2023四年级数学上册 2 公顷和平方千米第1课时 认识公顷配套教学实录 新人教版

2023四年级数学上册2公顷和平方千米第1课时认识公顷配套教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023四年级数学上册2公顷和平方千米第1课时认识公顷配套教学实录

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的空间观念，使学生能够通过实际操作和直观感知，理解面积单位公顷与平方千米的实际应用和换算关系。

2.增强学生的数学抽象能力，通过具体实例引导学生从现实世界抽象出数学概念，形成对面积单位的深刻理解。

3.提升学生的数学运算能力，通过公顷和平方千米的计算练习，提高学生准确进行面积单位转换和计算的能力。

4.强化学生的数学建模意识，让学生在解决实际问题时，能够运用公顷和平方千米这两个面积单位进行模型构建。学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对长度、面积等概念有一定的认识。然而，针对公顷和平方千米这两个面积单位，学生的认知可能存在以下特点：

1.学生对公顷和平方千米的实际意义理解有限，可能难以将这两个单位与日常生活中的场景联系起来。

2.在知识层次上，学生对长度单位已较为熟悉，但对于面积单位的应用和换算可能存在困惑，需要通过具体实例来加深理解。

3.在能力方面，学生的空间想象能力和抽象思维能力正在逐步发展，但仍需教师引导和辅助。

4.学生在数学运算能力上存在差异，部分学生可能对面积单位的换算和计算不够熟练。

5.学生在行为习惯上，需要教师引导培养良好的课堂参与度和合作学习意识，以促进对公顷和平方千米概念的理解和掌握。

6.由于公顷和平方千米是较大面积单位，学生在实际应用中可能存在困难，需要通过实践活动来提高他们的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器

2.课程平台：多媒体教学软件（如几何画板、教育云平台等）

3.信息化资源：公顷和平方千米的相关图片、视频资料

4.教学手段：实物教具（如土地模型、测量工具等）、学生小组合作学习材料

5.作业材料：公顷和平方千米的练习题、实践任务单教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公顷和平方千米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到面积单位吗？”

展示一些关于农田、公园、城市广场等图片或视频片段，让学生初步感受面积单位在实际生活中的应用。

简短介绍公顷和平方千米的定义，以及它们在测量大面积土地时的作用，为接下来的学习打下基础。

二、公顷和平方千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公顷和平方千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公顷和平方千米的定义，包括它们是如何定义的，以及它们在面积单位中的位置。

详细介绍公顷和平方千米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们与平方米的关系。

三、公顷和平方千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公顷和平方千米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如一个城市的公园面积、农田的种植面积等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公顷和平方千米的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公顷和平方千米解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公顷和平方千米相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划城市绿化面积”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公顷和平方千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公顷和平方千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公顷和平方千米的定义、应用案例等。

强调公顷和平方千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生选择一个与公顷和平方千米相关的场景，进行实地测量或调查，并撰写一份报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

提出一些与公顷和平方千米相关的趣味问题，让学生在课后进行探索。

鼓励学生利用周末时间，与家人一起寻找生活中的公顷和平方千米实例，并记录下来。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

让学生在课后反思本节课的学习过程，包括哪些地方学得较好，哪些地方还有待提高。

鼓励学生在反思中提出自己的疑问，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供不同比例尺的地图，让学生识别和测量不同区域的面积，如城市公园、农田等。

-气象数据：收集不同地区的气候数据，引导学生利用公顷和平方千米计算地区的总面积。

-城市规划资料：展示城市规划和建设中的面积计算实例，如商业区、住宅区、交通网络等。

-农业生产资料：介绍农业生产中土地面积的计算，如种植面积、养殖场面积等。

2.拓展建议：

-地图实践活动：鼓励学生收集家庭所在地区的地图，测量并计算家庭所在社区或学校所在地块的面积。

-气候研究项目：组织学生进行气候研究项目，通过收集气候数据，计算并分析不同气候带的面积。

-城市规划模拟：让学生模拟城市规划师的角色，设计一个理想的城市布局，计算不同区域所需面积。

-农业调查：组织学生参与农业调查，测量农田面积，计算农作物产量。

-数学游戏：设计或利用现成的数学游戏，如面积拼图、面积接龙等，让学生在游戏中学习公顷和平方千米的转换。

-科技创新：引导学生思考如何利用现代科技，如无人机、卫星图像等，更精确地测量和计算大面积区域的面积。

-文化传承：通过研究地方传统节日或习俗，了解这些活动与土地面积的关系，增强学生的文化认同感。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起进行户外活动，如测量自家庭院或附近的公园面积，增进家庭互动。

