Module 1 单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高听、说、读、写技能。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强语感，提升跨文化交流意识。同时，培养学生自主学习能力，激发学生对英语国家的文化兴趣，提高文化意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、音标、简单的日常用语和基础语法知识。他们对英语字母的拼写和读音有一定的掌握，能够进行简单的句子构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行学习。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响理解和表达；二是句型结构复杂，难以掌握；三是文化差异导致的理解障碍。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语语言环境而感到学习吃力。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同季节的图片、相关文化习俗的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制教学图表和板书。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以轻松的问候和日常英语对话的形式引入新课。例如，我会问：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”让学生回答，以此来营造一个积极的学习氛围。

2.学生学习：学生们用简单的英语表达自己的状态，如“Good,thankyou.”或“I'mfine,thankyou.”。

二、热身活动

1.老师角色：接下来，我会进行一些简单的热身活动，如“Simonsays”游戏，让学生们动起来，提高他们的注意力。

2.学生学习：学生们积极参与游戏，通过跟随老师的指令进行身体动作，同时复习一些基本的英语词汇和句型。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：我会在黑板上列出本节课的课文标题，然后提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”引导学生们预测课文的内容。

2.学生学习：学生们根据课文标题和自己的经验进行猜测，分享他们的想法。

四、课文阅读与分析

1.老师角色：我会分发课文阅读材料，指导学生阅读课文，并提出以下问题，引导学生分析课文内容：

-Whatisthemainideaofthisstory?

-Howdothecharactersfeel?

-Whatarethekeyeventsinthestory?

-Whatlessonscanwelearnfromthisstory?

2.学生学习：学生们阅读课文，小组讨论，然后回答老师的问题。

五、重点词汇和句型讲解

1.老师角色：在分析课文后，我会讲解一些重点词汇和句型，并引导学生进行例句练习。

-重点词汇：e.g.,happy,sad,surprised,because,if,then

-重点句型：e.g.,Iamhappy/sadbecause...;If...then...

2.学生学习：学生们跟读老师讲解的词汇和句型，并进行角色扮演练习。

六、练习与应用

1.老师角色：为了巩固所学内容，我会设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题。

-练习题：e.g.,Fillintheblankswiththecorrectwords;Choosethebestanswerforeachquestion

2.学生学习：学生们独立完成练习题，老师巡视指导。

七、小组讨论与合作

1.老师角色：我会将学生们分成小组，让他们讨论课文内容，并合作完成以下任务：

-Summarizethestory

-Createacomicstripbasedonthestory

-Designaposterthatpromotesapositivemessagefromthestory

2.学生学习：学生们积极参与小组讨论，共同完成任务。

八、课堂小结

1.老师角色：在课程即将结束时，我会总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-Summarizethemainpointsofthelesson

-Highlighttheimportantvocabularyandsentencestructures

-Addressanyquestionsormisunderstandings

2.学生学习：学生们回顾所学内容，如果有疑问，积极提问。

九、课后作业布置

1.老师角色：我会布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。

-Readthetextagainandwriteasummary

-Writeashortparagraphdescribingapersonalexperiencethatrelatestothethemeofthestory

2.学生学习：学生们认真完成课后作业，为下一节课做好准备。

十、教学反思

1.老师角色：在课程结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2.学生学习：学生们通过参与课堂活动，对自己的学习过程进行反思，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《四季的变化》（SeasonsChange）

这篇文章详细介绍了春夏秋冬四个季节的特点，以及每个季节的典型活动。学生可以通过阅读这篇文章，加深对季节变化的理解，并学习相关的英语词汇和表达方式。

-阅读材料二：《我的家乡》（MyHometown）

学生可以尝试阅读这篇文章，了解不同地区的文化特色和风土人情。通过对比自己家乡和文章中描述的地方，激发学生对家乡的热爱和对不同文化的尊重。

-阅读材料三：《动物王国》（AnimalKingdom）

这篇文章介绍了各种动物的生活习性和特点。学生可以通过阅读，了解动物世界，学习相关的英语词汇，并培养对动物的关爱和保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的风土人情、自然景观和特色美食。

