6 我参与 我奉献 第一课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以“我参与我奉献”为主题，旨在通过引导学生参与社区服务和公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。结合五年级下册统编版道德与法治课程内容，通过实际案例和互动讨论，让学生在实践中感受参与和奉献的意义，提升他们的道德素养和社会实践能力。核心素养目标1.培养学生的公民意识，使其认识到个人责任与集体利益的关系。

2.增强学生的社会责任感，使其愿意为社会和他人做出贡献。

3.提升学生的实践能力，通过参与活动学会合作、沟通和解决问题的方法。

4.培养学生的道德情感，使其在参与公益活动中体验快乐与成就感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解个人参与社区服务和公益活动的意义，认识到自己作为社会成员的责任。

②通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何将道德理念转化为实际行动，积极参与社会服务。

③帮助学生掌握参与公益活动的基本步骤和注意事项，提高他们在实际操作中的能力。

2.教学难点

①让学生克服对未知环境的恐惧和退缩心理，勇敢地走出家门，参与社区服务。

②引导学生认识到自身在团队中的作用，学会与他人合作，共同完成任务。

③帮助学生建立正确的价值观，使他们在参与公益活动的过程中，不仅提升自身，也能积极影响他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教材配套教学平台

-信息化资源：社区服务案例视频、公益组织介绍PPT、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于社区服务的视频，了解不同类型的公益活动。

设计预习问题：围绕“我参与我奉献”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你参加过哪些公益活动？为什么参与？从中获得了哪些体验？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区服务的概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图展示自己对社区服务类型的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解社区服务的概念和类型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个社区服务的故事，引出“我参与我奉献”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区服务的意义、参与方式以及注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示社区清洁活动的照片和视频，让学生直观感受参与社区服务的场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己参与的公益活动经历，并讨论如何更好地参与社区服务。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生问：“参与社区服务需要注意什么？”教师可以给出具体建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并从他人的分享中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区服务的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握参与社区服务的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社区服务的意义和参与方式，掌握参与社区服务的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我参与我奉献”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己参与社区服务的经历的文章。

提供拓展资源：提供与社区服务相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在社区中继续参与服务。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社区服务知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务案例库：收集整理各类社区服务的案例，包括环境保护、社区清洁、敬老助残、文化传承等，以便学生了解不同类型的社区服务活动。

-公益组织介绍：介绍一些知名的公益组织，如红十字会、志愿者协会、环保组织等，让学生了解这些组织的宗旨、活动内容和参与方式。

-社会责任感培养资料：提供一些关于社会责任感培养的书籍、文章和视频，帮助学生从理论上认识社会责任的重要性。

-实地考察资源：提供一些社区服务的实地考察资源，如社区服务中心、敬老院、公园等，以便学生有机会亲身参与社区服务。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：推荐学生阅读与社区服务相关的书籍和文章，如《志愿服务手册》、《社区服务案例精选》等，并组织学生进行讨论，分享阅读心得。

-观看纪录片：组织学生观看关于社区服务的纪录片，如《社区志愿者》、《环保行动》等，通过真实案例激发学生的参与热情。

-参观社区活动：鼓励学生参观社区举办的各类活动，如文化节、运动会、敬老活动等，感受社区服务的氛围和意义。

-实践体验：组织学生参与社区服务活动，如社区清洁、植树造林、关爱老人等，让学生在实践中体验奉献的快乐和成就感。

-创意项目：鼓励学生结合所学知识，设计一些创意的社区服务项目，如环保创意大赛、社区文化节等，培养学生的创新意识和实践能力。

-志愿者培训：推荐学生参加志愿者培训课程，学习志愿服务的基本知识和技巧，提高他们的志愿服务能力。

-社区调研：引导学生进行社区调研，了解社区居民的需求和期望，为社区服务提供参考依据。

-个人行动计划：鼓励学生制定个人社区服务行动计划，明确自己的服务目标、内容和实施步骤，培养他们的责任感和执行力。

-成果展示：组织学生展示自己的社区服务成果，如制作海报、撰写心得体会、拍摄视频等，提高他们的自我展示和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我参与我奉献”这个主题，通过多种教学活动，让学生对社区服务有了更深入的理解。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训，以及学生的收获和进步，进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的兴趣，让他们在互动中学习。我发现，当学生参与到讨论和角色扮演中时，他们的参与度明显提高，对社区服务的认识也更加深刻。例如，在角色扮演环节，有的学生扮演社区老人，有的扮演志愿者，他们通过模拟真实场景，体会到了服务他人的意义。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我引入了真实的社区服务案例，让学生通过观看视频、阅读资料等方式，了解社区服务的实际操作。这种结合实际的教学方式，让学生感受到了社区服务的真实性和实用性，也让他们明白了参与社区服务的重要性。

