17 我们都是少先队员（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

17我们都是少先队员（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计思路本节课以“17我们都是少先队员”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材内容，通过互动游戏、情景模拟等形式，引导学生了解少先队的基本知识，培养学生的集体荣誉感和组织纪律性。课程设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在实践中感受少先队员的光荣与责任。核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观，提升学生的道德修养和社会责任感。通过学习少先队知识，学生将增强集体意识，学会遵守规则，培养良好的公民素养，形成积极向上的生活态度。同时，通过参与活动，学生将发展合作能力、沟通能力和自我管理能力，为成为新时代的少先队员奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解少先队组织的性质和意义，认识少先队的标志和象征。

②学习少先队的礼仪和基本行为规范，能够正确佩戴红领巾，行队礼。

2.教学难点，

①深刻理解少先队员的权利与义务，培养对少先队的归属感和责任感。

②通过实践活动，让学生在游戏中体验少先队的精神，激发他们的团队协作精神和社会实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动形象的语言讲解少先队的历史和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演少先队员，体验少先队的日常生活，学习少先队的礼仪。

3.利用多媒体展示少先队的标志和活动图片，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享对少先队员的理解和期望，促进思维碰撞和合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放少先队队歌，营造氛围，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道红领巾是什么吗？它有什么特殊的意义？

3.学生分享对红领巾的认识，教师总结。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解少先队的性质、标志和象征，介绍少先队的历史。

2.通过图片和视频展示少先队活动，让学生直观感受少先队的魅力。

3.讲解少先队员的权利与义务，引导学生思考如何成为一名优秀的少先队员。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：如何正确佩戴红领巾？如何行队礼？

2.学生展示，教师点评，纠正错误。

3.进行少先队知识竞赛，巩固所学内容。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：为什么我们要加入少先队？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果遇到困难，你会怎么做？

2.学生分享自己的经验，教师引导总结。

3.教师提问：你认为优秀的少先队员应该具备哪些品质？

4.学生讨论，教师总结。

六、创新教学活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演少先队员，体验少先队的日常生活。

2.小组合作：每组设计一个少先队活动，分享给全班同学。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调少先队的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

八、布置作业（用时2分钟）

1.完成课后练习题。

2.为下节课准备一个关于少先队的主题演讲。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史资料：收集有关少先队成立的历史背景、发展历程以及重要事件的资料，如少先队成立大会、队旗队徽的设计故事等。

-少先队活动案例：搜集不同地区的少先队活动案例，包括主题队日、志愿服务、社会实践等，展示少先队活动的多样性和丰富性。

-少先队员的榜样故事：挑选一些少先队员的先进事迹，如学习模范、环保小卫士、社区服务之星等，作为正面典型进行宣传。

-少先队礼仪知识：整理少先队的基本礼仪，如入队仪式、升旗仪式、敬队礼等，帮助学生更好地理解和实践少先队礼仪。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《少先队知识手册》，了解少先队的基本知识。

-组织学生参观少先队活动展览，实地感受少先队的活动氛围。

-鼓励学生参与学校的少先队活动，如植树节环保活动、社区公益活动等，将所学知识应用于实践。

-家庭作业可以布置学生调查了解家乡的少先队历史，或者设计一个少先队活动的方案，培养学生的策划能力和团队合作精神。

-通过学校图书馆或网络资源，推荐一些与少先队相关的儿童文学作品，如《小兵张嘎》、《红岩》等，增强学生的阅读兴趣和文学素养。

-结合当地特色，组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生在实地学习中感受少先队员的使命和责任。

-邀请退休的少先队辅导员或老少先队员来校讲述他们的故事，让学生亲身感受少先队的传统和精神。

-利用课余时间，组织学生观看少先队相关的影视作品，如动画片、纪录片等，通过视听结合的方式加深对少先队文化的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动提问和回答问题，评价学生的课堂参与度。

-学生对少先队知识的理解：通过学生的回答和讨论，评估学生对少先队性质、标志、礼仪等知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-讨论内容的质量：评估小组讨论的内容是否紧扣主题，是否有创新思维和深入见解。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对少先队基本知识的记忆和理解。

-应变能力：观察学生在测试中的应变能力，如遇到不熟悉的问题时，是否能够运用所学知识进行思考和解答。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在课堂上的表现，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：对积极参与课堂讨论、提问和回答问题的学生给予正面评价，对参与度较低的学生给予鼓励和指导。

-针对知识掌握：对能够准确回答问题的学生给予表扬，对理解有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能掌握基础知识。

