7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《呼风唤雨的世纪》，选自统编版语文四年级上册第XX课。主要围绕科学技术的快速发展及其对社会生活的影响展开，引导学生认识科技进步的重要性和科学家们的贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一定的科技知识，了解科技对生活的改变。本节课通过课文内容，让学生进一步认识到科技的力量，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、信息意识和文化自信。通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生能够认识到科技进步对社会发展的推动作用，培养对科学探索的兴趣和好奇心，提升信息获取、处理和评价的能力，同时增强对中华文化的自豪感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对科技有一定的了解，能够识别一些常见的科技产品，如电脑、手机等。他们可能对一些基本的科学原理有所认识，如电、磁、光等。此外，学生在日常生活中也接触到一些简单的科技应用，如天气预报、网络搜索等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技发展尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来理解科技原理；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读、讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的科学概念理解困难，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，对于一些抽象的科技现象，学生可能缺乏直观的感受，难以形成深刻的印象。此外，学生可能对科技发展带来的负面影响有所担忧，需要引导他们正确看待科技与人类生活的关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科技发展图片、科技发明图表以及科普视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备与科技原理相关的简易实验器材，如电池、灯泡、磁铁等，确保器材安全且操作简便。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一组科技发展的图片，如古代的四大发明、现代的互联网技术等，引导学生思考科技对人类生活的影响。

2.提问：“同学们，你们知道哪些科技发明改变了我们的生活？”

3.学生分享，教师总结并引出课题《呼风唤雨的世纪》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解课文《呼风唤雨的世纪》的主要内容，包括科技发展的历程、重要科技发明以及科学家们的贡献。

2.分析课文中的重点句子，如“科技的发展，让我们的生活变得更加美好。”

3.结合图片和视频，展示科技发展带来的变化，如交通工具、通讯工具、医疗技术等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个科技发明，如手机、电脑等，进行简要介绍。

2.每组派代表进行展示，其他组同学进行提问和补充。

3.教师点评，总结各组的表现。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-科技发展对我们的生活有哪些积极影响？

-科技发展可能带来哪些问题？

-我们应该如何正确看待科技发展？

2.学生举例回答：

-积极影响：提高了生活质量，方便了人们的生活。

-问题：环境污染、资源浪费、隐私泄露等。

-正确看待：科技是一把双刃剑，我们要在享受科技带来的便利的同时，关注其负面影响，努力解决相关问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调科技发展的重要性以及科学家们的贡献。

2.提问：“同学们，你们认为在未来的生活中，科技还会给我们带来哪些惊喜？”

3.学生自由发言，教师总结并强调科技发展对人类的重要性。

本节课重难点：

1.了解科技发展历程和重要科技发明。

2.认识到科技发展对人类生活的积极影响和可能带来的问题。

3.培养学生正确看待科技发展的态度。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科学探索故事集：介绍历史上著名的科学家及其重大发明，如牛顿、爱迪生的生平故事，激发学生对科学家的敬佩和对科学研究的兴趣。

-当代科技杂志：选择适合四年级学生阅读的科普杂志，如《少年科学》、《儿童科技画报》等，介绍最新的科技动态和科学发现。

-科技博物馆资料：收集一些科技博物馆的在线资源，如北京自然博物馆、中国科学技术馆的虚拟导览，让学生通过虚拟现实的方式体验科技展览。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起完成一个小型的科技调查，如询问家中使用的科技产品及其工作原理。

-小组研究：分组让学生选择一个与课文相关的科技主题进行深入研究，如太阳能、电动汽车等，并制作成研究报告或演示文稿。

-角色扮演：组织学生进行科技发明家的角色扮演活动，让学生扮演不同的科学家，讨论科技发明对社会的影响和可能的挑战。

-科技展览：带学生参观当地的科技展览或博物馆，实地体验科技的魅力，并鼓励他们在参观后写一篇观察报告。

-创意手工：引导学生利用家中常见的材料制作简单的科技模型，如简易的风力车、太阳能电池等，通过实践加深对科技原理的理解。

-科学实验：在家长或教师的指导下，进行一些简单的科学实验，如制作火山喷发模型、探索浮力原理等，培养学生的动手能力和科学探究精神。

-科普讲座：邀请科学家或科技工作者来校进行科普讲座，让学生直接了解科学研究的最新进展和科学家的工作日常。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的科普书籍，如《十万个为什么》、《神奇校车》等，鼓励学生在课余时间进行阅读，拓宽知识面。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问质量以及与同学的互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和回答问题的准确性来评价学生的注意力集中程度。

