Unit 1《Tidy up!》Listen and say Sing a song（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听力理解能力，提高对英语日常用语的实际运用能力。通过歌曲演唱，激发学生对英语学习的兴趣，增强语感，培养音乐素养。同时，引导学生养成良好的生活习惯，学会整洁有序地整理环境，提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在听力方面，他们已具备一定的听懂英语故事和指令的能力。本节课将在此基础上，进一步提升学生的听力理解和英语口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，尤其对歌曲演唱活动表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的英语基础，但个体差异较大。部分学生擅长口语表达，而部分学生则更擅长听力理解。在学习风格上，学生偏好通过互动和实践来学习，对歌曲演唱和角色扮演等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语听力理解有困难，尤其是词汇量不足和语速较快的听力材料。此外，学生的口语表达能力可能因地域、家庭背景等因素存在差异。针对这些困难，教师应采用多样化的教学方法，如重复练习、分组讨论等，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《沪教牛津版英语五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如歌曲《Tidyup!》的视频片段。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示单词和句子，确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Tidyup!》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有听过一些有趣的歌曲？”

展示一些关于清洁和整理的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲《Tidyup!》的主题。

简短介绍歌曲《Tidyup!》的内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《Tidyup!》的基本概念、歌词和旋律。

过程：

讲解歌曲《Tidyup!》的歌词大意，包括歌曲中提到的清洁和整理的活动。

播放歌曲《Tidyup!》的音频，让学生跟唱，注意歌曲的节奏和韵律。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲《Tidyup!》的特性和重要性。

过程：

分析歌曲《Tidyup!》中的不同段落，讨论歌曲传达的信息和价值观。

让学生思考歌曲如何通过音乐和歌词鼓励人们保持环境整洁。

小组讨论：让学生分组讨论如何将歌曲中的清洁理念应用到日常生活中，并提出具体的行动建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《Tidyup!》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何在家中或学校中实践歌曲中提到的清洁和整理活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《Tidyup!》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《Tidyup!》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的歌词、旋律和案例分析。

强调歌曲《Tidyup!》在培养良好生活习惯和环境保护意识方面的作用。

布置课后作业：让学生在家中或学校中尝试实践歌曲中的清洁活动，并记录下来，下节课分享经验。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《CleanUptheWorld》小册子：介绍全球清洁日的历史和意义，以及世界各地如何参与环保活动。

-《MyRoom,MyResponsibility》短文：讲述一个孩子如何通过自己的努力保持房间整洁，并鼓励他人也这样做。

-《TheImportanceofTidiness》文章：分析整洁对个人和集体的重要性，以及如何通过日常习惯来培养整洁的习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解清洁和整理的重要性以及全球环保活动的现状。

-学生可以调查自己所在社区或学校的清洁和整理情况，记录下观察到的优点和需要改进的地方。

-学生可以设计一个简单的清洁和整理计划，尝试在家中或学校中实施，并记录下实施过程中的感受和效果。

-学生可以创作一首关于清洁和整理的诗歌或歌曲，通过艺术的形式传达环保的理念。

-学生可以参与或组织一次小型的清洁活动，如清理学校附近的公园或社区，通过实际行动来实践环保。

3.实践活动建议：

-组织一次“清洁日”活动，让学生在一天内专注于清洁和整理，培养良好的生活习惯。

-设立“环保小卫士”奖项，鼓励学生在日常生活中持续实践环保行为。

-开展“环保知识竞赛”，通过游戏的方式增加学生对环保知识的了解和兴趣。

-邀请环保专家或社区志愿者来学校进行讲座，让学生直接了解环保的重要性和实际操作。

4.家庭作业建议：

-让学生与家人一起制定一个家庭清洁计划，并记录下实施情况。

-让学生设计一个环保宣传海报，鼓励家人和邻居参与环保活动。

-让学生撰写一篇关于自己如何通过日常行为来实践环保的文章，分享给同学和老师。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括听力练习、词汇填空和句子改写等，以巩固本节课所学的英语知识。

2.撰写一篇短文，主题为“我的清洁日”，描述自己在一天中如何保持环境整洁，并思考清洁对个人和环境的重要性。

3.收集至少三张与清洁和整理相关的图片或照片，并附上简短的描述，展示不同场合下的清洁工作。

4.设计一张环保宣传海报，主题为“爱护环境，从我做起”，鼓励他人参与环保活动。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于听力练习，检查学生是否正确理解了所听内容，并在必要时提供听力材料的关键词或句子。

3.对于词汇填空和句子改写，检查学生的语法和词汇运用是否准确，并提供正确的答案和解释。

4.对于短文写作，评价学生的内容表达是否清晰，语法是否正确，并给出具体的改进建议。

5.对于图片收集和环保海报设计，评价学生的创意和设计是否恰当，并提供如何提升设计质量的建议。

具体反馈内容如下：

-对于听力练习，指出学生在理解上的困难，如词汇障碍或语法理解问题，并提供相应的学习资源。

-对于词汇填空和句子改写，强调正确使用时态、语态和连接词的重要性，并指出学生在这些方面的错误。

-对于短文写作，鼓励学生使用丰富的词汇和多样的句式，同时指出语法错误和拼写错误，并提供修改后的示例。

-对于图片收集，评价图片的相关性和描述的准确性，并建议学生如何选择更具代表性的图片。

-对于环保海报设计，评价海报的视觉效果和传达的信息，并提出如何改进设计，使其更具吸引力和说服力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合歌曲教学，提高学生兴趣：本节课通过歌曲《Tidyup!》的演唱，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习英语。今后可以尝试更多样的教学方式，如角色扮演、游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.实践与理论相结合：让学生在课堂上不仅学习理论知识，还通过实践活动如设计海报、收集图片等，将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。这需要在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作能力和自信心。

2.教学评价方式单一：目前的作业反馈主要是书面评价，未来可以尝试更多的评价方式，如课堂表现评价、小组评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.对学生的个别关注不足：在教学过程中，可能忽视了某些学生的个别需求，未来需要更加关注每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

反思改进措施（三）

1.增强学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，营造积极的课堂氛围。

2.丰富教学评价方式：除了书面作业的反馈，可以加入课堂表现评价、小组合作评价等，让学生和教师都能更全面地了解学