-针对小组讨论：对表现突出的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题进行指导，帮助学生提高讨论技巧。

-针对随堂测试：对测试成绩优秀的学生给予奖励，对成绩不佳的学生分析原因，提供针对性的帮助。

-针对学生自评与互评：鼓励学生真实反馈自己的表现，对互评中提出的问题给予指导，帮助学生改进。

-教师定期反馈：通过家长会、学生成长档案等方式，定期向家长和学生反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的全面发展。内容逻辑关系①少先队的性质

-定义：中国少年先锋队是中国共产党领导的少年儿童的群众组织

-目的：学习共产主义思想，锻炼身体，学习知识，培养能力

②少先队的标志

-队旗：五角星加火炬的红旗，代表少先队的性质和任务

-队徽：五角星加火炬和写有“中国少先队”五个字的绶带

-红领巾：代表红旗的一角，是少先队员的象征

③少先队员的权利与义务

-权利：参加少先队活动，学习新知识，表达自己的意见

-义务：遵守少先队纪律，尊敬师长，关心同学，热爱集体

④少先队的基本礼仪

-佩戴红领巾：正确佩戴红领巾，行队礼

-升旗仪式：庄严地升旗，唱国歌

-少先队活动：积极参与少先队活动，遵守活动纪律

⑤少先队的历史与发展

-成立时间：1949年10月13日

-发展历程：从成立到现在，少先队不断发展壮大，成为我国少年儿童的重要组织

⑥少先队的社会实践

-志愿服务：参加社区服务，帮助他人

-环保活动：参与植树造林、垃圾分类等环保活动

-社会调查：了解社会现象，提出建议教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学过程中，我有一些体会和思考，以下是我对教学的反思与改进计划。

1.教学内容呈现方式

-反思：在讲授少先队历史和标志时，我发现部分学生对一些历史事件和标志的细节理解不够深入。这可能是因为我对内容的讲解不够生动，或者是对学生的启发引导不足。

-改进：在未来的教学中，我将尝试使用更多的多媒体资源，如视频、图片等，以更加直观的方式呈现教学内容。同时，我会设计一些互动环节，如问答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解。

2.学生参与度

-反思：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对少先队知识不够熟悉，或者是对课堂活动不感兴趣。

-改进：我将提前准备一些与少先队相关的趣味活动，如少先队知识竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.教学活动设计

-反思：在组织小组讨论时，我发现学生之间的互动不够充分，有些小组的讨论显得有些混乱，缺乏明确的讨论方向。

-改进：我将重新设计小组讨论的流程，明确讨论主题和目标，提供讨论指南，确保每个学生都能在小组讨论中有所收获。此外，我会加强对小组讨论的监控，及时给予指导和帮助。

4.课后评价与反馈

-反思：在课后评价方面，我发现我对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的关注。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、学生自评和互评等，全面了解学生的学习情况。同时，我会及时给予学生个性化的反馈，帮助他们找到自己的不足，并鼓励他们不断进步。

5.教学资源的利用

-反思：在教学资源的利用上，我发现我对网络资源的挖掘不够深入，未能充分利用网络资源丰富教学内容。

-改进：我将积极寻找和利用网络资源，如在线教育平台、教育论坛等，为教学提供更多元化的内容。同时，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息素养。典型例题讲解1.例题：小明的红领巾是妈妈给他买的，他每天上学都戴着它。请问小明为什么每天都要戴红领巾？

答案：小明每天戴红领巾是因为红领巾是少先队员的象征，代表着少先队员的光荣和责任。

2.例题：小红在升旗仪式上行队礼时，不小心把帽子摘了下来。她应该怎么做？

答案：小红应该立即把帽子戴上，然后重新行队礼，以示对国旗的尊重。

3.例题：小刚参加了学校的植树节活动，他一共植树5棵。请问小刚为美化校园做了什么贡献？

答案：小刚为美化校园做了贡献，因为他参加了植树节活动，为校园增添了绿色。

4.例题：小丽在少先队活动中表现优秀，被选为大队长。她应该如何带领大队成员更好地完成少先队任务？

答案：小丽作为大队长，应该以身作则，遵守少先队纪律，团结带领大队成员积极参与各项活动，共同完成任务。

5.例题：小王在社区志愿服务活动中，帮助老人过马路。请问小王的行为体现了少先队员的哪些品质？

答案：小王的行为体现了少先队员的助人为乐、关爱他人的品质。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对少先队标志和礼仪的理解。在讲解