Tiger Is Coming（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

TigerIsComing（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）主备人备课成员设计意图本节课以《TigerIsComing》为绘本，旨在通过阅读活动，提高四年级学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。通过故事情境，引导学生学习新词汇和句型，培养他们的语感和表达能力。同时，结合绘本内容，引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣和习惯，提升他们的英语阅读能力。

2.通过绘本学习，增强学生的词汇积累和语言运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，引导学生关注动物保护，树立环保观念。

4.提高学生的口语表达能力，鼓励他们在真实语境中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备了一定的英语基础。他们能够识别和理解简单的英语单词，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘本故事有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和故事情节理解故事内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读绘本《TigerIsComing》时，学生可能会遇到生词较多、句子结构较复杂的情况。此外，由于绘本内容涉及动物保护，学生可能对某些环保概念理解不深，需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生在口语表达时可能会因为词汇量不足或语法错误而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》

-生词卡片

-动物图片

-录音设备（用于播放绘本音频）

-多媒体教学平台

-互动白板或投影仪

-环保主题图片集

-绘本阅读指南

-网络资源（用于查找相关动物保护信息）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物需要保护？”

展示一些濒危动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物保护的紧迫性。

简短介绍动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物保护的定义，包括其主要目标和意义。

详细介绍动物保护的主要组成部分，如生物多样性、栖息地保护、物种保护等。

三、动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物保护案例进行分析，如老虎保护项目、珊瑚礁保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物保护知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危动物”、“城市绿化对动物的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物保护知识。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文或报告，内容可以包括个人对动物保护的看法、如何参与动物保护活动等。

要求学生在课后查阅相关资料，结合本节课所学知识，完成作业。

八、教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，以便改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学资源的利用等，并思考如何改进教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读能力提升：

学生通过阅读《TigerIsComing》绘本，提高了英语阅读的兴趣和阅读速度。他们学会了从图片和文字中提取信息，理解故事情节，并能够对故事内容进行总结和复述。

2.词汇和句型积累：

学生在阅读过程中学习了大量与动物保护相关的词汇，如endangeredspecies（濒危物种）、habitat（栖息地）等。同时，他们掌握了表达观点和描述事物的句型，如“Ithink...”、“Weshouldprotect...”等。

3.语言运用能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等形式，将所学词汇和句型应用于实际交流中。他们能够用英语讨论动物保护问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

4.环保意识增强：

通过学习动物保护知识，学生认识到人类活动对生态环境的影响，增强了环保意识。他们开始关注身边的环境问题，并提出改善环境的建议。

5.合作能力和解决问题的能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过集思广益，提出了许多具有创新性的想法和建议。

6.跨文化意识培养：

学生通过学习绘本中涉及的不同文化背景，了解了其他国家的动物保护现状，拓宽了视野。他们学会了尊重和欣赏不同文化，并在交流中展现国际视野。

7.课后作业完成情况：

学生在完成课后作业时，不仅巩固了所学知识，还提高了自主学习和查阅资料的能力。他们能够运用所学知识，结合实际生活，撰写出内容丰富、结构合理的短文或报告。

8.教学评价：

通过本节课的学习，学生对动物保护有了更深入的了解，提高了英语学习兴趣和英语综合运用能力。同时，他们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和团队合作精神。课后作业为了巩固学生对《TigerIsComing》绘本的学习效果，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.写作练习：