在课堂管理方面，我注意到有些学生刚开始参与讨论时比较拘谨，不太敢发言。为了解决这个问题，我采取了鼓励性的语言，让他们感受到自己的观点是被尊重的。同时，我也注意到了课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对社区服务的概念、类型和参与方式有了更清晰的认识。在技能方面，他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何解决问题。在情感态度方面，他们表现出对社区服务的热情和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于社区服务的理解还停留在表面，缺乏深入思考。在未来的教学中，我打算通过以下措施进行改进：

1.增加案例分析的深度，引导学生从不同角度思考社区服务的问题。

2.设计更多互动性强的教学活动，让学生在参与中学习，提升他们的实践能力。

3.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度和需求，确保他们都能有所收获。

4.鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过参与社区服务，提升自己的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区服务的定义和意义

-社区服务的类型和内容

-参与社区服务的方法和技巧

②关键词：

-社区服务

-公益活动

-责任感

-合作

-解决问题

③重点句子：

-“社区服务是一种积极的社会行为，它能够促进社区和谐，提升居民的生活质量。”

-“参与社区服务不仅能够帮助他人，也能让自己在奉献中成长。”

-“每个人都有参与社区服务的权利和责任。”课后作业1.作业题目：撰写一篇关于你参与过的社区服务活动的经历。

作业要求：描述你参与社区服务的具体活动，包括活动的目的、过程、你的角色以及你从中学到的东西。

答案示例：我参与了社区的环保清洁活动。我们小组负责清理公园里的垃圾。我负责捡拾塑料瓶和纸屑。通过这次活动，我学会了团队合作的重要性，也意识到了保护环境的重要性。

2.作业题目：设计一个你想要参与的社区服务项目。

作业要求：提出一个具体的社区服务项目，包括项目的名称、目标、实施步骤和预期效果。

答案示例：我想设计一个“关爱老人”项目。项目目标是帮助社区的孤寡老人解决生活中的困难。实施步骤包括：定期探访老人、帮助他们购物、提供心理慰藉等。预期效果是让老人感受到社区的温暖和关爱。

3.作业题目：制作一份社区服务宣传海报。

作业要求：设计一张海报，宣传社区服务的重要性，鼓励更多人参与社区服务。

答案示例：海报标题：“我参与，我奉献，共建美好社区！”海报内容包括：社区服务的定义、参与方式、成功案例等。

4.作业题目：采访一位参与社区服务的志愿者，并撰写采访报告。

作业要求：采访一位志愿者，了解他们参与社区服务的动机、经历和感受，然后撰写一份采访报告。

答案示例：采访对象：李阿姨（社区志愿者）

采访报告：李阿姨告诉我，她参与社区服务是因为想为社会贡献自己的力量。她主要负责社区清洁工作，每天都会在小区内捡拾垃圾，保持环境整洁。她说，虽然辛苦，但看到社区居民的笑脸，她觉得非常值得。

5.作业题目：撰写一篇关于社区服务的议论文。

作业要求：以“社区服务，共建和谐社会”为题，撰写一篇议论文，论述社区服务的重要性，并提出自己的观点和建议。

答案示例：社区服务，共建和谐社会

在我看来，社区服务是构建和谐社会的重要基石。它不仅能够提升居民的生活质量，还能增强社区的凝聚力。我认为，每个人都应该积极参与社区服务，为建设美好家园贡献自己的力量。以下是我对社区服务的几点建议：

1.政府和社会组织应加大对社区服务的支持力度，提供必要的资源和服务。

2.鼓励居民参与社区服务，培养他们的社会责任感和奉献精神。

3.建立健全社区服务机制，确保社区服务的可持续性和有效性。课堂在课堂上，我采用多种评价方式来监测学生的学习情况，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体做法：

1.提问评价：

我会通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。问题设计上，既有基础知识的确认，也有拓展思维的挑战。例如，在讲解社区服务的类型时，我会提问：“你们认为社区服务可以分为哪些类型？为什么？”通过这些问题，我可以了解学生对社区服务多样性的理解。

2.观察评价：

课堂上的观察是我评价学生的重要手段。我会注意学生参与活动的积极性、课堂讨论的参与度、小组合作的协调性等。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否都能积极参与讨论，是否能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

3.互动评价：

通过课堂互动，我可以评估学生的参与度和课堂氛围。我会鼓励学生提问、回答问题，并参与到课堂活动中。例如，在讨论社区服务的重要性时，我会让学生分享他们参与过的社区服务经历，以此来评价他们对这一主题的情感态度。

4.测试评价：

定期的小测验可以帮助我了解学生对知识的记忆和运用能力。我会设计一些选择题、简答题和案例分析题，让学生在规定时间内完成。例如，在讲解社区服务的基本步骤时，我会出一些选择题来测试学生对步骤的理解。

5.反馈评价：

在课堂上，我会及时给予学生反