2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第四课 共同的需要教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“共同的需要”为主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识公共利益的重要性，理解个人利益与公共利益的关系，培养学生的社会责任感和集体主义精神。教学内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和社会实践能力。二、核心素养目标1.培养学生正确认识公共利益，理解个人利益与公共利益相互依存的关系。

2.增强学生的社会责任感，使学生能够自觉维护公共利益。

3.提高学生的道德判断能力，使学生能够在现实生活中做出符合公共利益的选择。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。三、重点难点及解决办法重点：

1.公共利益与个人利益的关系：理解公共利益的重要性，以及个人利益与公共利益之间的相互依存关系。

2.公共利益的维护：掌握维护公共利益的方法和途径。

难点：

1.公共利益的具体体现：识别和分析现实生活中公共利益的具体案例。

2.个人在维护公共利益中的角色：理解个人在维护公共利益中的责任和作用。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解公共利益的具体体现，如环境保护、公共秩序等。

2.组织小组讨论，让学生在互动中探讨个人在维护公共利益中的角色，增强学生的参与感和责任感。

3.结合生活实例，让学生在实践中体会公共利益的重要性，提高学生的道德实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第二单元公共利益的教材。

2.辅助材料：准备与公共利益相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备小组讨论用的便签纸、彩笔等，以便学生记录观点和参与讨论。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置讨论区，确保学生能够自由交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示公共设施图片，如公园、交通设施等，引导学生思考这些设施对个人和社会的意义。

2.提问：“什么是公共利益？它与我们的日常生活有什么关系？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“共同的需要”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解公共利益的概念，通过实例说明公共利益与个人利益的相互依存关系。

-例如：公共交通系统的完善，既方便了个人出行，也提高了整个社会的运行效率。

2.分析公共利益的具体体现，如环境保护、公共秩序等。

-例如：展示环保宣传视频，引导学生认识到保护环境是每个人的责任。

3.讲解个人在维护公共利益中的角色和责任。

-例如：通过案例分析，让学生了解个人在维护公共利益中的积极作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论，列举生活中常见的公共利益案例，如社区活动、公益活动等。

2.每组选派代表分享案例，教师点评并总结。

3.学生思考如何在自己的生活中践行公共利益，提出具体建议。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-公共利益与个人利益的关系是怎样的？

-个人在维护公共利益中扮演什么角色？

-如何在日常生活中践行公共利益？

2.举例回答：

-公共利益与个人利益相互依存，个人利益的发展离不开公共利益的保障。

-个人在维护公共利益中扮演着重要角色，如遵守公共秩序、保护环境等。

-在日常生活中，我们可以通过参与社区活动、宣传环保知识、关爱弱势群体等方式践行公共利益。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调公共利益的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师点评并鼓励学生在日常生活中关注公共利益，为构建和谐社会贡献力量。

教学流程用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-公共利益的案例研究：可以收集一些关于公共利益案例的资料，如城市绿化项目、公共安全事件处理等，这些案例可以帮助学生更直观地理解公共利益的概念和重要性。

-社会公益活动介绍：介绍一些社会公益活动的案例，如志愿服务、环保行动等，这些活动体现了个人对公共利益的贡献。

-国际合作与公共利益：探讨国际间的合作如何影响公共利益，例如世界卫生组织（WHO）在公共卫生方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《公共利益：一个概念的历史、理论和实践》等书籍，可以让学生深入了解公共利益的理论基础和实践应用。

-观看纪录片：推荐一些关于公共利益和社会责任的纪录片，如《我们的城市》、《地球公民》等，通过影像资料增强学生的感性认识。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如清洁环境、帮助老人等，通过实际行动体验公共利益的实际意义。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个具体的公共利益问题进行深入探讨，如社区交通拥堵问题、公共设施维护问题等，通过研究提高学生的分析能力和解决问题的能力。