主题：如果你是森林里的动物，你会对人类说些什么？

要求：学生以第一人称的视角，写一篇短文，表达对人类保护环境的期望和建议。字数不少于100字。

2.角色扮演：

主题：模拟一次动物保护会议。

要求：学生分组扮演不同的角色，如环境保护专家、政府代表、动物保护组织成员等，讨论如何保护濒危动物。每组准备一份提案，并在下次课堂上进行展示。

3.词汇卡片制作：

主题：制作动物保护相关词汇卡片。

要求：学生选择至少五个与动物保护相关的词汇，如endangered、habitat、conservation等，制作成词汇卡片，包括单词、释义和例句。

4.研究报告：

主题：研究一种濒危动物。

要求：学生选择一种濒危动物，如老虎、熊猫等，通过网络或图书馆资源进行研究，撰写一份简短的研究报告，包括动物的习性、濒危原因和保护措施。

5.创意绘画：

主题：绘制一幅描绘动物保护场景的图画。

要求：学生发挥想象力，绘制一幅能够传达动物保护重要性的图画，如森林里动物和谐共处的场景，或人类与动物共同保护环境的画面。

答案示例：

1.写作练习：

"DearHumans,pleasehelpusbynotcuttingdownourhomes.Weneedcleanwaterandfoodtolive.Weareyourfriends,andweneedyourhelptosurvive."

2.角色扮演：

每组准备一份提案，例如：

-环境保护专家组：提出加强法律保护，禁止非法猎杀和贩卖濒危动物。

-政府代表组：承诺增加环保预算，支持野生动物保护项目。

-动物保护组织成员组：呼吁公众参与，提高环保意识。

3.词汇卡片制作：

-endangered：濒危的；释义：指处于灭绝危险的物种；例句：Thetigerisanendangeredspecies.

-habitat：栖息地；释义：指生物生存的环境；例句：Thepolarbear'shabitatismeltingduetoglobalwarming.

-conservation：保护；释义：指保护自然资源和环境；例句：Conservationeffortsarecrucialforthesurvivalofendangeredspecies.

-biodiversity：生物多样性；释义：指地球上所有生物种类的多样性；例句：Biodiversityisessentialforahealthyecosystem.

-habitatdegradation：栖息地退化；释义：指栖息地质量下降，影响生物生存；例句：Habitatdegradationisamajorthreattowildlife.

4.研究报告：

关于老虎的研究报告摘要：

-习性：老虎是独居的肉食动物，主要生活在森林和草原。

-濒危原因：栖息地丧失、非法猎杀、人类活动干扰。

-保护措施：建立自然保护区，加强法律监管，提高公众保护意识。

5.创意绘画：

一幅描绘森林里动物和谐共处的图画，画面中有老虎、熊猫、猴子等动物，它们在森林中自由地生活，背景是郁郁葱葱的树木和清澈的溪流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣：

在教学过程中，我尝试通过创设与动物保护相关的真实情境，如模拟动物保护会议、角色扮演等，让学生在真实的语境中学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，提高参与度。

2.融入跨学科知识，拓宽视野：

我在教学中融入了生物学、地理学等相关知识，帮助学生从多个角度理解动物保护的重要性，这样可以拓宽他们的知识视野，培养跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学资源利用不足：

在本次教学中，我发现在教学资源的利用上还有待提高。例如，虽然我使用了多媒体教学平台，但并没有充分利用网络资源来丰富教学内容，这可能限制了学生的学习深度。

2.学生互动参与度不均：

在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生之间的互动不够，或者是我没有很好地引导每个学生参与到讨论中来。

3.评价方式单一：

我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源，提高教学质量：

在今后的教学中，我将更加注重教学资源的整合和利用。例如，利用网络资源查找与动物保护相关的视频、图片和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.促进学生互动，提高参与度：

我将尝试设计更多互动性的教学活动，如小组竞赛、小组游戏等，鼓励每个学生积极参与到课堂活动中来。同时，我也会注意观察学生的参与情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到锻炼。

3.多元化评价方式，全面了解学情：

为了更全面地了解学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、课堂展示等。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于动物保护的小故事，字数不少于150字。要求学生结合绘本《TigerIsComing》中的情节，发挥想象力，创作一个与动物保护相关的故事。

2.制作一个动物保护海报，要求设计美观，内容包含至少三种濒危动物的介绍，以及保护这些动物的方法和建议。

3.完成以下表格，记录学生在课堂讨论中提出的关于动物保护的建议和措施。

|学生姓名|建议或措施|实施可行性|预期效果|

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作业反馈：

1.对学生的小故事进行批改，重点关注故事情节的连贯性、动物保护的意识以及语言的规范性。对学生的创意和努力给予肯定，同时对存在的问题提出具体的修改建议。

2.审查