-社会实践：组织学生参观城市规划展览、农田、养殖场等，将理论知识与实际应用相结合。板书设计①公顷和平方千米的定义

-公顷：一公顷等于一万平方米

-平方千米：一平方千米等于一百万平方米

②面积单位的换算

-1平方千米=100公顷

-1公顷=10,000平方米

③实际应用案例

-农田面积：用公顷表示

-城市公园面积：用公顷或平方千米表示

④计算示例

-5公顷等于多少平方米？

-2平方千米等于多少公顷？

⑤注意事项

-确保单位一致

-理解不同单位的应用场景课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于公顷和平方千米的定义、换算关系以及实际应用等问题，检验学生对知识的掌握程度。例如，提问：“一公顷等于多少平方米？”和“如何将2平方千米转换为公顷？”

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、是否能够正确使用面积单位进行计算等。观察学生的互动交流，了解他们在小组讨论中的表现。

-实践操作：安排学生进行实际测量或计算活动，如测量教室面积、计算学校操场面积等，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的应用能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，包括选择题、填空题和计算题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.课堂互动评价：

-鼓励学生提问：在课堂上鼓励学生提出问题，对于学生的提问给予积极的反馈，并引导学生自己解决问题。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

-课堂展示评价：对于学生的课堂展示，给予及时的点评和反馈，鼓励学生展示自己的学习成果，同时指出可以改进的地方。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在作业批改过程中，对学生的错误进行详细解释，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并根据反馈进行自我调整。

-作业激励：对于作业完成得好的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.评价记录：

-建立学生评价档案：记录学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，以便跟踪学生的学习进度。

-定期评价总结：定期对学生的评价进行总结，分析学生的学习优势和不足，为下一阶段的教学提供参考。

5.评价反馈：

-课堂即时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现给予即时的正面反馈，增强学生的自信心。

-课后个别辅导：对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在讲解公顷和平方千米时，我尝试引入了一些实际的测量活动，比如让学生测量教室的面积，这样既让学生体会到了数学与生活的联系，也提高了他们的动手能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件，通过动画和图片展示了公顷和平方千米的实际应用场景，这样能够更直观地帮助学生理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念的理解不够深入：尽管我在课堂上进行了详细的讲解和实例分析，但部分学生对公顷和平方千米的理解仍然停留在表面，缺乏对概念内在逻辑的把握。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不够高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强概念讲解的深度：在未来的教学中，我会更加注重对公顷和平方千米概念的解释，通过更多的实例和类比，帮助学生深入理解这些概念。

2.提高课堂互动性：我会设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.丰富评价方式：除了传统的测试和作业，我还会引入课堂表现评价、学生自评和互评等方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.利用信息技术：我会继续探索如何更好地利用信息技术，比如在线学习平台和移动应用，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

5.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，定期向他们反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.计算题：

-问题：一个农田的面积是30公顷，请问这个农田有多少平方米？

-解答：30公顷=30×10,000平方米=300,000平方米

2.单位转换题：

-问题：一个公园的面积是0.5平方千米，请将其转换为公顷。

-解答：0.5平方千米=0.5×100公顷=50公顷

3.应用题：

-问题：一个城市的绿化带面积为150公顷，如果这个绿化带要种上树木，平均每棵树占地面积为10平方米，那么这个绿化带可以种植多少棵树？

-解答：150公顷=150×10,000平方米=1,500,000平方米

1,500,000平方米÷