2023三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第七单元口语交际：劝告配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版三年级语文下册第七单元

内容：口语交际：劝告，包括劝告他人时的礼貌用语、劝告的方法与技巧，以及结合具体情境进行劝告的实践练习。核心素养目标培养学生倾听、表达与交流的语文素养，提高学生运用礼貌用语进行劝告的能力，增强学生的道德修养和社会责任感。通过实践活动，提升学生的语言运用能力和人际交往能力，促进学生在真实情境中运用语文知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.教会学生运用礼貌用语进行劝告。

2.引导学生掌握有效的劝告方法和技巧。

难点：

1.学生在具体情境中运用礼貌用语进行劝告的实践能力。

2.学生如何根据不同对象和情境调整劝告的方式。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生理解礼貌用语的重要性，并练习使用。

2.设计多样化的情境练习，让学生在实践中学习如何根据对象和情境调整劝告的方式。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的劝告经验，共同探讨解决实际问题的方法。

4.教师及时反馈，针对学生的实际表现给予指导和鼓励，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、教学平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关视频资料、在线词典、网络百科。

4.教学手段：图片、图表、实物教具、情境卡片、角色扮演道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要劝告别人的情况？当时你们是怎么做的？”引导学生回忆和分享劝告的经历。

2.展示一些生活中常见的劝告场景的图片，如劝告朋友不要闯红灯、劝告同学不要乱扔垃圾等，激发学生的兴趣和思考。

3.引入新课：“今天，我们就来学习如何礼貌、有效地进行劝告，让我们的劝告更有说服力。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解礼貌用语的重要性，列举几个在劝告时常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“我觉得”等，并让学生跟读练习。

2.分享劝告的方法与技巧，如先了解对方的情况，选择合适的时间和场合，用事实说话等，通过实例进行说明。

3.介绍不同情境下的劝告方式，如面对小朋友、长辈、朋友等不同对象时的劝告方法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学知识，分组讨论并设计一个劝告场景，包括劝告的对象、情境、用词等。

2.每组派代表上台表演，其他学生观看并提出改进意见。

3.教师对学生的表演进行点评，强调礼貌用语和劝告方法的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“在劝告时，如何根据不同对象调整劝告的方式？”

-对小朋友：语气要亲切、温和，用简单易懂的语言。

-对长辈：尊重、礼貌，用委婉的方式表达。

-对朋友：平等、真诚，关心对方感受。

2.举例回答：“在劝告时，如何用事实说话？”

-举例说明：当朋友沉迷网络游戏时，可以告诉他长时间玩游戏对身体和学习的危害。

3.举例回答：“在劝告时，如何选择合适的时间和场合？”

-举例说明：在对方心情不好时，不宜进行劝告；在公共场合，可以选择私下交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语、劝告方法、情境调整的重要性。

2.提问：“通过本节课的学习，你们觉得自己在劝告方面有哪些进步？”

3.鼓励学生在日常生活中多练习，将所学知识应用到实际生活中。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.**礼貌用语运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用礼貌用语进行劝告，如使用“请”、“谢谢”、“我觉得”等，使他们的劝告更加得体和尊重对方。

2.**劝告方法掌握**：学生掌握了劝告的基本方法，包括选择合适的时间和场合、用事实说话、尊重对方感受等，这些方法有助于他们在实际生活中有效地进行劝告。

3.**情境适应能力增强**：学生能够根据不同的劝告对象（如小朋友、长辈、朋友）和情境（如公共场合、私密空间）调整自己的劝告方式，展现出良好的情境适应能力。

4.**沟通技巧提高**：学生在角色扮演和小组讨论中提升了沟通技巧，学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点，以及如何与他人合作解决问题。

5.**道德修养和社会责任感增强**：通过学习劝告的技巧和礼貌用语，学生不仅提高了自己的语言表达能力，也增强了道德修养和社会责任感，认识到自己在社会中的积极作用。

6.**实践应用能力**：学生在实践活动中的表现显示出他们将理论知识应用于实际情境的能力。例如，通过设计劝告场景并上台表演，学生能够将课堂上学到的知识转化为具体的行动。

7.**自主学习意识**：本节课的教学设计鼓励学生主动思考和探索，学生通过小组讨论和实践活动，培养了自主学习的意识，学会了如何独立解决问题。

8.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习劝告的过程中，逐渐形成了正确的价值观，理解了尊重他人、关心他人的重要性，这对他们的情感态度和价值观塑造具有积极影响。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们参与度也很高。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过提问和图片展示，孩子们很快就进入了课堂状态，对劝告这个话题产生了兴趣。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些孩子对于图片中的场景描述得不够具体，这说明我在引导学生观察和描述方面还需要加强。

实践活动部分，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅能够根据所学知识设计劝告场景，还能在角色扮演中表现出一定的情感和态度。不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在表演时，语气不够自然，可能是因为他们对自己的角色理解不够深入。此外，有些小组在讨论时，意见不太统一，这说明我在引导学生进行小组合作时，还需要更加细致地指导。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够根据不同对象和情境调整劝告的方式，这让我很欣慰。但是，也有孩子对于如何用事实说话这一点掌握得不够好。我觉得这可能是由于他们在日常生活中缺乏这样的锻炼。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些需要学生运用事实进行劝告的情境，帮助他们提高这方面的能力。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在引导学生观察和描述图片时，没有给予足够的指导；在实践活动和小组讨论中，我没有及时给予反馈和指导。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入新课和讲授新课的时候，更加注重引导学生的观察力和描述能力。

