12《总也倒不了的老屋》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的语文核心素养，提高语言运用能力，通过阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。

2.培养学生的文化自信，通过学习老屋的形象和故事，让学生感受中华优秀传统文化，增强对家乡和传统文化的热爱。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象，创作属于自己的老屋故事。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：《总也倒不了的老屋》讲述了老屋乐于助人的故事，教学重点在于引导学生理解老屋的形象及其所体现的乐于助人的品质。

-体会人物情感：通过分析老屋和孩子们之间的互动，让学生体会老屋的善良和孩子们对老屋的感激之情。

-学习生字词：重点教授课文中的生字词，如“倒”、“屋”、“乐”、“助”等，要求学生能够正确读写。

2.教学难点：

-人物形象的把握：理解老屋这一人物形象的特点，需要学生具备一定的抽象思维能力，难点在于如何帮助学生将抽象的人物形象具体化。

-文本的理解与迁移：将课文中的故事迁移到现实生活，让学生思考如何在生活中做到乐于助人，难点在于如何将文本内容与学生的生活实际相结合。

-小组合作学习：在小组讨论和分享环节，难点在于如何引导学生有效沟通，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时能够尊重他人意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片素材、动画或视频片段

-教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放一段与自然和帮助他人相关的动画片片段，引起学生的兴趣。接着，教师引导学生讨论动画中的角色是如何帮助他人的，并引出今天的课文《总也倒不了的老屋》。教师简要介绍课文背景，提出问题：“你们觉得这栋老屋为什么会‘总也倒不了’？”以此来激发学生的好奇心和求知欲。

2.新课讲授

-第一条：教师朗读课文，引导学生跟随朗读，注意停顿和语气，帮助学生理解课文内容。同时，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

-第二条：分角色朗读，让学生扮演课文中的不同角色，通过角色扮演加深对人物性格和故事情节的理解。

-第三条：分析老屋的形象特点，引导学生讨论老屋为何能够“总也倒不了”，让学生结合课文内容和生活经验，体会老屋的善良和乐于助人的精神。

3.实践活动

-第一条：学生分组，每组绘制一幅与课文相关的图画，如老屋、孩子们、动物朋友等，通过绘画加深对课文内容的记忆。

-第二条：制作“老屋故事卡”，每组学生选择一个角色，编写一段与老屋相关的故事，可以是续写课文中的故事，也可以是新的故事情节。

-第三条：角色扮演，每组学生选择一个场景，进行角色扮演，如老屋和孩子们相遇的情景，通过表演加深对人物关系的理解。

4.学生小组讨论

-第一方面：引导学生讨论老屋乐于助人的品质，举例回答：“为什么说老屋乐于助人？它帮助了哪些朋友？”

-第二方面：讨论孩子们对老屋的感情，举例回答：“孩子们为什么喜欢老屋？他们从老屋那里得到了什么？”

-第三方面：引导学生思考如何在自己的生活中做到乐于助人，举例回答：“我们可以在生活中做些什么来帮助别人？”

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调老屋的善良和乐于助人的精神，鼓励学生在日常生活中也能做到善良和乐于助人。教师提问：“你们认为这栋老屋‘总也倒不了’的原因是什么？”学生分享自己的理解和感受。

-用时：总结回顾环节用时5分钟。

总用时：导入新课（5分钟）+新课讲授（15分钟）+实践活动（15分钟）+学生小组讨论（10分钟）+总结回顾（5分钟）=40分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文，能够理解并复述故事情节，提高了阅读理解能力。

-学生学会了从文本中提取关键信息，如人物、事件、地点等，为后续的写作和讨论打下基础。

2.词汇和语言运用能力：

-学生在课堂上通过学习生字词，如“倒”、“屋”、“乐”、“助”等，能够正确读写这些词汇。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学词汇进行表达，提高了语言运用的准确性。

3.人物形象分析和情感体验：

-学生通过分析老屋的形象特点，理解了乐于助人的品质，学会了从不同角度评价人物。

-学生在讨论中能够表达对老屋善良和孩子们感激之情的感受，提升了情感体验能力。

4.合作意识和沟通能力：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作意识。

-学生在小组讨论中积极发言，倾听他人意见，学会了有效沟通，提升了沟通能力。

5.创新思维和想象力：

-学生在绘制图画和编写故事卡的过程中，发挥了想象力，创作出具有个人特色的作品。

-学生在续写故事和讨论中，能够提出新颖的观点，培养了创新思维能力。

6.文化和价值观教育：

-学生通过学习课文，了解了中国传统文化中乐于助人的价值观，增强了文化自信。

-学生在讨论和总结中，能够认识到乐于助人对于社会和谐的重要性，树立了正确的价值观。

7.写作能力：

-学生在实践活动和总结回顾中，通过续写故事和编写故事卡，提升了写作能力。

-学生学会了如何组织语言，表达自己的想法和感受，为今后的写作打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放动画片片段来吸引学生的注意力，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使他们对课文产生好奇心。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，有助于加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在旁边旁观，这可能是由于学生之间的互动不够或者活动设计不够吸引人。

2.教学评价方式单一：本节课主要采用了口头评价和课堂表现评价，缺乏对学生课后作业和长期学习成果的评价，这可能会影响教学评价的全面性和有效性。

3.课堂时间分配不够合理：在实践活动环节，由于学生讨论和创作的时间较长，导致课堂时间分配不够合理，有些环节的教学内容未能充分展开。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中设计更多互动环节，如增加小组竞赛、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，同时关注学生的课后作业和长期学习成果，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时根据学生的反馈适时调整教学进度和内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老屋的形