistheschoolcanteen?”

-教师解释听力材料中的关键词汇和短语。

6.口语练习（约10分钟）

-教师将学生分成两个小组，一组描述校园，另一组猜测描述的是什么地方。

-例如，一个学生说：“Thelibraryisquietandtherearemanybooks.It’sontheleftsideoftheschool.”

-另一组学生猜测：“Isittheschoollibrary?It’sontheleftsideoftheschool,right?”

7.小组展示（约10分钟）

-各小组轮流展示他们准备的校园描述。

-教师和其他学生提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

8.总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调介词的正确使用。

-提出问题：“WhatdidwelearntodayaboutdescribinglocationsinEnglish?”让学生复述重点。

9.作业布置

-让学生回家后用英语描述他们学校的某个部分，如：“Myschoolplaygroundisinthecenterofthecampus.It’swhereweplaysoccerandbasketball.”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用介词（in,on,under等）描述学校各部分的位置，如“Theclassroomisinthebuilding”和“Thelibraryisonthesecondfloor”。

-学生在口语练习中能够流畅地描述校园环境，如描述教室、图书馆、食堂等场所的位置和功能。

-学生在听力训练中能够准确捕捉并理解关键词汇和短语，如“library”、“schoolcanteen”等。

2.文化意识增强

-学生通过学习，对英语国家中学校环境的描述方式有了更深入的了解，增强了对西方学校文化的认识。

-学生在描述校园时，能够结合自己的实际经历，展示对学校环境的观察和思考，提高跨文化交际能力。

3.思维品质提高

-学生在小组活动中，通过讨论、实验等方式，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在描述校园时，能够运用英语进行思维，锻炼了英语思维习惯。

4.学习能力增强

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语的方法和策略，如通过例句、图片、听力材料等多种途径提高语言技能。

-学生在自主学习过程中，能够根据自身情况调整学习计划，提高学习效率。

5.实践能力提升

-学生在课堂上积极参与各种活动，如小组讨论、口语练习等，提高了实际运用英语的能力。

-学生在课后能够运用所学知识描述自己学校的某个部分，如：“Myschoolplaygroundisinthecenterofthecampus.It’swhereweplaysoccerandbasketball.”

6.交际能力加强

-学生在课堂上通过互动交流，提高了英语口语表达能力，增强了自信心。

-学生在描述校园时，能够运用英语进行交流，提高了交际能力。

7.情感态度培养

-学生通过学习，对学校环境有了更深入的了解，培养了热爱学校的情感。

-学生在描述校园时，能够表达对学校生活的喜爱，培养了积极向上的情感态度。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对介词使用和校园描述的理解。

2.校园描述写作：学生用英语写一篇短文，描述他们学校的某个特定区域，如操场、图书馆或食堂。要求使用本节课学到的介词和句型，字数在100-150字之间。

3.家庭口语练习：家长协助学生进行家庭口语练习，让学生用英语描述家中的某个房间或物品的位置。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，指出具体错误和不足。

3.错误分析：对于学生常见的错误，如介词使用不当、句子结构错误等，教师应进行详细的分析，帮助学生理解错误原因。

4.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的例句、建议学生查阅词典或使用在线资源进行学习。

5.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以组织一个简短的集体反馈环节，让学生了解自己作业中的普遍问题，并共同学习如何改进。

6.进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况和进步，定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。

7.鼓励与表扬：对于表现良好的学生，教师应给予鼓励和表扬，以增强学生的学习动力和自信心。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的重点是让学生学会用英语描述学校各部分的位置，这个挺实用的，因为这样他们就能更好地介绍自己的学校了。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了校园图片，学生们一看就感兴趣了，大家都能积极地参与进来。不过，我发现有些学生对于之前学过的介词使用还不是特别熟练，所以在导入的时候，我可能需要多花点时间来复习和巩固。

新课呈现部分，我尽量用简单明了的语言和具体的例子来讲解。我注意到，学生们对于介词的使用掌握得还不错，但是在口语表达时，有些学生还是会出现语法错误或者表达不够流畅的情况。这可能是因为他们对句型的掌握还不够牢固，所以我在接下来的教学中可能会更多地强调句型练习和口语练习。

在巩固练习环节，我让学生们分小组进行练习，这个方式挺有效的，因为学生们在小组中能够互相帮助，共同进步。不过，我也发现有些学生在小组讨论时比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心，所以我可能会在今后的教学中更多地鼓励学生开口说英语，不要怕犯错。

听力训练和口语练习部分，学生们表现得很积极。他们在听录音时能很好地捕捉关键词汇，在口语表达时也能够流畅地描述校园。但是，我也发现有些学生在描述时缺乏细节，可能是因为他们对于校园的观察不够细致。所以我打算在今后的教学中，引导学生更加关注细节，提高他们的观察力和描述能力。

比如，我会在今后的教学中增加更多的口语练习环节，让学生们在课堂上多开口说英语。同时，我也会设计一些观察活动，让学生们更加细致地观察周围的环境，提高他们的观察力和描述能力。板书设计①知识点：

-介词：in,on,under

-学校各部分名称：classroom,library,canteen,playground,gym

②词汇：

-Classroom:教室

-Library: