13《猫》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

13《猫》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时围绕《猫》这篇课文，旨在引导学生通过阅读感悟，了解作者对猫的喜爱之情，体会作者对猫的细致观察和生动描写。通过品味语言，培养学生对动物类题材的阅读兴趣，提高学生的审美能力。教学活动以朗读、讨论、感悟为主，结合图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的形象感知和情感体验；加强语言文字运用能力，学习作者观察、描写动物的方法；激发学生想象力，通过想象丰富文本内容；培养审美情趣，感受作者对动物的真挚情感；引导学生关注生活，学会用文字表达对动物的喜爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解作者对猫的喜爱之情，体会作者对猫的细致观察和生动描写。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

难点：

1.深入理解作者对猫的情感，体会作者对猫的喜爱之情。

2.学习作者观察、描写动物的方法，并将其运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过朗读、讨论，引导学生深入理解作者的情感。

2.通过分析作者的语言特点，让学生体会修辞手法的运用。

3.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受猫的形象。

4.鼓励学生进行角色扮演，提高对动物情感的理解。

5.课后布置写作练习，让学生尝试运用作者的方法描写自己喜欢的动物。四、教学资源软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台

信息化资源：与课文相关的图片、视频资料

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作练习五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于猫的视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？

3.引导学生分享自己与猫的故事，激发学生对猫的好奇心和兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.分析作者对猫的喜爱之情，引导学生体会作者的情感。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

4.分析作者观察、描写动物的方法，让学生学会观察和描写。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何运用作者的方法描写自己喜欢的动物？

2.学生代表分享自己的描写，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为作者对猫的喜爱之情体现在哪些方面？

2.学生回答，教师引导学生深入分析。

3.教师提问：如果让你写一篇关于宠物的作文，你会如何描写？

4.学生分享自己的写作思路，教师给予指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有哪些收获？

2.学生回答，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文（5分钟）

-分析作者情感（5分钟）

-学习修辞手法（5分钟）

-分析观察、描写方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《猫的观察日记》：介绍猫的生活习性、行为特点，以及与人类互动的故事。

-《动物世界》科普书籍：提供关于各种动物的详细资料，包括它们的生态、习性和保护现状。

-《人与动物》纪录片：展示人与动物和谐共处的场景，以及动物保护的重要性。

-网络图片库：提供高质量的动物图片，用于课堂教学和学生的拓展学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《猫的观察日记》鼓励学生记录自己在生活中观察到的动物行为，撰写观察日记。

-写作拓展：学生可以选择自己喜欢的动物，仿照《猫》的写作风格，创作一篇描写动物的作文。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如去动物园或公园，观察并记录不同动物的行为特征。

-研究拓展：引导学生调查当地的一种或几种动物，了解它们的生存环境、食物来源和保护现状。

-讨论拓展：在课堂上或课后，组织学生就动物保护的话题进行讨论，分享各自的观点和看法。

-创意拓展：鼓励学生设计保护动物的宣传海报或制作动物保护的手工制品，提高环保意识。

-技术拓展：利用网络图片库资源，让学生学习如何通过图片来丰富作文内容，提升写作技巧。

-社会实践拓展：组织学生参与社区或学校组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结今天的课，我想和大家分享一下我的几点反思和总结。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不错。通过播放视频，孩子们很快就对猫产生了兴趣，这种直观的方式能够迅速吸引他们的注意力。但是，我也发现有些孩子对视频中的猫并不是很感兴趣，可能在平时的生活中接触得比较少。所以，我觉得在以后的教学中，我可以尝试引入更多样化的导入方式，比如讲一个关于猫的故事，或者让学生带来自己家中的宠物照片分享，这样既能激发他们的兴趣，也能拓宽他们的视野。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对作者运用比喻、拟人等修辞手法比较感兴趣。他们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己对这些手法的理解。不过，也有一些孩子对于这些修辞手法的运用还不是很熟练，他们在写作时可能还无法很好地运用。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的写作练习和范文分析，来帮助学生更好地掌握这些修辞手法。

