2023六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：鲁滨逊漂流记（节选）配套教学实录

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入分析文本，理解鲁滨逊的生存智慧和积极进取的人生态度。

2.增强学生的文学鉴赏能力，让学生通过分析人物形象、情节发展，提升审美情趣。

3.强化学生的文化传承意识，让学生认识到不同文化背景下的人类生存智慧和价值观的共通性。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，激发学生主动参与课堂，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①鲁滨逊在荒岛上的生存智慧及其对现代生活的启示，要求学生能够识别并总结出鲁滨逊在困境中表现出的创造力和适应能力。

②文中人物心理活动的刻画，特别是鲁滨逊在孤独和绝望中的心理变化，引导学生体会人物内心世界。

2.教学难点

①如何引导学生理解鲁滨逊漂流经历中的复杂情感，包括恐惧、孤独、希望和坚持等，以及这些情感如何推动故事发展。

②分析鲁滨逊的个性和价值观，探讨其与现代社会的关联，帮助学生形成批判性思维，理解个体在社会中的作用。

③通过文本解读，引导学生掌握小说中的象征手法和隐喻意义，提高学生的文学鉴赏能力。

④引导学生进行跨文化比较，探讨不同文化背景下人类面对困境时的相似与差异，培养学生的文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记》节选的教材。

2.辅助材料：准备与鲁滨逊漂流经历相关的图片、地图，以及反映人物心理活动的插图，用于辅助教学。

3.多媒体资源：搜集与鲁滨逊漂流相关的视频片段，用于展示荒岛生存的真实场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生进行小组讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记》节选的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁滨逊的故事吗？他身上有哪些特质让你印象深刻？”

展示一些关于鲁滨逊在荒岛上的图片或视频片段，让学生初步感受他生存的艰难和坚韧。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情节和鲁滨逊的主要性格特点，为接下来的学习打下基础。

2.《鲁滨逊漂流记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记》的定义，包括其主要内容是关于鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

详细介绍鲁滨逊在荒岛上的生活细节，如搭建住所、捕猎、种植等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鲁滨逊漂流记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鲁滨逊漂流记》的特性和重要性。

过程：

选择鲁滨逊在荒岛上的几个关键事件进行分析，如他如何制作工具、建立社会规则等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁滨逊的生存智慧和适应能力。

引导学生思考这些案例对现代人的启示，以及如何在日常生活中应用类似的原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁滨逊在荒岛上的生存技能相关的主题进行讨论，如“鲁滨逊的创造力”、“鲁滨逊的勇气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记》的基本情节、鲁滨逊的生存智慧等。

强调《鲁滨逊漂流记》对培养生存技能和积极人生态度的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生存智慧的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人物形象分析