-访谈社区领袖：邀请社区领袖或公共事务专家进行讲座或访谈，让学生了解他们在维护公共利益方面的经验和挑战。

-制作宣传材料：学生可以制作关于公共利益的宣传册或海报，通过设计、制作和展示的过程，加深对公共利益的理解和传播意识。

-网络资源搜索：指导学生如何有效地搜索和评估网络资源，以便在研究公共利益相关课题时能够找到准确和可靠的信息。

-案例分析讨论：提供一些实际案例分析，让学生分组讨论，分析案例中涉及的个人利益与公共利益的关系，以及如何平衡两者之间的关系。七、课后作业1.**案例分析题**

题目：阅读以下案例，分析个人利益与公共利益之间的关系，并讨论个人应该如何在日常生活中维护公共利益。

案例材料：小明是一名中学生，他所在的社区经常有人乱扔垃圾，导致环境脏乱。小明想改善社区环境，但又担心自己的行动会影响到自己的学习。

答案：小明可以通过以下方式在维护公共利益的同时兼顾个人利益：

-利用课余时间参与社区清洁活动，既能改善环境，又能锻炼自己的身体。

-与同学们一起发起环保倡议，通过宣传提高大家的环保意识。

-与社区管理部门沟通，建议增设垃圾桶和加强监管。

2.**讨论题**

题目：讨论以下问题：为什么保护环境是每个人的责任？请举例说明个人如何为保护环境做出贡献。

答案：

-保护环境是每个人的责任，因为环境问题关系到每个人的生活质量和健康。

-个人可以通过以下方式为保护环境做出贡献：

-减少使用一次性塑料制品，如使用布袋代替塑料袋。

-节约用水用电，减少资源浪费。

-参与植树造林活动，增加绿化覆盖。

3.**写作题**

题目：以“我的公共利益意识”为题，写一篇短文，谈谈你对公共利益的看法，以及你如何在日常生活中践行公共利益。

答案示例：

我的公共利益意识

在我看来，公共利益是我们共同的财富，维护公共利益是每个人的责任。我通过以下方式践行公共利益：

-在公共场所遵守秩序，如排队等候、不乱扔垃圾。

-参与社区志愿服务，帮助需要帮助的人。

-关注环保问题，减少浪费，节约资源。

4.**应用题**

题目：假设你所在的学校计划开展一次公益活动，旨在帮助贫困地区的孩子们。请设计一个具体的活动方案，包括活动目的、活动内容、活动步骤等。

答案示例：

活动方案：爱心包裹捐赠活动

-活动目的：为贫困地区的孩子们筹集学习用品和生活物资。

-活动内容：收集学生和教职工的闲置学习用品和生活物资，如书籍、文具、衣物等。

-活动步骤：

1.发布活动通知，宣传活动目的和意义。

2.设立捐赠点，方便大家捐赠物品。

3.对捐赠的物品进行分类整理。

4.与贫困地区联系，确定捐赠物品的接收方式和时间。

5.将整理好的捐赠物品寄送至贫困地区。

5.**思考题**

题目：你认为在现代社会，个人利益与公共利益之间是否存在冲突？为什么？请结合实际例子进行分析。

答案示例：

在现代社会，个人利益与公共利益之间可能存在冲突。例如，一些企业为了追求利润，可能会牺牲环境和社会责任。然而，通过合理的法律法规和社会监督，可以减少这种冲突，促进个人利益与公共利益的和谐发展。例如，政府可以通过环保法规限制企业的污染排放，同时鼓励企业进行绿色生产，实现经济效益和社会效益的双赢。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对公共利益的概念有初步的理解。

-学生在回答问题时能够结合实际案例，展示对个人利益与公共利益关系的认识。

-学生在课堂活动中的表现显示出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地阐述公共利益的重要性以及个人在其中的角色。

-学生在讨论中能够提出创新的解决方案，如如何通过个人行动改善社区环境。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对公共利益相关知识的掌握程度。

-测试包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对理论知识的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生在公共利益认识上的强弱项，为后续教学提供反馈。

4.学生自评与互评：

-学生完成自我评价，反思自己在课堂上的参与度、对知识的理解程度以及小组合作的表现。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状态，并从他人身上学习到不同的思考方式。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予及时的正向反馈，鼓励学生的积极参与和良好表现。

-对于学生在讨论和测试中出现的问题，教师提供具体的指导和帮助，指出错误的原因，并提供改进的方法。

-教师关注学生的学习态度和学习习惯，对于表现出色的学生给予表扬，对于学习有困难的学生给予个别辅导。

-教师通过课后作业的批改，了解学生对知识的掌握情况，并针对学生的不同需求提供个性化的反馈和建议。

-教师定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家探讨了公共利益这一重要议题。回顾整个过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过图片和案例来激发学生的兴趣，让他们对公共利益有一个直观的认识。看到学生们在讨论时表情认真、互动热烈，我觉得这样的教学方法还是有效的。但是，我也注意到，有些学生可能对公共利益的理解还不够深入，我在今后的教学中需要更细致地引导学生，让他们能够从多个角度去思考问题。

其次，我在新课讲授环节，尝试通过案例分析和小组讨论来让学生深入理解公共利益与个人利益的关系。我发现，这种教学方法能够让学生在互动中学习，但是时间分配上还需要更加合理。有时候，一些案例的讨论会占用较多的时间，导致后续的内容讲解不够充分。所以，我需要在未来的教学中更好地把握教学节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

再来说说实践活动。在这次活动中，学生们通过小组合作，提出了很多有创意的解决方案，比如如何通过社区志愿者活动来改善社区环境。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经将所学知识转化为实际行动的能力。不过，我也发现有些学生在活动中表现得不够积极，这可能是因为他们对活动内容的兴趣不够或者缺乏合作意识。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，引导他们积极参与到活动中来。

在学生小组讨论环节，我看到了一些亮点，比如有的小组能够提出很有建设性的观点，有的小组则能够很好地协调成员之间的关系。但是，也有一些小组在讨论中出现了分歧，导致讨论效率不高。这让我意识到，在指导学生进行小组讨论时，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

首先，我会更加关注学生的学习需求，根据他们的实际情况调整教学策略。比如，对于基础薄弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习困