2024年七年级地理上册 1.1地球仪、经纬线、经纬度教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.1地球仪、经纬线、经纬度教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级地理上册1.1地球仪、经纬线、经纬度教学实录（新版）新人教版教学内容教材：2024年七年级地理上册

章节：1.1地球仪、经纬线、经纬度

内容：介绍地球仪的结构与使用方法，讲解经纬线的定义、特点及其在地球表面的分布，以及经纬度在地理位置确定中的作用和计算方法。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过操作地球仪，提高空间想象和地理信息系统应用能力；增强地理信息获取与处理能力，学会利用经纬度确定地理位置；提升科学探究精神，通过探究经纬线的特点，激发对地理学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用地球仪，包括旋转、倾斜和定位等基本操作；

②理解并掌握经纬线的概念，能够识别经纬网在地球表面的分布；

③熟练运用经纬度进行地理位置的确定和计算。

2.教学难点，

①空间概念的理解和空间想象能力的培养，使学生能够直观地理解经纬线的三维空间关系；

②经纬度计算的实际应用，包括如何从经纬度信息中提取地理位置信息；

③地球仪操作技巧的掌握，尤其是对于初学者来说，如何熟练地使用地球仪进行教学活动是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024年七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、经纬线分布图、地球表面地形图等教学图片和图表。

3.实验器材：准备可旋转的地球仪、地图、彩色笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行操作和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示地球的图片或视频，引导学生思考地球的形状和大小。然后，提出问题：“我们如何准确地描述地球上的位置？”以此引出本节课的主题——地球仪、经纬线、经纬度。用时5分钟。

2.新课讲授

①地球仪的认识

详细内容：展示地球仪，讲解其基本结构和使用方法，如如何旋转、倾斜和定位。通过实际操作，让学生体验地球仪的使用。用时10分钟。

②经纬线的概念

详细内容：介绍经纬线的定义、特点及其在地球表面的分布。通过地图展示，让学生直观地理解经纬线的概念。用时10分钟。

③经纬度的应用

详细内容：讲解经纬度的计算方法，通过实例展示如何利用经纬度确定地理位置。用时10分钟。

3.实践活动

①地球仪操作

详细内容：学生分组，每组一个地球仪，进行地球仪操作练习，包括旋转、倾斜和定位。用时10分钟。

②经纬度计算

详细内容：学生根据所学知识，计算给定地点的经纬度，并标注在地球仪上。用时10分钟。

③地理位置确定

详细内容：学生利用地球仪和经纬度，确定两个地点之间的相对位置。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①地球仪的使用技巧

举例回答：如何快速找到某个国家的位置？如何判断东西南北方向？

②经纬度的计算方法

举例回答：如何计算一个地点的经度？如何计算一个地点的纬度？

③地理位置确定的实际应用

举例回答：如何利用经纬度确定两个城市之间的距离？如何确定一个地点的时区？

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调地球仪、经纬线、经纬度的重要性。然后，通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如地球仪的使用、经纬度的计算等。最后，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间认知能力提升

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握地球仪的结构和使用方法，增强了对地球表面空间分布的直观认识。他们能够通过地球仪操作，识别和定位各个大洲、海洋和重要地理特征，如山脉、河流、城市等。这种空间认知能力的提升，有助于学生在日后的学习和生活中，更好地理解和分析地理现象。

2.地理信息系统应用能力

学生学会了如何利用经纬度来确定地球上的具体位置，这为他们将来使用地理信息系统（GIS）打下了基础。他们能够通过经纬度计算，了解不同地理位置之间的关系，为地理研究和社会实践提供了实用的技能。

3.科学探究和问题解决能力

在新课讲授和实践活动环节，学生通过小组合作和独立思考，面对实际问题进行探究和解决。例如，在确定地理位置的活动中，学生需要运用所学知识，通过经纬度计算来找到两个地点的相对位置。这种探究过程培养了学生的科学探究精神和问题解决能力。

