中学联盟浙江省临安市於潜第二初级中学七年级历史与社会下册第5单元第1课第1框《辽阔的疆域》教学设计

[中学联盟]浙江省临安市於潜第二初级中学七年级历史与社会下册第5单元第1课第1框《辽阔的疆域》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）[中学联盟]浙江省临安市於潜第二初级中学七年级历史与社会下册第5单元第1课第1框《辽阔的疆域》教学设计教材分析[中学联盟]浙江省临安市於潜第二初级中学七年级历史与社会下册第5单元第1课第1框《辽阔的疆域》教学设计，本课以我国辽阔的疆域为切入点，通过地图、图片等形式，让学生了解我国疆域的广阔与美丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的地理知识素养。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：1.地理空间观念，通过认识我国疆域，提升学生对地理空间的感知能力；2.人地协调观，引导学生认识到保护疆域环境的重要性；3.家国情怀，激发学生对祖国的热爱，增强民族自豪感；4.探究能力，通过地图解读和问题探究，提高学生的历史探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备基本的地理知识和地图阅读能力，对中国的地理位置、行政区划有一定了解，但对中国辽阔疆域的具体范围和地理特征认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，喜欢通过图片和地图学习。学习能力强者能够快速掌握地图信息，而学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和地图直观感受；部分学生则更倾向于文字学习，通过阅读理解掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的地图信息解读感到困难，难以将地图上的地理特征与实际地理位置相对应。此外，对于历史背景知识的理解不足，可能会影响学生对疆域变迁的理解。同时，由于对历史事件的兴趣不一，可能导致学习积极性不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史与社会》下册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、疆域变迁的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国疆域的辽阔吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：我国疆域辽阔，幅员广大，地理环境复杂多样。

3.老师引入新课：《辽阔的疆域》。

二、新课讲授

1.老师展示我国疆域地图，引导学生观察并说出我国疆域的四至点。

2.学生观察地图，回答问题，老师点评并总结：我国疆域的四至点分别为最北端、最南端、最西端和最东端。

3.老师讲解我国疆域的地理特征，包括地形、气候、河流等。

4.学生认真听讲，做好笔记。

5.老师提问：我国疆域的地理特征对我们的生活有哪些影响？

6.学生思考并回答，老师点评并总结：我国疆域的地理特征使得我们的生活丰富多彩，同时也带来了一些挑战。

三、探究活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张我国疆域地图和若干问题。

2.学生分组讨论，共同解答问题。

3.问题包括：

a.我国疆域的四至点分别在哪里？

b.我国疆域的地理特征有哪些？

c.我国疆域的地理特征对我们的生活有哪些影响？

d.你认为我们应该如何保护我国的疆域环境？

4.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示我国疆域地图，让学生找出以下地点：

a.我国最北端

b.我国最南端

c.我国最西端

d.我国最东端

2.学生观察地图，回答问题，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国疆域的辽阔和地理特征。

2.学生复述，老师点评并总结。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国疆域的历史变迁。

3.思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为保护我国的疆域环境贡献自己的力量？

七、教学反思

1.本节课通过地图、图片等多种形式，让学生直观地了解我国疆域的辽阔和地理特征。

2.在探究活动中，学生分组讨论，提高了合作意识和探究能力。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

八、板书设计

1.标题：辽阔的疆域

2.内容：

a.我国疆域的四至点

b.我国疆域的地理特征

c.我国疆域的地理特征对生活的影响

d.保护我国疆域环境的方法拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书详细介绍了中国的地理环境、自然资源和地理景观，有助于学生更深入地了解我国疆域的多样性和独特性。

-《中国行政区划沿革》：通过阅读这本书，学生可以了解我国行政区划的历史变迁，以及不同行政区划的形成原因和特点。

-《中国地理知识手册》：这是一本涵盖中国地理知识的小册子，内容包括地形地貌、气候、河流、资源等，适合学生在课后进行自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材中的地图，绘制自己心中的中国疆域图，并标注出重要的地理特征和城市。

-鼓励学生查找资料，了解我国不同地区的风土人情、历史文化，以及当地的经济特点。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护我国的疆域环境，提出自己的建议和行动计划。

-开展地理知识竞赛，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理知识水平。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-地理知识讲座：邀请地理老师或相关专家为学生举办讲座，分享地理学科的前沿知识和研究进展。

