2024-2025学年八年级物理上册 3.4 巧用平面镜探究成像规律实验教学实录 （新版）苏科版

2024-2025学年八年级物理上册3.4巧用平面镜探究成像规律实验教学实录（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以苏科版八年级物理上册3.4节“巧用平面镜探究成像规律”为教学内容，通过实验教学，引导学生观察、分析、总结平面镜成像的特点，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。课程设计紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，通过实验操作，让学生在动手实践中掌握平面镜成像规律，提高物理学科素养。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究平面镜成像规律，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解光学现象背后的科学原理，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

3.科学、技术、社会、环境：认识到光学技术在生活中的应用，提高学生对科学技术与社会发展的认识，激发学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级物理课程中已学习了光学的基本概念，如光的直线传播、反射和折射现象。他们已具备观察和描述光学现象的能力，但对于平面镜成像规律的具体探究和实验操作可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验来探索科学现象。他们的动手能力和观察能力较强，但部分学生可能对抽象的物理概念理解不够深入。学习风格上，学生既有倾向于动手操作的学习者，也有偏好理论分析的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究平面镜成像规律时，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确设置实验装置，确保实验的准确性；二是如何准确测量像的位置，理解像与物的距离关系；三是如何从实验数据中总结出平面镜成像的规律。此外，对于抽象概念的理解和逻辑推理能力的不足也可能成为学生的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解平面镜成像原理，引导学生理解实验目的和步骤。

2.设计实验活动，让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.利用多媒体展示平面镜成像的动态过程，帮助学生直观理解成像规律。

4.通过小组讨论和问题解答，促进学生对成像规律的深入理解和应用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的平面镜应用实例，如穿衣镜、后视镜等，提问学生这些镜子是如何成像的，引发学生对平面镜成像现象的好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾光的反射定律和光的直线传播原理，帮助学生建立平面镜成像的知识基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解平面镜成像的特点，包括像与物的位置关系、大小关系、正倒关系等。

2.举例说明：通过具体例子，如平面镜成像在光学仪器中的应用，帮助学生理解平面镜成像的实际意义。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，提出问题，如“如何判断平面镜成像的像与物的位置关系？”、“平面镜成像的像与物的大小关系是怎样的？”等，通过讨论和解答，让学生在互动中深化对成像规律的理解。

三、实验教学（约30分钟）

1.实验准备：教师指导学生分组，每组准备一个平面镜、光源、白纸和刻度尺等实验器材。

2.实验操作：学生按照实验步骤进行操作，调整光源和物体位置，观察并记录平面镜成像的情况。

3.数据分析：学生分析实验数据，总结平面镜成像的特点，如像与物的位置关系、大小关系等。

4.实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、实验结果和实验结论。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成课后习题，巩固对平面镜成像规律的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调平面镜成像的特点和实验方法。

2.鼓励学生在生活中观察平面镜成像现象，提高物理素养。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.选择一个生活中的平面镜，观察并记录其成像特点，撰写观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-光学原理与成像技术：介绍光学的基本原理，如光的折射、光的反射、透镜成像等，以及这些原理在平面镜成像中的应用。

-平面镜成像在生活中的应用：探讨平面镜在建筑、交通、医疗、摄影等领域的实际应用，如反光镜、穿衣镜、潜望镜等。

-光学实验设备介绍：介绍不同类型的平面镜实验设备，如平面镜箱、成像仪、光具座等，以及它们在实验中的使用方法。

-光学发展史：简述光学的发展历程，介绍著名光学家的贡献，如牛顿、伽利略等，以及光学在科技发展中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与光学相关的科普书籍或文章，如《光学的故事》、《生活中的光学》等，以拓宽知识面。

-组织学生参观科技馆或光学实验室，亲身体验光学实验，加深对光学原理的理解。

-布置学生完成光学小制作，如简易潜望镜、放大镜等，通过实践提高学生的动手能力和创新思维。

-引导学生参与光学竞赛或创新项目，如“光学设计大赛”，激发学生对光学学习的兴趣和热情。

-鼓励学生参与光学相关的社会实践活动，如社区光学知识讲座、科普宣传等，提升学生的社会责任感。

-提供在线教育资源，如光学实验视频、虚拟实验软件等，供学生自主学习和实践。

-安排学生进行小组研究，探讨光学在现代社会中的新应用，如光纤通信、激光技术等，培养学生的科研能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调平面镜成像的特点，包括像与物的位置关系、大小关系、正倒关系等。

2.总结实验操作步骤和注意事项，强调实验过程中的安全性和准确性。

3.鼓励学生在生活中观察平面镜成像现象，提高物理素养。

4.强调光学原理在生活中的广泛应用，激发学生对光学学习的兴趣。

当堂检测：

1.选择一个平面镜，观察并描述其成像特点，包括像与物的位置关系、大小关系、正倒关系等。

2.完成以下实验报告：

-实验目的：简要说明实验的目的和意义。

-实验器材：列出实验中所使用的器材。

-实验步骤：详细描述实验操作的步骤。

-实验数据：记录实验过程中观察到的数据。

-实验结果：分析实验数据，总结平面镜成像的特点。

-实验结论：根据实验结果，得出平面镜成像的规律。

3.回答以下问题：

-平面镜成像的像与物的位置关系是怎样的？

-平面镜成像的像与物的大小关系是怎样的？

-平面镜成像的像与物的正倒关系是怎样的？

-请举例说明平面镜成像在生活中的应用。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，针对学生的错误和疑惑进行解答，确保学生对本节课的知识点有准确的理解和掌握。同时，教师可以根据学生的表现，调整后续的教学计划，确保教学效果。板书设计①平面镜成像规律

-像与物的位置关系：物像等距，物像对称

-像与物的大小关系：物像等大

-像与物的正倒关系：物像颠倒

②实验步骤

-准备实验器材：平面镜、光源、白纸、刻度尺等

-设置实验装置：将平面镜垂直放置，调整光源和物体位置

-观察并记录：观察成像情况，记录像的位置和大小

-分析数据：分析实验数据，总结成像规律

③实验注意事项

-确保实验环境光线充足，便于观察

-实验操作要规范，避免人为误差

-注意安全，避免实验器材损坏或造成伤害典型例题讲解1.例题一：

已知一个平面镜的成像特点是像与物的距离相等，大小相同，正立。现将一个物体放在距离平面镜30cm的位置，求物体的像距平面镜的距离是多少？

解答：

根据平面镜成像规律，物像等距，因此物体的像距平面镜也是30cm。

2.例题二：

一根蜡烛在平面镜中成像，蜡烛与像之间的距离为50cm。蜡烛距离平面镜多远？

解答：

蜡烛与其像之间的距离等于蜡烛到镜子的距离加上像到镜子的距离，即2倍的蜡烛到镜子的距离。所以蜡烛距离平面镜的距离是50cm除以2，即25cm。

3.例题三：

平面镜中有一个物体，物体在镜中的像的高度是物体实际高度的一半。求物体到平面镜的距离。

解答：

根据平面镜成像规律，物像等大。由于像的高度是物体实际高度的一半，说明物体距离平面镜的距离是像距离的两倍。因此，如果像的高度是实际高度的一半，那么物体到平面镜的距离也是实际高度的一半。

4.例题四：

一块矩形镜子放在水平桌面上，镜子中心正上方有一个人，人在镜中的像距离地面30cm。求人的实际身高。

解答：

由于人眼看到的是镜子中人的像，且像距离地面30cm，说明人的实际身高与像的高度相等。因此，人的实际身高也是30cm。

5.例题五：

在一个平面镜前放置一个三角形物体，三角形底边距离镜子20cm。