2.在实践活动和小组讨论中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

3.设计更多贴近学生生活的情境，让他们在实际操作中提高能力。

4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。板书设计①口语交际：劝告

-劝告的定义：向他人提出意见或建议，帮助他们改正错误或不良行为。

-劝告的目的：帮助他人成长，维护社会秩序。

-劝告的原则：尊重、真诚、有礼、有据。

②劝告时的礼貌用语

-请：请、请您、恳请

-谢谢：感谢、谢谢您的帮助

-我觉得：我认为、我觉得这样比较好

③劝告的方法与技巧

-了解对方：了解对方的立场和感受

-选择时机：在对方心情好、有准备的时候进行劝告

-用事实说话：用具体事例说明问题

-尊重对方：保持礼貌，避免指责

④不同情境下的劝告方式

-小朋友：亲切、温和，用简单易懂的语言

-长辈：尊重、礼貌，用委婉的方式表达

-朋友：平等、真诚，关心对方感受

⑤劝告时的注意事项

-避免情绪化：保持冷静，避免冲动

-避免指责：用“我”的感受代替“你”的行为

-给予对方思考空间：给对方留有反思和接受的时间课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了口语交际中的劝告技巧，这是一个非常重要的能力，它不仅能够帮助我们与他人更好地沟通，还能够让我们在帮助他人时更加得体和有效。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**劝告的定义和目的**：我们了解到劝告是向他人提出意见或建议，目的是帮助他们改正错误或不良行为，维护社会秩序。

2.**礼貌用语的重要性**：我们学习了在劝告时使用礼貌用语的重要性，比如“请”、“谢谢”、“我觉得”等，这些用语能够使我们的劝告更加得体。

3.**劝告的方法与技巧**：我们讨论了如何选择合适的时机、用事实说话、尊重对方等技巧，这些都是使劝告有效的重要方法。

4.**不同情境下的劝告方式**：我们学习了在面对小朋友、长辈和朋友时，如何根据不同的对象调整我们的劝告方式。

5.**注意事项**：我们还强调了在劝告时避免情绪化、避免指责，以及给予对方思考空间的重要性。

现在，让我们来做一个简单的当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

当堂检测：

1.**选择题**：

-劝告的主要目的是什么？

A.证明自己的正确

B.帮助他人成长

C.争吵

D.取笑他人

2.**填空题**：

-在劝告时，我们应该使用_______、_______等礼貌用语。

3.**简答题**：

-请简述在劝告时如何选择合适的时机。

4.**案例分析题**：

-小明发现同桌在课堂上玩手机，他应该如何劝告同桌？

5.**角色扮演**：

-请你和你的同桌进行角色扮演，模拟一个劝告的场景。课后作业1.**写作练习**：

-题目：《我的一次劝告》

-要求：以第一人称的视角，写一篇短文，描述一次你成功劝告他人的经历。在文中，要体现出你使用的礼貌用语、劝告的方法和技巧，以及劝告后的效果。

2.**情景模拟**：

-题目：《劝告小剧场》

-要求：设计一个劝告的场景，可以是劝告朋友不要浪费食物、劝告同学不要在课堂上说话等。然后，用对话的形式模拟劝告的过程，注意使用礼貌用语和合适的劝告方法。

3.**日记记录**：

-题目：《我的劝告日记》

-要求：每天记录一次你遇到的劝告情境，包括劝告的对象、劝告的内容、劝告的结果以及你的感受。通过记录，反思自己在劝告过程中的表现和改进之处。

4.**家庭作业**：

-题目：《家庭劝告实践》

-要求：在家中，尝试用所学的方法和技巧，对家人进行一次劝告。可以是劝告父母注意健康、劝告兄弟姐妹不要争吵等。记录下劝告的过程和家人的反应。

5.**讨论题**：

-题目：《劝告的艺术》

-要求：与家人或朋友讨论，如何使劝告更加有效。可以从以下几个方面进行讨论：

-如何选择合适的时机进行劝告？

-在劝告时，如何保持尊重和理解？

-如何根据不同对象调整劝告的方式？

答案示例：

1.写作练习：

-《我的一次劝告》

-昨天放学后，我发现小华在操场上乱扔垃圾。我走过去，微笑着说：“小华，你知道吗？我们的校园环境需要我们大家一起来保护。乱扔垃圾不仅不美观，还会影响我们的健康。你能和我一起把垃圾捡起来吗？”小华听了我的话，立刻表示愿意，我们一起把垃圾捡干净了。从那以后，小华再也没有乱扔垃圾了。

2.情景模拟：

-劝告朋友不要浪费食物：

-我：“小明，你看，你买的面包都发霉了，你为什么不吃呢？”

-小明：“哎呀，我忘了。”

-我：“以后记得每天吃一点，不要浪费食物哦。我们国家还有很多小朋友没有饭吃呢。”

3.日记记录：

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