在巩固练习环节，我布置了让学生分组讨论如何运用作者的方法描写自己喜欢的动物。这个环节我觉得挺有创意的，孩子们在讨论中能够互相启发，而且他们的想象力也得到了很好的发挥。不过，我发现有些小组在讨论过程中有些混乱，没有很好地组织讨论。所以，我会在以后的课堂中更加注重引导学生如何进行有效的小组讨论。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望孩子们能够积极思考。从他们的回答中，我看到了他们对知识的渴望和对问题的深入思考。但是，也有一些孩子回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。因此，我会在今后的教学中，多给予他们表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于表达能力较弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们提高自信，加强口语表达能力。

2.在小组讨论环节，我会提供一些讨论技巧，如如何提出问题、如何倾听他人意见等，以帮助学生更好地组织讨论。

3.在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。

4.加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。八、重点题型整理1.题型：分析作者的情感态度

细节：请结合课文内容，分析作者对猫的情感态度，并举例说明。

例子：作者在课文中多次表达对猫的喜爱，如在描述猫的外貌时写道“它毛色油亮，眼睛炯炯有神”，这表现了作者对猫外观的欣赏。

2.题型：修辞手法运用

细节：找出课文中作者使用的比喻、拟人等修辞手法，并解释其效果。

例子：在描写猫的动作时，作者写道“它跳上窗台，悠然自得地望着我”，这里的“悠然自得”运用了拟人手法，生动形象地描绘了猫的神态。

3.题型：细节描写分析

细节：分析课文中对猫的细节描写，如动作、外貌、心理等，并说明其作用。

例子：在描述猫的爪子时，作者写道“它的爪子像小钩子，轻轻一划就能抓破布料”，这种细节描写突出了猫爪子的灵活和有力。

4.题型：对比阅读

细节：将课文中的描写与实际生活中的观察进行对比，探讨作者描写的真实性和合理性。

例子：在阅读完课文后，学生可以观察家中或校园中的猫，对比课文中对猫的描写，思考作者如何通过文字传达猫的形象。

5.题型：拓展想象

细节：根据课文内容，发挥想象，续写故事，展示对猫的理解和情感。

例子：在课文结尾处，作者提到“猫是一种神秘的动物”，学生可以以此为线索，续写一段关于猫的故事，展现自己对猫的想象和情感。板书设计①本文重点知识点：

-猫的外貌特征

-猫的行为习惯

-作者对猫的情感态度

②重点词句：

-毛色油亮，眼睛炯炯有神

-跳上窗台，悠然自得地望着我

-它的爪子像小钩子，轻轻一划就能抓破布料

-猫是一种神秘的动物

③教学步骤：

-①标题：《猫》

-②作者：某（根据课文填写）

-③外貌描写：毛色、眼睛、爪子等

-④行为描写：跳跃、观察、抓破布料等

-⑤情感态度：喜爱、欣赏、神秘等

-⑥修辞手法：比喻、拟人等

-⑦总结：通过描写猫的形象，表达作者对动物的喜爱之情课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对猫的外貌、行为特点的理解，以及对作者情感态度的把握。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况，以及与同学的合作交流能力。

-测试环节：设计简单的口头或书面测试，检查学生对课文知识点的掌握程度。例如，要求学生用自己的话描述猫的特点，或者根据课文内容回答问题。

-评价实施：

-提问时注意问题的难度适中，确保大部分学生能够回答。

-观察时要公正无私，关注每个学生的表现。

-测试后要及时批改，对学生的答案进行详细分析。

2.作业评价：

-作业布置：根据课文内容，布置相关的写作、阅读或观察作业，如让学生写一篇关于猫的观察日记，或者阅读有关动物的科普文章。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、知识运用和情感表达。

-评价反馈：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-评价实施：

-作业布置时要明确要求，确保学生能够明确作业目的。

-作业批改时要细致入微，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的写作能力和思维发展。

-评价反馈时要具体、有针对性，既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方。

3.教学反思：

-教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-反思内容应