Module 1 Unit 2 He worked in an office （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module1Unit2Heworkedinanoffice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Heworkedinanoffice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册设计思路本课程设计紧密结合五年级下册外研版英语教材Module1Unit2"Heworkedinanoffice"内容，围绕办公室工作场景展开。通过听、说、读、写等多种活动，引导学生学习与办公室相关的词汇和句型，提升学生运用英语进行实际交流的能力。同时，注重培养学生观察、思考和表达能力，以实现知识、技能与情感的全面发展。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够理解并运用与办公室相关的词汇和句型，提高英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的工作环境，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高信息获取和处理能力。

4.态度与价值观：激发学生对工作的兴趣，树立积极向上的人生态度，培养良好的职业素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于办公室场景的词汇，如"computer"、"desk"、"phone"等，学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与生活贴近的英语学习内容更感兴趣。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过互动和游戏学习，而另一部分学生则更倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习办公室相关词汇和句型时，可能面临词汇量不足、语法结构复杂等困难。此外，对于描述工作场景的英语表达，学生可能缺乏实际语境，难以理解和运用。针对这些挑战，教师需通过创设情境、提供丰富的教学资源，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解办公室场景的英语表达，帮助学生建立词汇和句型的基础。

2.情景教学法：创设真实的办公室工作场景，让学生通过角色扮演练习实际交流。

3.合作学习法：分组讨论办公室相关话题，提高学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示办公室图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.实物教具：引入真实的办公物品，如电话、电脑等，让学生更直观地学习相关词汇。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于办公室工作的英文视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生观察视频，提问学生“视频中的人们在做什么？他们在哪里工作？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生补充。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍办公室场景：教师用PPT展示办公室的图片，介绍与办公室相关的词汇，如"computer"、"desk"、"phone"等。

2.教授句型：讲解与办公室相关的句型，如"Whatdoyoudoatwork?"、"Iworkinanoffice."等。

3.示例讲解：教师通过例句展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师分发卡片，上面写有办公室相关的词汇，让学生根据图片选择正确的词汇。

2.句型练习：学生两人一组，互相提问并回答关于工作的问题，如"Whatdoyoudo?"、"Wheredoyouwork?"等。

3.小组讨论：每组讨论一个与办公室工作相关的话题，并汇报讨论结果。

课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于办公室工作的问题，如"Whatisyourfavoriteofficeitem?"。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，并给予适当的表扬和纠正。

师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组，进行办公室场景的角色扮演，如“面试官”和“求职者”。

2.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在角色扮演中的感受和收获。

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生用英语描述自己理想的工作环境和职业。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-办公室英语口语材料：收集一些日常办公场景下的英语对话和情景对话，如会议室讨论、同事间的问候、工作安排等。

-办公室文化介绍：查找不同国家或地区的办公室文化特点，如工作习惯、礼仪规范等，为学生提供跨文化交际的背景知识。

-办公软件操作指南：提供一些常用办公软件的英文操作指南，如MicrosoftOffice系列软件的英文界面截图和操作说明。

-办公室安全知识：搜集一些办公室安全相关的英文资料，如火灾逃生、急救常识等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟真实的办公场景，如面试、会议等，提高英语口语表达能力。

-制作办公日志：学生可以尝试用英语记录自己一天的办公日志，包括工作内容、遇到的挑战和解决方法，以此提升写作能力。

-观看英文办公视频：推荐一些英文办公视频，如TED演讲、YouTube上的职场英语教学视频等，让学生在观看中学习实用英语。

-加入英语学习小组：鼓励学生组成英语学习小组，定期讨论和练习办公场景的英语表达，互相帮助，共同进步。

-阅读英文职场书籍：推荐一些适合小学生阅读的英文职场书籍，如《TheSecretGarden》、《TheChroniclesofNarnia》等，通过阅读提高英语阅读理解能力。

-设计办公场景英语卡片：学生可以自己设计一套办公场景的英语卡片，包括词汇、短语和常用句型，便于随时复习和记忆。

-参与线上英语学习平台：推荐一些线上英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在游戏中学习职场英语。

-组织英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，邀请英语母语者或英语水平较高的学生担任主持人，为学生提供实战交流的机会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂中，我尝试通过创设真实的办公场景，让学生在情境中学习英语，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体技术的融合：利用多媒体技术，如PPT和视频，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候学生对一些活动不够专注，这需要我更加细致地监控课堂，确保每个学生都能参与到教学中来。

2.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平和学习风格存在较大差异，这导致一些学生在课堂上感到吃力，需要我更多地关注个体差异，提供个性化的教学支持。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要我探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.课堂管理方面：我将尝试使用更多的互动和小组合作活动，以保持学生的注意力，并定期进行课堂纪律检查，确保教学秩序。

2.个性化教学方面：我会根据学生的不同水平和需求，设计分层教学活动，为不同能力的学生提供相应的学习材料和任务，同时鼓励学生之间的互助学习。

3.评价方式改进方面：我将引入形成性和终结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、小测验和项目工作等多种评价手段，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划引入学生自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力和团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。我将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、口语表达能力和合作精神。例如，我会记录学生是否积极参与讨论，是否能够准确使用新学的词汇和句型，以及是否能够在角色扮演中流利地表达自己。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生可以更好地理解和应用所学知识。我将评价每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度和创新性。例如，我会观察小组是否能够提出有见地的观点，是否能够有效沟通和协作，以及是否能够将讨论内容与课堂学习内容相结合。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对新知识掌握情况的有效手段。我会设计一些简单的听力、口语和书面测试，以评估学生对办公室相关词汇和句型的理解和运用能力。例如，我会让学生听一段关于办公室工作的对话，然后回答相关问题，或者让他们用所学词汇和句型写一段简短的描述。

4.学生自我评价：

我鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。我会提供一些评价标准，如词汇掌握、句型运用、参与度等，让学生根据这些标准给自己打分，并写下改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价是教学反馈的重要组成部分。我将根据学生的课堂表现、作业完成情况和随堂测试结果，给予学生具体的评价和反馈。例如，对于学生的正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误或不足之处，我会耐心指导，并提供改进的方法。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：评价学生的参与度和口语表达能力，给予积极的反馈和改进建议。

-小组讨论成果展示：评价小组的合作精神和讨论深度，强调团队协作的重要性。

-随堂测试：根据测试结果，评价学生的知识掌握情况，提供针对性的复习建议。

-学生自我评价：鼓励学生自我反思，培养他们的自我监控和自我调节能力。

-教师评价与反馈：结合学生的整体表现，提供具体的评价，包括优点和需要改进的地方，并给出具体的改进策略。板书设计①本文重点知识点：

-办公室相关词汇：computer,desk,phone,email,meeting,work,office

-办公室相关句型：Whatdoyoudoatwork?I