-地理实践调查：组织学生进行实地考察，如参观自然博物馆、地理展览等，让学生亲身体验地理学科的魅力。

-地理角色扮演：让学生扮演不同地区的地理角色，通过角色扮演游戏，加深对地理知识的理解和记忆。

-地理手抄报制作：要求学生以小组为单位，制作关于我国疆域的地理手抄报，展示各小组的创意和地理知识。

4.布置以下课后探究任务：

-学生可以选择一个自己感兴趣的地理区域，进行深入研究，撰写一篇短文或报告。

-鼓励学生关注我国疆域变化的相关新闻，了解我国疆域保护政策的最新动态。

-组织学生开展一次关于我国疆域保护的公益活动，如植树造林、环境保护宣传等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国疆域的四至点

-我国疆域的地理特征

-我国疆域的地理特征对生活的影响

②关键词：

-辽阔的疆域

-四至点

-地形

-气候

-河流

-自然资源

③重点句子：

-“我国疆域的四至点分别为最北端、最南端、最西端和最东端。”

-“我国疆域的地理特征使得我们的生活丰富多彩，同时也带来了一些挑战。”

-“我们应该如何保护我国的疆域环境？”课后作业1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。

-填空题：根据课文内容，填写下列空白。

-我国疆域的最北端是________，最南端是________，最西端是________，最东端是________。

-选择题：从下列选项中选择正确答案。

-我国疆域的哪个地方被称为“天涯海角”？（A.澳门B.海南岛C.三沙市D.雅鲁藏布江大峡谷）

-下列哪个地理特征对我国农业发展影响最大？（A.地形B.气候C.河流D.土壤）

-简答题：简要说明我国疆域辽阔对生活的影响。

2.绘制一张我国疆域地图，并标注出四至点、主要山脉、河流和重要城市。

3.撰写一篇短文，描述你对中国疆域的认识，包括你对我国疆域的印象、了解到的地理特征以及你对保护疆域环境的看法。

4.查找资料，了解我国不同地区的风土人情和历史文化，选择一个你感兴趣的地区，撰写一篇简短的介绍。

5.设计一个保护我国疆域环境的宣传海报，包括标题、图片和口号。

答案示例：

1.填空题：

-我国疆域的最北端是漠河，最南端是曾母暗沙，最西端是帕米尔高原，最东端是黑龙江与乌苏里江的交汇处。

-选择题：

-我国疆域的哪个地方被称为“天涯海角”？答案：C.三沙市

-下列哪个地理特征对我国农业发展影响最大？答案：B.气候

-简答题：

-我国疆域辽阔，地形多样，气候复杂，河流众多，为我国提供了丰富的自然资源和多样的生态环境，但也带来了资源分配不均、自然灾害频发等挑战。

2.（学生自行完成）

3.（学生自行完成）

4.（学生自行完成）

5.（学生自行完成）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲并回答问题。大部分学生能够正确理解和记忆我国疆域的四至点、地理特征等知识点。部分学生在讨论环节表现出较高的积极性，能够主动提出问题并分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极合作，共同完成探究任务。各小组在汇报成果时，能够清晰、有条理地展示本组的研究内容和结论。通过讨论，学生不仅加深了对我国疆域的认识，还培养了团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在课后进行的随堂测试中，学生普遍表现良好。大部分学生能够正确回答出我国疆域的四至点、地理特征等知识点。在测试过程中，学生能够认真审题，按照要求进行作答。

4.学生自评与互评：学生在课后进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及作业完成情况。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师进行以下评价与反馈：

-学生对我国的疆域知识掌握较好，能够准确回答相关问题。

-小组讨论环节气氛活跃，学生参与度高，合作意识较强。

-随堂测试反映出学生在课后能够巩固所学知识，但仍有部分学生在地理空间观念和探究能力方面存在不足。

-教师建议学生在今后的学习中，加强对地理空间观念的培养，提高地理探究能力。同时，鼓励学生关注我国疆域变化的相关新闻，关注国家政策，为保护我国的疆域环境贡献自己的力量。

-教师将继续关注学生的课后学习情况，通过个别辅导和小组讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提高教学效果。以下是我对《辽阔的疆域》这节课的反思与改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节比较活跃，学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我很高兴。但我也注意到，部分学生在讨论时发言不够积极，这可能是因为他们对某些地理知识掌握不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，加强对基础知识的巩固，确保每位学生都能够掌握必要的地理知识，以便更好地参与到课堂讨论中。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如地图、图片和视频，这些资源对于帮助学生直观地理解地理特征起到了很好的作用。但同时，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能在缺少视觉辅助时理解能力有所下降。为了解决这个问题，我将在今后的教学中尝试结合更多实际案例和互动活动，让学生在实际操作中提升地理空间观念。

再者，我在随堂测试中发现了学生在地理空间观念和探究能力方面的一些不足。比如，有些学生对于我国疆域的四至点位置理解不够清晰，对于地理特征与生活关系的应用能力也有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的