-鲁滨逊的性格特点：勇敢、坚韧、聪明、独立、乐观、自力更生。

-沙尔洛克的性格特点：冷静、机智、观察力敏锐、正义感强。

2.故事情节概述

-鲁滨逊因航海事故被困荒岛，独自生存并最终获救的故事。

-沙尔洛克在解决各种案件时展现出的侦探才能和智慧。

3.生存技能与智慧

-鲁滨逊在荒岛上如何搭建住所、制作工具、种植食物、捕猎等生存技能。

-沙尔洛克在案件中如何运用观察力、推理能力和逻辑思维解决问题。

4.人与自然的关系

-鲁滨逊与荒岛自然环境的互动，如何适应并利用自然资源。

-沙尔洛克在案件中如何洞察社会现象，揭示人与自然、人与社会之间的关系。

5.人际关系与道德观念

-鲁滨逊在荒岛上的孤独与自我救赎，以及对人性的思考。

-沙尔洛克在案件中如何处理人际关系，维护正义，体现道德观念。

6.文学手法与艺术特色

-小说运用第一人称叙述，增强故事的真实感和代入感。

-案例分析中运用对比、象征、暗示等手法，丰富作品内涵。

7.作品主题与启示

-鲁滨逊漂流记传递了勇敢、坚韧、乐观、自力更生的精神。

-案例分析揭示了正义、道德、人际关系等主题，给读者以启示。

8.文学价值与社会意义

-鲁滨逊漂流记是一部具有深刻内涵的经典文学作品，对后世产生广泛影响。

-案例分析体现了侦探小说的独特魅力，丰富了我国文学宝库。

9.教育教学意义

-通过学习《鲁滨逊漂流记》，培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。

-案例分析有助于提高学生的观察力、推理能力和逻辑思维能力。

-引导学生关注人际关系、道德观念等社会问题，培养良好的道德品质。

10.课后拓展

-鼓励学生阅读原著，深入了解鲁滨逊和沙尔洛克的命运。

-观看相关影视作品，感受作品的艺术魅力。

-结合自身实际，探讨如何在现实生活中应用所学知识。板书设计1.人物形象分析

①鲁滨逊：勇敢、坚韧、聪明、独立、乐观、自力更生

②沙尔洛克：冷静、机智、观察力敏锐、正义感强

2.故事情节概述

①鲁滨逊被困荒岛

②鲁滨逊在荒岛上的生存挑战

③鲁滨逊最终获救

3.生存技能与智慧

①搭建住所

②制作工具

③种植食物

④捕猎

4.人与自然的关系

①适应自然环境

②利用自然资源

5.人际关系与道德观念

①孤独与自我救赎

②维护正义，体现道德观念

6.文学手法与艺术特色

①第一人称叙述

②对比、象征、暗示等手法

7.作品主题与启示

①勇敢、坚韧、乐观的精神

②正义、道德、人际关系等主题

8.文学价值与社会意义

①经典文学作品，影响深远

②侦探小说的独特魅力

9.教育教学意义

①培养勇敢、坚韧、乐观的品质

②提高观察力、推理能力和逻辑思维能力

10.课后拓展

①阅读原著，深入了解人物命运

②观看相关影视作品，感受艺术魅力

③结合自身实际，应用所学知识教学反思与改进在教学《鲁滨逊漂流记》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我展示了关于鲁滨逊的图片和视频，但似乎没有达到预期的效果。学生们对于这些视觉材料的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加互动的方式，比如让学生分享他们所知道的关于鲁滨逊的故事，或者让他们扮演鲁滨逊的角色，通过角色扮演来引发讨论。

其次，我发现尽管我详细讲解了鲁滨逊在荒岛上的生存技能，但学生们对于这些技能的理解似乎不够深入。我注意到有些学生对于鲁滨逊如何制作工具和种植食物的具体步骤感到困惑。为了改进这一点，我打算在课堂上加入一些实际操作环节，比如让学生用简单的材料尝试制作一些工具，或者种植一些易于生长的植物，这样可以帮助他们更直观地理解这些技能。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于小说中的象征意义和隐喻手法不太理解。这让我意识到，我需要更加注重对文学手法的讲解和解析。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些相关的案例分析，让学生通过小组讨论的方式来探索和发现文本中的象征和隐喻。

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于分组不均或者讨论主题不够吸引人。为了提高学生的参与度，我打算在分组时更加注重学生的兴趣和特长，同时提供一些更具挑战性的讨论主题，以激发他们的思考。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力和逻辑思维还有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在未来的教学中，提供更多的机会让他们进行公开演讲和辩论，同时给予他们及时的反馈和指导。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。我发现有些学生对于写作作业感到困难，可能是因为他们对鲁滨逊的故事理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的写作指导，比如提供写作框架和示例，帮助学生更好地完成作业。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读原著《鲁滨逊漂流记》的节选部分，并完成以下任务：

-总结鲁滨逊在荒岛上的生存经历，包括他如何解决食物、住所、工具等问题。

-分析鲁滨逊的性格特点，并举例说明他在困境中如何展现这些特质。

2.写一篇短文，题目为“鲁滨逊的生存智慧对我们的启示”，要求：

-结合自己的生活经验，谈谈鲁滨逊的哪些生存智慧对你有启发。

-思考如何在现实生活中应用这些智慧。

3.设计一个思维导图，展示《鲁滨逊漂流记》的主要情节和人物关系。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查是否准确概括了鲁滨逊的生存经历和性格特点。

-如果学生的总结不够全面，可以指出具体遗漏的部分，并鼓励他们重新阅读相关段落，进行补充。

2.对学生的短文进行批改，关注以下几点：

-文章是否围绕主题展开，是否有明确的观点和论据。

-文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

-文章语言是否通顺，是否有语法错误或用词不当。

-根据学生的表现，给出针对性的改进建议，如如何加强论据的支撑，如何改善文章结构等。

3.对思维导图进行评估，检查以下方面：

-思维导图是否完整地展示了《鲁滨逊漂流记》的情节和人物关系。

-思维导图的设计是否清晰，颜色和符号是否有助于理解。

-根据学生的设计，提供反馈，如建议他们如何优化思维导图的结构，如何使用更有效的视觉元素等。课后作业1.人物分析题

题目：鲁滨逊在荒岛上如何体现他的勇敢和坚韧？

答案：鲁滨逊在荒岛上展现了多次勇敢和坚韧的行为，例如：

-他不惧怕荒岛的野生动物，敢于独自捕猎。

-面对恶劣的天气，他勇敢地搭建住所，保护自己免受风雨侵袭。

-当他的船只被海盗袭击时，他勇敢地与敌人抗争，保护自己的生命。

2.情节概括题

题目：简述鲁滨逊在荒岛上如何制作工具。

答案：鲁滨逊在荒岛上利用有限的资源，通过以下步骤制作工具：

-利用木棍和石头制作木槌，用于敲打木材。

-用绳子将木槌固定在木棍上，制作成简易的斧头。

-利用贝壳和石头制作成磨刀石，用于打磨和修理工具。

3.比较分析题

题目：比较鲁滨逊和沙尔洛克在处理困境时的不同策略。

答案：鲁滨逊和沙尔洛克在处理困境时采取了不同的策略：

-鲁滨逊依赖自己的力量和创造力，通过劳动和智慧克服困难。

-沙尔洛克则依靠观察力和逻辑推理，通过分析线索和证据解决问题。

4.写作练习题

题目：假设你被困在一个荒岛上，你会如何生存下去？

答案：（此题为开放式题目，以下为示例）

-首先，我会寻找水源和食物，确保生存的基本需求。

-接着，我会寻找安全的避难