-学生课堂纪律：评价学生在课堂上的行为表现，如遵守课堂规则、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、分工明确、共同解决问题。

-信息整合能力：评价学生能否将所学知识与其他信息相结合，形成有逻辑的观点和结论。

-演示表达能力：通过学生的演示文稿、口头报告等形式，评价学生的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解程度，包括对科技发展历程、重要科技发明和科学家贡献的掌握。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题，如分析科技发展对社会的影响，提出解决科技带来问题的建议。

-创新思维：评估学生在测试中展现的创新思维，如提出新颖的观点、提出不同寻常的解决方案等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，如积极参与、认真听讲、主动提问等，给予正面的鼓励和适当的指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括团队协作、信息整合和表达展示等方面，指出优点和不足。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，分析学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导和建议。

-针对自评与互评：教师对学生自评和互评的结果进行总结，帮助学生更好地认识自己，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-教师定期反馈：教师定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和需求，提供个性化的指导和支持。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科技发展历程

-重要科技发明

-科学家的贡献

②本文重点词句：

-“呼风唤雨的世纪”：形容科技发展对人类生活产生巨大影响的时期。

-“四大发明”：指中国古代的造纸术、火药、印刷术、指南针。

-“科学家”：指在科学技术领域进行研究和探索的人。

③本文内容逻辑关系：

①引言：介绍科技发展对人类生活的影响，引出主题。

②正文：

①科技发展历程：从古代四大发明到现代科技，展示科技发展的脉络。

②重要科技发明：介绍一些对人类生活产生重大影响的科技发明，如互联网、智能手机等。

③科学家的贡献：讲述科学家们在科技发展中的重要作用，如爱迪生、牛顿等。

③结论：总结科技发展对人类生活的积极影响，强调科技的重要性。教学反思教学反思

今天上了《呼风唤雨的世纪》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛整体上是活跃的。学生们对于科技这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，提出了很多有见地的问题。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣。

在导入新课时，我通过展示一组科技发展的图片，让学生们直观地感受到了科技的力量。我发现，这种方法很有效，学生们很快就进入了课堂状态。在讲解课文时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们更容易理解。比如，在讲解互联网的发展时，我提到了网购、在线教育等，这些都是学生们非常熟悉的事物。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的科技概念时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂概念的解释和举例，帮助学生建立起对知识的整体理解。

另外，我发现学生在小组讨论环节的表现不尽如人意。虽然他们能够提出一些问题，但在深入分析和讨论方面还有待提高。为了解决这个问题，我打算在下一节课上采取一些措施，比如提前给出讨论指南，引导学生进行有针对性的讨论。

在实践活动环节，我安排了学生分组介绍科技发明，这个环节的效果非常好。学生们通过自己的努力，不仅了解了科技发明的历史，还锻炼了表达能力和团队合作能力。不过，我也注意到，有些小组在介绍过程中过于注重形式，而忽略了内容的深度。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的实际操作能力，引导他们深入思考。

在总结回顾环节，我尝试让学生们谈谈自己对科技发展的看法。这个环节让我看到了学生们对未来的期待和担忧。他们既看到了科技带来的便利，也意识到了科技可能带来的问题。这让我意识到，在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学的旅程》这本书，通过生动的故事讲述了科学发展的历程，让学生了解科学发现背后的故事和科学家的奋斗精神。

-视频资源：《科技改变生活》系列视频，通过介绍不同科技产品的发展历程，展示科技如何改变我们的日常生活。

-互动平台：科学实验在线平台，如“科学实验室”，提供各种简单的科学实验视频和指导，让学生在家中也能进行科学探索。

2.拓展要求：

-阅读材料：《科学的旅程》可以让学生在阅读中体会到科学的魅力，了解科学家们是如何通过不断的探索和实验推动科学发展的。

-视频资源：《科技改变生活》系列视频可以增强学生对科技发展的感性认识，激发他们对未来科技的好奇心。

-互动平台：学生可以通过在线平台学习简单的科学实验，培养动手能力和科学思维。

具体拓展要求如下：

-鼓励学生在课后阅读《科学的旅程》，并记录下自己感兴趣的科学家或科学发现，下节课分享给同学们。

-观看《科技改变生活》系列视频，选择其中一个视频进行深入研究，了解视频中所展示的科技产品的工作原理。

-利用科学实验在线平台，选择一个实验进行尝试，记录实验过程和结果，并思