2023三年级英语上册 Unit 5 What colour is it Lesson 28教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson28教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析2023三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson28教学实录人教精通版（三起）本课围绕颜色单词的教学展开，通过歌曲、游戏、情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词及其表达。教材内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升跨文化交际意识。通过颜色单词的学习，学生能够理解和运用日常生活中的颜色词汇，提高听、说、读、写综合语言运用能力。同时，增强学生的观察力和记忆力，培养学生的创新思维和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的颜色单词，如red,blue,yellow等。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色主题的学习通常具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观形象的教学方法快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和颜色直观感受；部分学生则更倾向于听觉学习，通过歌曲和发音练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色单词时可能遇到以下困难：一是对颜色单词的记忆和发音存在混淆；二是缺乏实际语境，难以将所学词汇应用于实际交流中。此外，部分学生可能在英语发音上存在障碍，需要教师给予更多指导和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏化教学，通过颜色拼图、颜色接力等游戏活动，让学生在玩乐中学习颜色单词。

2.运用情景模拟，创设真实的生活场景，让学生在角色扮演中练习颜色表达。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己最喜欢的颜色，激发学生的表达欲望。

教学手段：

1.利用多媒体展示丰富的颜色图片和动画，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.播放与颜色相关的英语歌曲，通过音乐节奏帮助学生记忆颜色单词。

3.使用互动白板或教学软件，进行实时反馈和互动，提高课堂参与度和学习效率。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段与颜色相关的英语动画短片，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢哪种颜色？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“颜色”。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示不同颜色的实物或图片，如红色苹果、蓝色天空等。

2.引导学生说出实物的颜色，并学习相应的颜色单词。

3.教师示范颜色单词的发音，学生跟读。

4.通过游戏“颜色猜猜看”，让学生练习颜色单词的运用。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组进行“颜色接力”游戏，每组轮流说出一个颜色单词，下一个人需用该颜色造句。

2.学生展示自己制作的颜色卡片，并相互交流喜欢的颜色及其特点。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们认为哪种颜色最适合春天？”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并引出颜色搭配的概念。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己身上的颜色。

2.学生轮流上台，教师给予评价和鼓励。

3.教师提问：“你们认为在日常生活中，颜色有哪些作用？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师播放一段与颜色相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生模仿歌曲中的动作，进一步巩固颜色单词。

1.教师回顾本节课所学内容，强调颜色单词的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获。

3.教师布置课后作业：用颜色单词写一篇短文，描述自己的房间。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别和说出本节课所学的颜色单词，如red,blue,yellow,green,pink等。

-学生能够理解并运用颜色单词进行简单的描述和表达，例如：“Thisappleisred.”（这个苹果是红色的。）

-学生能够通过颜色单词进行基本的日常对话，如询问和回答物体的颜色。

2.听力理解能力：

-学生能够听懂教师和同伴用颜色单词进行的简单对话。

-学生能够从听力材料中提取颜色信息，如从歌曲、故事或视频中识别颜色。

3.语音发音：

-学生能够模仿并正确发音颜色单词，减少发音错误。

-学生在发音时能够注意单词的重音和节奏，提高发音的自然度。

4.词汇记忆：

-学生能够通过多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，有效地记忆颜色单词。

-学生能够将新学的颜色单词与已知的颜色单词进行联系，形成词汇网络。

5.交际能力：

-学生能够在实际情境中运用颜色单词进行交流，如描述物品、表达喜好等。

-学生在小组活动中能够合作使用颜色单词，提高团队合作和沟通能力。

6.文化意识：

-学生通过学习颜色单词，了解不同文化中对颜色的不同象征意义和习俗。

-学生能够认识到颜色在跨文化交流中的重要性，增强跨文化交际意识。

7.学习策略：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过多种感官（视觉、听觉、触觉）来记忆和学习新词汇。

-学生能够运用自我评估和同伴评估来监控自己的学习进度，提高自主学习能力。

8.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，积极表达自己。

-学生在遇到学习困难时，能够保持积极的态度，寻求帮助并克服困难。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学的颜色单词，确保学生能够准确地回忆出所有单词。

2.学生分组，每组选出一个代表，用英语描述自己小组所准备的与颜色相关的物品或图片。

3.教师提问：“今天我们学习了哪些颜色？你们最喜欢哪种颜色？为什么？”

4.学生自由发言，教师总结并强调颜色单词在实际生活中的应用。

当堂检测：

1.**颜色单词听写**（用时10分钟）

-教师播放录音，学生听后写下听到的颜色单词。

-教师收集听写纸，检查学生的听写情况，给予即时反馈。

2.**颜色匹配游戏**（用时10分钟）

-教师准备一组颜色单词和对应的图片，学生需要将单词和图片正确匹配。

-学生以小组形式进行游戏，每个小组完成匹配任务后，教师检查答案的正确性。

3.**颜色描述练习**（用时10分钟）

-教师展示一组颜色图片，学生需要用英语描述图片中的颜色。

-教师巡视课堂，给予学生鼓励和指导，确保他们能够流畅地表达。

4.**颜色故事创作**（用时10分钟）

-教师分发纸张和彩色笔，学生需要创作一个简短的故事，故事中必须包含至少三个颜色单词。

-学生完成后，教师选取几个故事进行展示，全班学生一起欣赏并给予评价。

5.**颜色问答环节**（用时5分钟）

-教师提出与颜色相关的问题，如“哪种颜色代表春天？”或“哪种颜色在英语中与‘快乐’有关？”

-学生举手回答，教师记录答案，并给予正确性反馈。典型例题讲解例题1：选择正确的颜色单词填空。

Theskyis________inthemorning.

A.redB.yellowC.blue

答案：C.blue

解析：在清晨，天空通常是蓝色的，因此正确答案是blue。

例题2：根据图片描述选择正确的颜色。

Lookatthepicture.Theappleis________.

A.yellowB.redC.green

答案：B.red

解析：图片中的苹果是红色的，所以正确答案是red。

例题3：用正确的颜色单词完成句子。

Thefloweris________anditsmellsnice.

答案：A.purple

解析：根据句子中的“它闻起来很香”，可以推测花朵是紫色的，所以正确答案是purple。

例题4：选择正确的颜色来描述天气。

Theweatheris________today,soweshouldwearacoat.

答案：C.cold

解析：如果天气很冷，学生应该穿外套，因此正确答案是cold。

例题5：根据颜色单词完成句子。

The________carismyfather's.

答案：B.black

解析：根据句子结构，我们需要一个形容词来描述汽车的颜色，黑色的汽车用black，所以正确答案是black。

补充说明：

题型一：颜色匹配题

-题型示例：将下面的颜色单词与对应的图片匹配。

1.red2.green3.blue4.yellow

A.abananaB.askyC.atreeD.anegg

题型二：颜色描述题

-题型示例：描述下面图片中的物品的颜色。

Thebookis________.

题型三：颜色与天气题

-题型示例：选择与天气相符的颜色。

It'sasunnyday,sotheskyis________.

题型四：颜色与季节题

-题型示例：选择与季节相符的颜色。

Inwinter,thesnowis________.

题型五：颜色与情感题

-题型示例：用颜色描述情感。

Ifeel________whenIseethesun.教学反思与改进教学反思：

今天上了关于颜色的英语课，我觉得整体效果还不错，学生们对颜色单词的学习兴趣很高。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在颜色单词的记忆上存在困难。虽然我使用了多种教学方法，如图片、歌曲和游戏，但仍然有一些学生对于某些颜色单词的记忆不够牢固。这可能是因为他们的英语基础不够扎实，或者是他们对颜色单词的发音不够熟悉。因此，我需要考虑在未来的教学中，如何更好地帮助这些学生巩固记忆。

其次，课堂互动方面，我发现部分学生在参与讨论和提问时显得有些害羞。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对自己的英语水平不够满意。为了鼓励更多的学生参与到课堂互动中来，我计划在未来的教学中，创造更多的机会让学生展示自己，比如通过小组活动、角色扮演等方式，让他们在轻松的环境中提高英语表达能力。

再次，课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律稍微有些松散。这可能是由于学生对课程内容还不够熟悉，导致他们在课堂上分心。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，更加注重课堂纪律的培养，同时通过设计更具吸引力的教学活动来维持学生的注意力。

改进措施：

1.针对颜色单词的记忆问题，我计划在课前准备一些颜色单词卡片，让学生在课前进行复习。同时，我会在课堂上设置更多的重复练习环节