4.地理学科兴趣激发

通过本节课的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们能够通过地球仪和经纬度等工具，直观地感受地理知识，从而激发了对地理学科的好奇心和求知欲。

5.地理思维和逻辑推理能力

在学习经纬度计算和地理位置确定的过程中，学生需要运用逻辑推理能力来解决问题。他们学会了如何将抽象的地理概念转化为具体的操作步骤，这种地理思维和逻辑推理能力的培养，对学生未来的学习和发展具有重要意义。

6.合作学习和团队协作能力

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这种合作学习不仅提高了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的沟通技巧和协调能力。学生学会了如何倾听他人意见，如何共同解决问题，这些都是未来社会交往中必不可少的技能。

7.自主学习和终身学习能力

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习地理知识。他们能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习资源，如地图、书籍、网络等，进行自主探究。这种自主学习能力的培养，有助于学生形成终身学习的习惯，为未来的学习和职业生涯奠定基础。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，关于地球仪的使用，我发现有些学生对于如何操作地球仪还是有些吃力的。他们可能不太熟悉旋转和倾斜的具体步骤，导致在操作过程中有些迷茫。我打算在下一节课前，先让学生提前熟悉地球仪的基本操作，可以通过制作一份操作指南或者录制一段操作视频，让学生在家或者课间自己练习。

其次，经纬度的讲解，我觉得可能过于理论化，有些学生可能觉得难以理解。我注意到他们在计算经纬度时，经常出现错误。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些实际案例，比如通过地图上的城市位置，让学生实际操作计算经纬度，这样他们可能更容易理解和记忆。

再来说说实践活动，我发现学生在进行地球仪操作和经纬度计算时，参与度不高，有些学生甚至显得有些被动。我觉得这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者难度不适合所有学生。所以，我计划在未来的教学中，设计更多层次的活动，既有基础的操作练习，也有挑战性的问题解决，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是担心说错或者害怕被同学嘲笑。为了鼓励他们积极参与，我打算在讨论前先进行一些小组规则的学习，比如尊重他人意见、鼓励提问等，同时也会在讨论过程中给予更多的正面反馈，让学生感受到参与讨论的价值。

最后，总结回顾环节，我觉得可以更加生动有趣。我可能会尝试使用一些互动游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学知识，这样不仅能够提高他们的记忆效果，还能增加课堂的趣味性。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解经纬度时，我会提问：“同学们，谁能告诉我经度和纬度的区别在哪里？”这样的问题能够促使学生积极思考，同时也能够让我了解他们对知识点的理解是否到位。我会根据学生的回答及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会特别注意观察学生的参与度。例如，在地球仪操作环节，我会观察学生是否能够独立完成操作，是否能够准确找到目标地点。通过观察，我可以了解学生的动手能力和对知识的实际应用能力。对于参与度不高的学生，我会适时给予鼓励和指导，帮助他们更好地融入课堂。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或者简答题，内容涵盖本节课的主要知识点。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆程度和应用能力。测试结束后，我会及时批改试卷，并对学生的错误进行详细讲解，帮助他们纠正错误。

4.互动式教学评价

我会鼓励学生之间进行互动，比如小组讨论、角色扮演等。在这个过程中，我会观察学生的交流能力、团队协作能力和问题解决能力。例如，在讨论经纬度计算的应用时，我会让学生分组讨论如何利用经纬度确定两个地点之间的距离，这样可以提高他们的合作意识和沟通能力。

5.及时反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不够理想的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

6.课后作业评价

课后作业是课堂学习的重要补充，我会认真批改每一份作业，并对学生的作业进行点评。通过作业，我可以了解学生对知识的掌握程度和独立思考的能力。在批改作业时，我会注重以下几点：

-作业是否按时完成

-作业的正确率

-作业的书写规范

-学生在作业中体现出的思考过程内容逻辑关系1.地球仪的认识

①地球仪的定义：地球仪是一种模拟地球表面形态的球形模型。

②地球仪的结构：包括球体、经纬线、标记（如大