Unit 7 Happy Birthday!Section A (2a–2e)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit7HappyBirthday!SectionA(2a–2e)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7HappyBirthday!SectionA(2a–2e)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用生日相关词汇和句型，增强跨文化交际意识，提升听说能力，同时培养学生的合作精神和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握生日相关词汇，如“birthday”、“present”、“party”等，并能正确运用这些词汇进行交流。

②精确使用本节课的句型结构，如“Happybirthdaytoyou!”、“Thisisapresentforyou.”，以及表达祝福和感谢的句子。

③能够根据情境进行简单的对话，如邀请朋友参加生日派对、赠送礼物等。

2.教学难点，

①学生在运用句型时，能够灵活运用时态和语态，特别是在描述过去发生的事情时。

②学生在听力理解方面，能够准确捕捉关键信息，如生日派对的安排、礼物的内容等。

③学生在口语表达时，能够克服害羞心理，大胆开口，积极参与课堂活动，提高口语流利度和准确性。

④教师需要引导学生理解并接受不同的文化习俗，培养学生的跨文化交际意识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、音响

-课程平台：人教版七年级英语上册教材配套资源平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如生日蛋糕模型、礼物模型）、图片和视频素材教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段与生日相关的英文歌曲，如《HappyBirthday》，激发学生的学习兴趣。

-学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。

-教师提问：“Doyoulikebirthdays?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享个人经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示生日蛋糕图片，引出本节课主题“HappyBirthday!”。

-教师讲解生日相关词汇，如“birthday”、“present”、“party”等，并举例说明其用法。

-教师引导学生学习本节课的句型结构，如“Happybirthdaytoyou!”、“Thisisapresentforyou.”，并示范如何运用句型进行对话。

-学生跟读并模仿教师，练习句型。

3.巩固练习（15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟生日派对的场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师请部分小组上台展示，给予点评和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与生日相关的问题，如：“Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?”、“What’syourfavoritepresent?”等。

-学生自由回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请一位学生上台，模拟生日派对场景，其他学生猜礼物。

-教师展示生日礼物图片，学生猜测礼物内容，猜对者获得小奖励。

-教师提问：“Howdoyoufeelwhenyoureceiveapresent?”引导学生思考并分享个人感受。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师展示不同国家的生日习俗图片，如美国的生日派对、中国的生日宴请等。

-学生观察图片，讨论不同国家的生日习俗，并分享自己的看法。

-教师总结，强调尊重不同文化习俗的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生复述所学内容，巩固记忆。

-教师布置作业：回家后，向家人讲述一个与生日相关的有趣故事，并尝试用英语表达。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《HappyBirthday》英文故事书，通过阅读故事，学生可以进一步了解生日文化，并在实际语境中学习词汇和句型。

-视频资源：收集与生日相关的英文视频，如英文生日歌曲的MV、生日派对的真实场景等，让学生通过视听结合的方式学习。

-课外活动：组织学生参与校园内的英文角活动，让学生有机会在实际交流中运用生日相关的英语表达。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生在课外阅读《HappyBirthday》等英文故事书，通过阅读提高英语阅读理解能力，并积累更多与生日相关的词汇和表达。

-视频学习建议：指导学生观看英文生日歌曲的MV或真实派对视频，注意观察歌曲和视频中的生日表达方式，模仿并练习。

-互动练习建议：利用社交媒体或在线学习平台，组织学生进行英文生日话题的讨论和分享，提高他们的英语口语表达能力。

-文化了解建议：通过查找资料，了解不同国家和地区的生日习俗，如美国的生日派对传统、中国的生日宴请礼仪等，增强学生的跨文化交际能力。

-实践活动建议：在学校的英语角或班级活动中，设计一个以“生日”为主题的英语角活动，让学生有机会在实际情境中运用所学知识。

-家庭作业建议：布置学生回家后为家人准备一个简短的英文生日祝福，可以是口头表达或书面形式，以此巩固所学内容并提高家庭互动质量。典型例题讲解典型例题1：

-题目：请用正确的时态完成句子。

-He__________(receive)abirthdaypresentyesterday.

-答案：received

典型例题2：

-题目：根据句意，选择正确的词填空。

-Todayismyfriend's__________(birthday).Iwanttogivehimapresent.

A.birthday

B.birthday's

C.birthdayday

D.birthdayparty

-答案：A

典型例题3：

-题目：用所给词的适当形式填空。

-Wearegoingtohavea__________(party)formyfriend'sbirthdaytomorrow.

-答案：birthday

典型例题4：

-题目：根据句意，选择正确的词组完成句子。

-Iwantto__________(send)abirthdaycardtomyfriend.

A.send

B.sendout

C.sendfor

D.sendup

-答案：A

典型例题5：

-题目：完成对话，使意思连贯。

-A:__________

-B:Happybirthdaytoyou!Youlookbeautifultoday.

A:Thankyou.__________

-答案：

A:Happybirthdaytoyoutoo!

B:You'rewelcome.I'mgladyoulikeit.

典型例题6：

-题目：根据句意，选择正确的句型完成句子。

-__________isyourbirthday?

A.Whatday

B.Whenday

C.What'sday

D.Whenisday

-答案：A

典型例题7：

-题目：用所给词的适当形式填空。

-Mybrother__________(have)abirthdaypartynextweek.

-答案：isgoingtohave板书设计①知识点：

-生日相关词汇：birthday,present,party,cake,gift,balloon,hat,card

-时态：一般过去时（received,gave,had,celebrated）

②词组：

-Happybirthdaytoyou!

-Thisisapresentforyou.

-Iwanttogiveyouabirthdaypresent.

-Areyougoingtohaveabirthdayparty?

-Whenisyourbirthday?

③句型：

-What’syourbirthday?

-Whenisyourbirthday?

-Ihaveabirthdayparty.

-Ireceivedabirthdaypresent.

-Wecelebratedmybirthdayyesterday.作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的生日相关词汇和句型，至少掌握10个新词汇和5个句型。

2.创作一段简短的英语对话，内容围绕生日派对，要求至少包含3个句子。

3.观察家庭成员或朋友之间的生日庆祝活动，记录下至少3个庆祝细节，并用英语描述。

4.搜集不同国家庆祝生日的习俗图片，并简要介绍其中两种习俗。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业任务，并对未完成的部分进行标记。

2.词汇掌握情况：对于学生掌握的词汇，检查其拼写是否正确，发音是否准确。

3.对话创作：评估学生的对话是否流畅，是否符合逻辑，句型是否使用得当。

4.观察记录：检查学生的记录是否详细，描述是否生动，英语表达是否准确。

5.民俗介绍：评估学生是否能够正确描述不同国家的生日习俗，是否能够使用恰当的英语词汇和句型。

具体反馈内容如下：

1.对于词汇掌握：

-如果学生正确掌握了10个新词汇，给予积极反馈，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

-如果学生未能掌握所有词汇，指出具体问题，并提供相应的拼写练习和复习建议。

2.对于对话创作：

-如果学生的对话流畅且使用了正确的句型，给予肯定并鼓励创新。

-如果学生的对话存在语