Unit 6 Countries Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit6CountriesLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Countries”主题，通过歌曲导入，激发学生兴趣，引导学生进入课堂氛围。接着，通过观察图片、讨论等活动，帮助学生理解“country”的含义。然后，结合课本内容，教授相关词汇和句型，让学生能够用英语表达自己对不同国家的认识。最后，设置实践活动，让学生运用所学知识进行对话，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“country”的概念，能够识别并描述不同国家的特点。

②掌握相关词汇，如“capital”、“language”、“flag”等，并能正确使用它们进行简单的描述。

③学会运用句型“Whichcountrydoyoulike?Ilike…because…”来表达对某个国家的喜爱及其原因。

2.教学难点，

①学生对“country”等概念的理解可能存在偏差，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生建立正确的认知。

②学生在运用新词汇和句型进行表达时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当，需要教师耐心指导，通过反复练习和纠正来提高学生的语言准确性。

③学生在参与实践活动时，可能缺乏自信，需要教师创设轻松、鼓励的氛围，让学生在合作中学习，提高语言交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解国家的基本概念和特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论自己喜欢的国家，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演练习使用新学的词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同国家的文化特色，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的互动性和学习效率。

3.实物展示：引入国旗、地图等实物，让学生直观感受国家的象征和文化。教学过程1.导入新课

（1）教师播放一首关于世界的歌曲，如《世界真美好》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这首歌里提到了哪些地方？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于世界各地的国家。”

2.新课导入

（1）教师展示世界地图，引导学生观察地图上的国家分布。

（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上这些国家叫什么名字吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是这些国家的名字和特点。”

3.学习新课

（1）教师展示PPT，介绍国家的概念，如“country”的定义。

（2）教师提问：“同学们，你们知道什么是国家吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“国家是一个由人民、领土、政府组成的政治实体。”

（4）教师展示不同国家的图片，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等，引导学生观察并描述这些国家的特点。

（5）教师提问：“同学们，你们知道这些图片分别代表哪个国家吗？它们有什么特点？”

（6）学生回答后，教师总结：“这些图片分别代表了中国、法国等国家，它们有独特的文化、历史和风景。”

（7）教师讲解课本中的词汇，如“capital”、“language”、“flag”等，并让学生通过游戏或练习来巩固这些词汇。

（8）教师提问：“同学们，你们知道‘capital’是什么意思吗？”

（9）学生回答后，教师总结：“‘capital’是指一个国家的首都。”

4.实践活动

（1）教师组织学生进行小组活动，每组选择一个国家，用英语介绍该国家的首都、语言和特色。

（2）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（3）每组派代表进行展示，其他学生进行评价。

5.总结与反思

（1）教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了国家的概念、不同国家的特点以及相关词汇。”

（3）教师引导学生反思：“同学们，通过今天的学习，你们对世界各地的国家有了哪些了解？”

（4）学生分享自己的学习心得。

6.布置作业

（1）教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己国家的介绍。

（2）教师提醒学生注意作业的格式和语法。

7.课堂小结

（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

（2）教师鼓励学生在课后多学习、多练习，提高自己的英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界国家地理知识手册》：这本书详细介绍了世界各国的地理、历史、文化、经济等方面的知识，适合学生课后阅读，以拓宽他们的国际视野。

-《世界国旗的故事》：通过介绍各国国旗的起源、设计理念及其背后的历史故事，激发学生对不同国家文化的兴趣。

-《世界著名旅游胜地》：这本书收录了世界各地的著名旅游景点，学生可以阅读了解这些地方的风土人情，为将来的旅行做准备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，通过查阅书籍、网络资料或观看纪录片等方式，深入了解该国的文化、历史和地理特点。

-鼓励学生制作一个关于自己选择国家的PPT或小册子，向同学展示他们的研究成果，提高他们的表达能力和团队合作能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在国际交流中的场景，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-开展“世界知识竞赛”活动，通过问答形式，检验学生对世界各国的了解程度，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助外国朋友学习中文，增进不同文化之间的交流和理解。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动

-结合教材中的“国家”主题，组织学生进行“世界文化日”活动，每个学生代表一个国家，展示该国的文化特色，如音乐、舞蹈、美食等。

-利用教材中的“国家地图”资源，让学生绘制自己的“理想国”地图，表达他们对未来世界的期望和愿景。

-结合教材中的“国家语言”内容，组织学生进行语言角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用不同的语言进行交流。

-通过教材中的“国家节日”介绍，让学生了解不同国家的传统节日，并尝试自己制作相关的节日手工艺品或美食。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了关于国家的一些基本知识，包括国家的概念、不同国家的特点以及一些相关的词汇和句型。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过歌曲导入、图片展示和小组讨论等方式，这些方法都收到了不错的效果。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。

在教学过程中，我发现有些学生对“country”这个概念的理解还不够深入，他们在描述国家特点时，往往只是简单地列举了一些表面现象，而没有涉及到更深层次的文化内涵。这可能是因为他们对不同国家的了解还不够，所以我计划在接下来的教学中，增加一些关于国家文化的介绍，帮助学生建立更全面的认识。

在策略上，我使用了多种教学手段，如多媒体课件、实物展示等，这些手段都有效地提高了学生的学习兴趣。然而，我也注意到，有些学生对于新技术的接受程度不同，有的学生可能不太适应使用电子设备进行学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对不同学习风格学生的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上分心，或者有些小组讨论过于热烈，影响了其他小组。针对这些问题，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要引导学生学会自律。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，有些学生对于新知识的接受速度较慢。针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

3.利用课后时间，组织一些小组活动，让学生在轻松的环境中巩固所学知识。

4.加强课堂纪律管理，确保教学秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国家地理杂志》的儿童版，其中包含有关不同国家的自然风光、历史遗迹和文化习俗的文章。

-视频资源：《世界奇观》系列纪录片，挑选与课本中介绍的国家相关的部分，如中国的长城、埃及的金字塔等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读这些文章，了解不同国家的地理环境、动植物资源以及人类活动对环境的影响。

-视频资源：学生可以观看这些纪录片，通过视觉和听觉的体验，更直观地感受不同国家的文化和历史。

-学生在阅读或观看后，可以完成以下任务：

-制作一个关于他们选择国家的报告，包括国家的基本信息、特色景点和风土人情。

-设计一张展示该国国旗的图案，并解释其设计元素和象征意义。

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