2016年秋九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教学实录 新人教版

2016年秋九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2016年秋九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学实录新人教版。本节课旨在让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，通过实验演示和案例分析，引导学生掌握灭火的方法和技巧，培养学生的安全意识和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合九年级学生的认知水平，具有较强的实用性和现实意义。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生科学探究精神，提高学生对化学现象的观察和分析能力。增强学生的安全意识，学会正确应对火灾等紧急情况。通过实验操作，提升学生的实践能力和创新能力。同时，引导学生树立环保观念，认识到合理利用资源、预防火灾的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的化学知识，如物质的性质、化学反应等。对于燃烧现象，学生可能有一定的直观认识，但对于燃烧的原理、条件以及灭火的原理和方法，学生的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的化学现象。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力，能够积极参与实验活动；而部分学生可能在观察和记录实验现象时存在困难。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧条件时可能难以区分燃烧的必要条件和充分条件；在灭火方法的学习中，可能对灭火器材的使用和灭火原理的理解存在障碍。此外，学生在实验操作中可能遇到实验器材使用不当、实验现象不明显等问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2016年秋九年级化学上册》第七单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对燃烧和灭火现象的理解。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、干冰、沙子、水、灭火器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及安全警示标志，以适应教学活动和实验操作的需求。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习化学中一个非常重要的内容——燃烧和灭火。你们在日常生活中有没有遇到过火灾呢？或者有没有见过别人如何灭火？

（2）学生：有过，我记得有一次我家里失火了，消防员叔叔用水和灭火器把火灭了。

教师：很好，那我们今天就来学习一下燃烧和灭火的原理，希望下次遇到类似情况时，你们能够更好地应对。

二、新课讲授

1.燃烧的条件

（1）教师：同学们，燃烧是一种常见的化学现象，那么燃烧需要满足哪些条件呢？

（2）学生：需要可燃物、氧气和温度达到着火点。

（3）教师：非常好，那么我们来验证一下。下面我会进行一个简单的实验，请大家注意观察。

实验：点燃蜡烛，将蜡烛的火焰熄灭，然后逐渐加热蜡烛，观察火焰何时重新出现。

（4）教师：同学们，通过实验我们可以看出，燃烧确实需要可燃物、氧气和温度达到着火点这三个条件。

2.灭火的原理

（1）教师：那么，如何灭火呢？请同学们分享一下你们所知道的灭火方法。

（2）学生：用水、用灭火器、用沙子等。

（3）教师：非常好，下面我们来详细了解一下这些灭火方法的原理。

实验：分别演示用水、灭火器、沙子灭火的过程，并讲解其原理。

（4）教师：同学们，灭火的原理主要有三个：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。通过实验我们可以看到，用水可以降低温度，灭火器中的干粉可以隔绝氧气，沙子可以隔离可燃物。

3.火灾逃生与自救

（1）教师：如果遇到火灾，我们应该如何逃生和自救呢？

（2）学生：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生，拨打119报警等。

（3）教师：非常好，下面我将为大家讲解一些火灾逃生和自救的方法。

讲解：火场逃生原则、火场自救方法、如何使用灭火器等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-燃烧和灭火在我们的生活中有哪些应用？

-如何预防火灾的发生？

-遇到火灾时，我们应该如何应对？

（2）学生：在小组讨论中，学生积极发表自己的观点，分享彼此的知识和经验。

2.角色扮演

（1）教师：请同学们分组，进行火灾逃生和自救的情景模拟。

（2）学生：在角色扮演中，学生充分展示自己的应急能力，提高对火灾逃生的实际操作技能。

四、课堂总结

（1）教师：同学们，今天我们学习了燃烧和灭火的知识，了解了燃烧的条件、灭火的原理以及火灾逃生和自救的方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的安全意识和应急能力。

（2）学生：感谢老师今天的讲解，我们学到了很多实用的知识。

五、作业布置

（1）教师：请同学们完成以下作业：

-总结今天所学的内容，写出自己的学习心得。

-观察并记录身边与燃烧和灭火相关的事例，思考如何预防火灾的发生。

（2）学生：学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

（1）教师：今天的教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。在今后的教学中，我将更加注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

（2）学生：感谢老师对我们的关爱和指导，我们会在今后的学习中更加努力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和温度。

-学生能够解释灭火的三个基本原理：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。

-学生能够区分不同类型的灭火方法及其适用场景。

-学生能够列举并解释生活中常见的燃烧和灭火实例。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了观察和分析化学现象的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过实际操作练习，增强了实验操作技能和安全意识。

