《健康生活：3 心脏和血液》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册

《健康生活：3心脏和血液》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册主备人备课成员教材分析《健康生活：3心脏和血液》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册，本节课内容围绕心脏和血液的功能展开，旨在帮助学生了解血液循环的基本原理，以及心脏在其中的作用。通过实验和观察，引导学生认识心脏和血管的结构特点，理解血液循环的重要性。与课本内容紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，提升观察、实验和推理能力。通过学习心脏和血液的知识，增强学生的健康意识，学会关注自身生命健康。同时，培养学生科学探究精神，学会运用科学方法解释生活中的现象。教学难点与重点1.教学重点，

①理解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等部分的作用。

②掌握血液循环的基本途径，包括体循环和肺循环的过程。

③认识血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等的作用。

2.教学难点，

①理解心脏如何通过瓣膜的作用保证血液单向流动。

②掌握血液循环过程中血液成分的变化及其生理意义。

③通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作技能，能够正确操作并解释实验现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，结合图片和模型，直观展示心脏和血液的知识。

2.运用讨论法，引导学生就血液循环的原理进行思考和交流。

3.实施实验法，通过血液流动实验，让学生亲身体验血液循环过程。

教学手段：

1.利用多媒体展示心脏和血管的动画，增强学生的直观理解。

2.部署互动教学软件，提高学生参与度和学习兴趣。

3.选用实物模型，如心脏模型和血液样本，便于学生观察和操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示心脏和血管的图片，提出问题：“我们的身体里有什么秘密的交通工具？”引导学生思考心脏和血液的作用。

-回顾旧知：简要回顾血液循环的基础知识，如血液的成分和循环的途径。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能。

-解释血液循环的途径，包括体循环和肺循环的过程。

-阐述血液的组成和功能，如红细胞携带氧气、白细胞防御疾病等。

-举例说明：

-通过实例说明心脏如何通过瓣膜保证血液单向流动。

-以人体运动时血液循环的变化为例，说明血液循环的重要性。

-互动探究：

-引导学生讨论血液循环过程中血液成分的变化及其生理意义。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保持心脏和血管的健康。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组进行血液流动实验，观察血液在心脏和血管中的流动情况。

-学生动手制作简易的心脏模型，加深对心脏结构的理解。

-教师指导：

-教师巡回指导，确保学生正确操作实验器材。

-教师解释实验现象，帮助学生理解血液循环的原理。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固对心脏和血液知识的掌握。

-学生通过绘画或手工制作，展示对血液循环的理解。

-教师指导：

-教师收集学生的练习作品，及时反馈学生的学习情况。

-教师解答学生在练习中遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课的主要知识点，总结心脏和血液的功能。

-教师总结：强调心脏和血液对人体健康的重要性，提醒学生关注自身生命健康。

-反思与展望：教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提出未来学习的方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《心脏的秘密》：介绍心脏的结构、功能以及血液循环的基本原理，适合学生阅读，增强他们对心脏和血液的认识。

-《血管的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示血管的种类、结构和作用，激发学生对血管系统的兴趣。

-《血液的奥秘》：详细介绍血液的组成、功能以及与人体健康的关系，帮助学生了解血液在人体中的作用。

-《运动与健康》：探讨运动对心脏和血管的影响，以及如何通过运动保持心血管健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家族中是否存在心血管疾病患者，了解遗传因素对心血管健康的影响。

-鼓励学生观察和记录自己的日常饮食和运动习惯，分析这些习惯对心脏和血管健康的影响。

-学生可以查阅资料，了解心血管疾病的预防措施，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

-学生可以设计一个小型实验，如使用注射器模拟心脏的泵血功能，探究心脏在不同状态下的工作原理。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以了解心血管疾病的研究进展，了解最新的医学知识和治疗方法。

-组织学生开展小组讨论，分享彼此的学习成果，增进对心脏和血液知识的理解和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解心脏和血液的知识时，我尝试用学生熟悉的日常生活中的例子来解释，比如运动时心跳加快的原因，这样学生更容易理解和记忆。

2.实验教学：我引入了血液流动实验，让学生亲自操作，这种直观的教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解血液循环的复杂过程时，我发现有些学生难以完全理解。这说明我在教学过程中可能没有足够深入地讲解，或者讲解的方式不够直观。

2.学生互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人，或者学生对自己的表达能力不够自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后练习和口头提问来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加深入地研究教材，并结合学生的实际情况调整教学内容，确保讲解的深度和广度。

2.丰富互动环节：为了提高学生的互动参与度，我打算在课堂上设计更多有趣的问题和活动，鼓励学生表达自己的观点，同时提供更多的机会让学生展示自己的学习成果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如小组评价、学生自评、同伴互评等，同时结合课堂表现和作业完成情况，给出更全面的评价。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习兴趣和能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了心脏和血液的知识，了解了心脏的结构和功能，以及血液循环的途径。以下是我们本节课的要点回顾：

1.心脏是血液循环的动力器官，由心房和心室组成，通过瓣膜的作用保证血液单向流动。

2.血液循环分为体循环和肺循环，体循环将富含氧气的血液输送到全身，肺循环则将含二氧化碳的血液输送到肺部进行气体交换。

3.血液由血浆和血细胞组成，血浆是血液的液体部分，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

4.红细胞主要负责携带氧气，白细胞具有防御功能，血小板则参与血液凝固。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.心脏的主要功能是什么？

A.携带氧气

B.排出二氧化碳

C.驱动血液循环

D.生产血液

2.血液循环分为哪两个部分？

A.体循环和肺循环

B.脑循环和肾循环

C.上半身循环和下半身循环

D.动脉循环和静脉循环

3.红细胞的主要功能是什么？

A.携带氧气

B.防御疾病

C.促进血液循环

D.控制血液凝