-鼓励学生收集不同季节的图片或视频，制作一个关于季节变化的相册或视频。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对动物世界的了解和感悟，以及如何保护动物的建议。

3.知识点拓展

-季节变化的相关词汇：spring,summer,autumn,winter,season,change,temperature,weather

-家乡文化特点的描述词汇：culture,tradition,landscape,food,festival

-动物世界的知识：animal,habitat,behavior,conservation,ecosystem

4.实用性活动

-学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，了解不同地区的文化，培养社会责任感。

-组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物世界，提高环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-单词：seasons,spring,summer,autumn,winter,change,temperature,weather

-句型：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy.

-语法：一般现在时态，描述天气和季节的常用表达。

②重点词汇：

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-change：变化

-temperature：温度

-weather：天气

③重点句型：

-Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

-Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy.

-Ilikespring/summer/autumn/winterbecause...

④板书布局：

-顶部：课程名称和日期

-中部：标题：SeasonsandWeather

-下部：左侧列单词，右侧列句型

-Words:spring,summer,autumn,winter,change,temperature,weather

-Sentences:Whatseasonisit?Howistheweathertoday?

-右侧：添加图片或图标，如太阳、雨滴、树叶等，以辅助记忆和视觉学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的故事》（TheStoriesoftheFourSeasons）

这是一本适合小学生阅读的书籍，通过有趣的故事讲述了春夏秋冬四个季节的特点和变化，配有精美的插图，有助于学生理解课文中的知识点。

-视频资源：《四季的旅行》（AJourneyThroughtheSeasons）

这是一段时长约10分钟的英语教学视频，通过动画形式展示了四季的变化，以及不同季节的典型活动，适合学生在课后观看。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

学生在课后可以选择阅读《四季的故事》，通过故事了解每个季节的气候特点、动植物变化以及人们的活动。阅读后，可以完成以下任务：

-写一篇短文，描述自己最喜欢的季节以及原因。

-绘制一幅描绘自己家乡四季变化的图画。

-与家人或朋友分享阅读心得，讨论不同季节的乐趣。

-视频资源拓展：

学生观看《四季的旅行》后，可以进行以下活动：

-观察视频中的细节，记录下每个季节的典型特征。

-与同学讨论视频中的不同季节活动，分享自己的看法。

-尝试模仿视频中的角色，用英语描述自己在一个季节中的活动。

-教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，如《四季的故事》等，鼓励学生阅读。

-对于阅读材料中的生词和难句，教师可以提供解释和翻译，帮助学生理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享阅读和观看视频后的感受和收获。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读本节课的课文，并完成以下任务：

a.找出课文中出现的所有季节词汇，并用自己的话解释它们的意思。

b.选择一个季节，描述该季节的典型天气特征和人们可能的活动。

-目标：巩固季节词汇，提高阅读理解能力。

2.写作作业：

-学生需要根据课文内容，写一篇短文，主题为“我的季节”。

-要求：学生描述自己最喜欢的季节，解释为什么喜欢，并描述在这个季节中喜欢做的活动。

-目标：提高学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力。

3.口语作业：

-学生需要准备一个关于季节的英语演讲，内容包括他们最喜欢的季节、为什么喜欢以及在这个季节中喜欢做的事情。

-目标：提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。

4.家庭作业：

-学生需要与家人一起讨论课文内容，分享自己学到的知识，并尝试用英语进行简单的对话。

-目标：加强家庭与学校的联系，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第二天开始批改，确保作业反馈的及时性。

2.反馈内容：

-教师应仔细阅读学生的作业，关注以下几个方面：

a.学生对季节词汇的掌握情况。

b.学生对季节特点的描述是否准确。

c.学生写作和口语表达的质量。

-对于每个学生的作业，教师