3.思维发展方面：

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的燃烧和灭火现象，培养了逻辑思维能力。

-学生在探究过程中，学会了提出问题、假设、实验验证和结论归纳的科学方法。

-学生通过对比分析，提高了对化学现象的辩证认识。

4.安全意识方面：

-学生认识到火灾的危害性，增强了防火意识。

-学生掌握了基本的火灾逃生和自救方法，提高了应对火灾的能力。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守消防安全规定，预防火灾的发生。

5.综合素质方面：

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，培养了良好的学习习惯。

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习能力和创新精神。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、包容差异，提升了人际交往能力。七、典型例题讲解1.例题：某固体物质在空气中加热后，能够持续燃烧，且火焰呈蓝色。根据燃烧的条件，判断该固体物质可能是什么？

解答：根据燃烧的三个条件，该固体物质应该是可燃物，能够在空气中与氧气接触，且温度达到着火点。火焰呈蓝色可能是由于燃烧时产生了某些金属离子的特征焰色。因此，该固体物质可能是含有钾、钙、钠等金属的化合物，如钾硝石、碳酸钙或碳酸钠。

2.例题：下列哪种情况下，灭火效果最好？

A.用水灭火

B.用二氧化碳灭火

C.用沙子灭火

D.用空气灭火

解答：灭火效果最好的是B.用二氧化碳灭火。二氧化碳灭火器能够迅速降低火焰温度，同时隔绝氧气，从而达到灭火的目的。水灭火虽然能降低温度，但可能对某些物质造成损害；沙子灭火适用于液体火灾，但对固体火灾效果有限；空气灭火则无法有效降低温度和隔绝氧气。

3.例题：一个密闭容器中装有氧气和可燃气体，当温度升高时，容器内的压力变化如下表所示：

|温度（℃）|压力（kPa）|

|------------|--------------|

|20|101.3|

|50|120.5|

|100|160.8|

根据表格数据，判断以下哪个说法正确？

A.该容器内的氧气和可燃气体在100℃时不能发生燃烧

B.该容器内的氧气和可燃气体在50℃时达到爆炸极限

C.该容器内的氧气和可燃气体在20℃时达到爆炸极限

D.该容器内的氧气和可燃气体在100℃时达到爆炸极限

解答：D.该容器内的氧气和可燃气体在100℃时达到爆炸极限。根据表格数据，随着温度升高，容器内的压力也随之增大，说明氧气和可燃气体的浓度在增加。当温度达到100℃时，压力达到160.8kPa，超过了氧气和可燃气体的爆炸极限，因此在这个温度下，容器内的混合气体可能发生爆炸。

4.例题：在实验室进行实验时，发生了一起小范围的火灾。以下哪种灭火方法最合适？

A.用水灭火

B.用二氧化碳灭火

C.用灭火器灭火

D.用湿布覆盖灭火

解答：D.用湿布覆盖灭火。在实验室发生小范围火灾时，使用湿布覆盖可以隔绝氧气，降低温度，从而有效地控制火势。使用水灭火可能对实验器材造成损害，二氧化碳灭火器可能不适用于所有类型的火灾，而灭火器灭火需要专业的操作技能。

5.例题：某工厂发生火灾，消防员使用灭火器进行灭火。灭火器内的灭火剂为干粉，请分析以下说法是否正确？

A.干粉灭火剂能够有效灭火，适用于所有类型的火灾

B.干粉灭火剂对环境无污染，可以大量使用

C.使用干粉灭火剂时，需要将灭火器倒置，使干粉先喷出

D.干粉灭火剂对人体无害，可以近距离使用

解答：C.使用干粉灭火剂时，需要将灭火器倒置，使干粉先喷出。干粉灭火剂适用于大多数类型的火灾，但并非所有火灾都适用。干粉灭火剂对环境有一定的污染，使用时应注意用量。在使用干粉灭火剂时，需要倒置灭火器，使干粉先喷出，以确保灭火效果。干粉灭火剂对人体有一定危害，使用时应保持安全距离。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解燃烧和灭火的原理时，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过亲自操作来加深对知识的理解。例如，通过蜡烛燃烧实验，让学生直观地看到燃烧的条件和灭火的原理。

2.案例教学与生活实际相结合：在讲解灭火方法时，我引用了生活中的真实案例，如火灾逃生、灭火器材的使用等，让学生感受到化学知识在生活中的应用，提高他们的安全意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对实验操作不感兴趣或者对理论知识理解不够深入。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生反映教学方式较为枯燥，缺乏互动性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论环节，让学生在讨论中提出问题、解决问题，激发他们的学习兴趣。同时，我会鼓励学生参与实验操作，让他们在动手实践中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以增加课堂的趣味性和互动性。此外，我会利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论表现等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。

4.加强与学生的沟通：