14小狗学叫教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

14小狗学叫教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以三年级上册语文统编版《小狗学叫》为载体，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生体会动物与人类之间的情感交流，培养学生的观察力和想象力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对自然界的热爱，提高观察动物的能力。

2.培养学生用语言表达情感，提升口语交际能力。

3.增强学生的想象力，激发创作潜能。

4.培养学生合作意识，学会在团队中交流与分享。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对动物故事充满好奇。在知识方面，学生对动物的基本特征有一定了解，但缺乏对动物行为背后的情感和智慧的深入理解。在能力上，学生的朗读能力和语言表达能力有所提高，但仍需进一步培养。在素质方面，部分学生可能存在胆怯、害羞的性格特点，需要鼓励他们在课堂上积极参与。行为习惯上，学生注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。对课程学习的影响是，需根据学生的认知水平和兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，为后续的语文学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版三年级上册语文教材

-信息化资源：动物图片、视频资料、相关音频材料

-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列可爱的动物图片，提问学生：“你们喜欢哪些动物？为什么？”引导学生分享对动物的喜爱。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物故事，如《小猫钓鱼》、《小兔子乖乖》等，提问：“这些故事中，动物们是如何与人类交流的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小狗学叫》的故事内容，包括小狗学叫的过程、遇到的困难以及最终学会叫的原因。

-举例说明：教师结合故事中的情节，举例说明动物与人类交流的方式，如模仿、观察、学习等。

-互动探究：教师提问：“如果你们是小狗，你会怎样学会叫呢？”引导学生展开讨论，分享自己的观点。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，讨论该动物如何与人类交流。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：每组选择一个动物角色，如小狗、小猫、小兔子等。

-角色扮演：学生按照故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。

-观察评价：教师对学生的角色扮演进行评价，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放动物图片，让学生根据图片内容，用简短的语言描述动物与人类交流的过程。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的语言表达错误，帮助学生提高语言表达能力。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物与人类交流的重要性。

-拓展：教师布置课后作业，让学生观察身边的动物，记录它们与人类交流的方式，下节课分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学生的进步和收获。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画一幅描绘动物与人类交流的图画。

2.写一篇关于动物与人类交流的短文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助、共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究：介绍不同动物的社会行为、交流方式以及与人类互动的案例，如《动物的语言》一书中的内容。

-人类与动物的关系：探讨人类如何保护动物、尊重动物权益的相关知识，如《人与自然》杂志中的文章。

-儿童文学作品：推荐与动物相关的儿童文学作品，如《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近的公园进行动物观察，记录下动物的行为和与人类互动的情景，培养观察力和记录能力。

-小组研究：组织学生以小组形式研究一种动物，了解其生活习性、交流方式以及与人类的关系，通过制作报告或展示来分享研究成果。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起观看关于动物的纪录片或动画片，增加对动物世界的了解，并在课堂上进行讨论。

-实践活动：组织学生参与校园内的绿化活动，如植树节活动，让学生亲手种植植物，体验人与自然和谐共生的意义。

-手工制作：引导学生利用废旧物品制作动物面具或模型，通过艺术创作的方式加深对动物的认识和喜爱。

-语言表达：鼓励学生用绘画或写作的方式表达自己对动物的情感，如创作一首关于动物的诗歌或一篇短文。

-课外阅读：推荐学生阅读有关动物保护的书籍，如《动物保护手册》，增强学生的环保意识和责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小狗学叫的过程

-动物与人类交流的方式

-观察和模仿在学习中的重要性

②本文重点词：

-学叫

-模仿

-观察力

-情感交流

③本文重点句：

-“小狗用心地观察着大狗，认真地模仿着它的叫声。”

-“经过一段时间的努力，小狗终于学会了叫。”

-“动物们也有自己的语言，它们用声音、动作和表情与同伴交流。”教学反思今天这节课，我选择了《小狗学叫》这个故事，旨在通过动物与人类之间的互动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。回顾整堂课的教学过程，我有以下几点反思：

首先，我在导入环节使用了动物图片，这个方法很有效地激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于动物的故事总是充满了好奇和热情。他们在分享自己喜爱的动物时，眼神中闪烁着对自然的热爱。这也让我意识到，教学过程中，利用学生的兴趣点作为切入点是非常关键的。

在新课呈现环节，我详细讲解了小狗学叫的过程，并通过举例说明了模仿和观察在学习中的重要性。我发现，学生们对于这个过程的理解比较到位，他们在讨论中能够积极表达自己的看法。这让我很高兴，因为这说明我在讲解知识点时，方法得当，能够引起学生的共鸣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生显得比较胆怯，不愿意主动参与。这可能是由于他们在公共场合表达自己时缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在巩固练习环节，我设计了让学生动手实践的活动，如绘制动物与人类互动的图画。这个活动不仅加深了学生对故事内容的理解，也提高了他们的动手能力。但我也注意到，有些学生在绘画过程中显得有些无从下手，这说明我在引导学生进行创作时，还需要更加细致的指导。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些学生在讨论中能够提出非常独到的见解，而有些学生则显得较为被动。这让我思考，如何更好地调动每个学生的学习积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我还意识到，教学资源的使用对于提高学生的学习兴趣和效果有着重要作用。在今后的教学中，我计划更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容，提高课堂的趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《小狗学叫》故事情节、动物交流方式等问题，检验学生对故事内容的理解和记忆。

-观察环节：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试环节：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-课堂提问评价：

-了解学生对故事情节的掌握情况，如“小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？”

-检验学生对动物交流方式的理解，如“你认为小狗是如何学会叫的？”

-观察学生的回答是否能够结合故事内容，如“请举例说明小狗学叫的过程中，它是如何模仿大狗的？”

-观察评价：

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确把握角色特点，是否能够与同伴有效沟通。

-观察学生在小组讨论中的参与度，如是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人观点。

-测试评价：

-通过选择题检验学生对故事情节的记忆，如“小狗学叫之前，它做了什么？”

-通过填空题检验学生对动物交流方式的理解，如“动物们通过______、______和______来交流。”

-通过简答题检验学生对故事主题的感悟，如“从《小狗学叫》这个故事中，你得到了什么启示？”

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括绘画、写作和观察日记等。

-在批改过程中，关注学生的创意表达、语言运