13我想和你们一起玩 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计意图本节课以“13我想和你们一起玩”为主题，旨在帮助学生学会与人交往，培养合作意识。通过活动，让学生在实践中体验合作的重要性，提高学生的团队协作能力，促进学生和谐共处。教学内容紧密联系教材，符合一年级下册道德与法治课程要求。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、尊重他人意见。

2.提升学生的合作意识，体验团队合作带来的成就感。

3.增强学生的规则意识，遵守游戏规则，尊重他人权益。

4.培养学生的集体荣誉感，乐于参与集体活动，为团队贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的合作游戏，了解基本的合作规则，但对更深层次的合作策略和团队协作的技巧认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对游戏和互动活动有较高的兴趣，喜欢通过实践学习新知识。他们在学习能力上处于基础阶段，通过直观、具体、形象的学习方式更容易理解和接受新概念。学习风格上，大部分学生倾向于通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂合作规则时可能会遇到困难，特别是在需要协调不同意见和解决问题时。此外，一些学生可能不习惯在小组中表达自己的想法，或者在团队合作中表现出不自信。此外，学生可能对公平性和个人贡献的理解还不够成熟，这可能会影响他们的合作行为。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：合作游戏视频、合作学习案例资料。

4.教学手段：实物教具（如积木、卡片）、角色扮演道具、小组合作学习任务卡。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于孩子们在公园里玩耍的视频，视频中孩子们在合作玩捉迷藏的游戏。

2.**提问**：引导学生观察视频，提问：“你们看到他们在做什么？他们是怎样一起玩的？”

3.**讨论**：让学生小组讨论，分享他们对于合作游戏的看法和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.**合作的意义**：介绍合作的概念，解释为什么合作对于孩子们来说很重要。

2.**合作规则**：讲解合作游戏中的基本规则，如轮流、尊重他人、遵守规则等。

3.**合作技巧**：通过图片或视频展示一些合作技巧，如如何分配任务、如何沟通等。

三、巩固练习（15分钟）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组进行一个小型的合作游戏，如搭建积木塔、完成拼图等。

2.**观察与指导**：教师在旁观察，对学生的合作行为进行指导和反馈。

3.**分享与讨论**：每个小组分享他们的游戏体验，讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法。

四、课堂提问（10分钟）

1.**提问**：针对合作游戏中的规则和技巧，提出问题，如“在游戏中，你们是如何分配任务的？”“你们遇到困难时是如何解决的？”

2.**回答**：让学生回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：教师扮演一个需要帮助的角色，让学生分组讨论并扮演不同的角色来解决问题。

2.**情景模拟**：设置一个模拟场景，让学生在小组内进行合作，解决实际问题。

3.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行评价，强调合作的重要性和技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调合作的重要性和合作技巧。

2.**拓展**：布置一个课后作业，让学生回家后与家人一起进行一个小型的合作活动，如一起做饭或玩游戏。

**备注**：教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-合作游戏案例分析：收集不同年龄段和不同类型的合作游戏案例，如儿童游戏、团队建设游戏等，分析其中的合作原则和技巧。

-合作学习研究文献：引用教育学和心理学的相关研究，探讨合作学习对学生认知发展、情感态度和社交技能的影响。

-合作学习工具介绍：介绍一些用于促进合作学习的工具，如合作学习轮、团队角色评估表等。

2.**拓展建议**：

-**家庭合作活动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，设计一些家庭合作活动，如一起做饭、共同完成手工艺项目等，增强家庭成员间的合作意识。

-**社区合作项目**：组织学生参与社区服务项目，如帮助清洁公园、参与社区公益活动等，让学生在实际操作中体验合作的价值。

-**跨学科合作学习**：结合其他学科内容，设计跨学科的合作学习项目，如科学实验中的团队合作、数学问题解决中的小组讨论等。

-**合作学习工作坊**：在学校或社区举办合作学习工作坊，邀请专家分享合作学习的理论和实践方法，提高教师和学生的合作教学能力。

-**合作学习竞赛**：组织校内或校际的合作学习竞赛，激发学生的合作兴趣，提升他们的团队合作能力和解决问题的能力。

-**合作学习反思日志**：鼓励学生记录自己的合作学习经历，通过反思日志分析自己在合作中的角色、表现和成长，促进学生自我反思和自我提升。板书设计①合作的意义

-互相帮助

-互相学习

-共同进步

②合作规则

-尊重他人

-遵守规则

-轮流参与

③合作技巧

-有效沟通

-分配任务

-解决问题

④合作游戏案例

-捉迷藏

-搭积木

-猜谜语

⑤合作成果分享

-表扬合作

-互相学习

-共同成长教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-课堂互动：评估学生与教师、学生与学生之间的互动情况，看是否能够主动交流合作。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够专注于学习内容。

2.小组讨论成果展示：

-合作效果：评价小组合作的游戏或任务完成情况，看是否达到了预期的合作目标。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通技巧，包括倾听、表达和协调能力。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过简单的问答或填空题，检验学生对合作规则和技巧的理解程度。

-应用能力：设计一些实际情境题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对合作活动的准备和参与度。

-反思报告：要求学生提交反思报告，分析他们在家庭合作活动中的表现和感受。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的角色和贡献给予评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：分析学生在随堂测试中的表现，指出他们在知识掌握和应用能力上的强项和薄弱环节。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行详细点评，鼓励他们在家中的合作学习和实践。

-针对反思报告：指导学生如何进行有效的自我反思，帮助他们从合作活动中学习和成长。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几个方