Unit1 My day（教学设计）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

Unit1Myday（教学设计）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1Myday”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，了解不同国家的生活习惯，培养学生的英语口语表达能力。同时，结合五年级学生的认知特点，注重培养他们的团队合作精神和创新思维。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高跨文化意识。

2.增强学生的语言感知和表达能力，提高语言运用能力。

3.培养学生团队合作精神，激发创新思维，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：正确拼写和运用单词如"morning","afternoon","evening","sleep","watchTV"等。

-句型：熟练掌握并运用句型"Excuseme,whatdoyoudointhemorning?"和"IwatchTVintheevening."

-语法：理解一般现在时态的用法，并能正确描述日常活动。

2.教学难点：

-词汇难点：区分相似词汇，如"morning"和"afternoon"，以及"watch"和"see"。

-句型难点：理解并正确运用疑问句的结构，特别是在提问日常活动时。

-语法难点：学生可能难以理解一般现在时态在描述习惯性动作时的用法，以及如何用正确的时态表达日常活动。例如，"Igotoschooleveryday"应该用一般现在时，而"Igotoschoolonweekdays"则需要用一般现在时来表示习惯性动作，同时用"onweekdays"来特定说明时间。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教PEP版五年级英语下册教材配套资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如钟表、图片卡片）、PPT课件、录音机、投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以是观看关于日常活动时间的视频，并标记出不同时间段的英语表达。

-设计预习问题：围绕“Unit1Myday”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

预习问题如：“你能用英语描述你的一天吗？”和“你最喜欢的日常活动是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看在线平台的访问记录或收集学生的预习成果来监控进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动时间的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习成果中的图片或视频，引出“Unit1Myday”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合学生日常活动的例子。

例如，讲解“gotoschool”,“watchTV”等句子，并强调动词的变化形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的日常活动。

-解答疑问：针对学生在描述日常活动时遇到的问题，如时态和动词的用法，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的日常活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Myday”，布置学生写一篇关于自己一天的英语日记。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或书籍，让学生进一步学习关于日常活动的英语表达。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的英语日记，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多的日常活动英语表达。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下将从多个方面详细描述学生在学习“Unit1Myday”这一单元后的效果。

1.词汇掌握与应用

学生在学习本单元后，能够正确拼写并运用以下关键词汇：morning,afternoon,evening,sleep,watchTV,gotoschool,dohomework等。这些词汇的使用不仅体现在口头表达中，还能在书面作业和日记中看到。例如，学生在描述自己的一天时，能够自然地使用这些词汇，如“Iwakeupat7:00inthemorning.Igotoschoolanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandthengotobedat10:00.”

2.句型运用与语法理解

学生在学习本单元后，能够熟练运用以下句型：

-Excuseme,whatdoyoudointhemorning?

-IwatchTVintheevening.

-Igotoschooleveryday.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

同时，学生对一般现在时态的理解也有了明显的提升。他们能够正确地描述习惯性动作和一般事实，如“Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.”

3.跨文化意识与交际能力

4.团队合作与创新能力

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神。同时，在解决问题时，学生需要运用创新思维，提出不同的观点和解决方案。以下是一些具体的表现：

-在小组讨论中，学生能够积极发言，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-在角色扮演活动中，学生能够根据情境，灵活运用所学的词汇和句型，展示自己的创新能力。

-学生能够主动寻找解决问题的方法，如利用网络资源、请教同学或老师等。

5.学习兴趣与自主学习能力

本单元的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，如歌曲、游戏、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是一些具体的表现：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生能够根据自身的学习需求，制定学习计划，并坚持完成学习任务。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，如请教同学或老师，从而提高自主学习能力。

6.情感态度与价值观

在学习本单元的过程中，学生不仅掌握了英语知识，还培养了良好的情感态度和价值观。以下是一些具体的表现：

-学生能够尊重他人，学会倾听和表达自己的观点。

-学生能够理解并接受不同文化背景下的人们的生活方式。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇敢面对挑战。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和词汇。

-I__________(getup)at6:30inthemorning.

-Mymother__________(make)breakfasteveryday.

-We__________(go)toschoolbybus.

-Afterschool,I__________(do)myhomework.

-Intheevening,we__________(watch)TVtogether.

答案：getup,makes,go,do,watch

2.根据课文内容，填写表格。

|Time|Activity|

|------------|------------------------------|

|Morning|___________|

|Afternoon|___________|

|Evening|___________|

答案：Morning:wakeup,havebreakfast,gotoschool

Afternoon:domyhomework

Evening:watchTV,gotobed

3.用英语描述你的一天。

-Iwakeupat7:00inthemorning.I___________(have)breakfast.

-Afterbreakfast,I___________(go)toschool.

-Atschool,I___________(learn)Englishandmath.

-Afterschool,I___________(do)myhomework.

-Intheevening,I___________(watch)TVand___________(read)abook.

答案：have,go,learn,do,watch,read

4.选择正确的答案完成对话。

-A:Whatdoyoudointhemorning?

B:___________(Ieatbreakfastandthengotoschool.)

-A:Whatdoyoudointheevening?

B:___________(IwatchTVandthengotobed.)

答案：A:Ieatbreakfastandthengotoschool.

B:IwatchTVandthengotobed.

5.写一篇短文，描述你的一天。

-Beginwith"Mydaystartsat6:30inthemorning."

-Includeactivitieslikeeatingbreakfast,goingtoschool,doinghomework,andspendingtimewithfamily.

-Endwith"Igotobedat10:00intheevening."

答案示例：

Mydaystartsat6:30inthemorning.Iwakeupandhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Atschool,IlearnEnglishandmath.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.Wealsoreadbookstogether.Igotobedat10:00intheevening.It'sabusybuthappydayforme.教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并为今后的教学提供改进的方向。以下是我对“Unit1Myday”这一单元教学的反思。

首先，我对教学目标的达成情况进行了反思。在本单元的教学中，我设定了以下几个目标：帮助学生掌握与日常生活相关的词汇和句型；培养学生运用英语进行日常交流的能力；提高学生的跨文化意识。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现大部分学生能够达到这些目标。他们在课堂上能够积极参与，用英语描述自己的一天，并且在日常生活中也能够运用所学知识进行简单的交流。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述自己的一天时，对于某些词汇的运用不够准确，如区分“morning”和“afternoon”的用法。这表明我在词汇教学方面还需要加强，特别是在词汇的辨析和运用上。

其次，我在教学方法上进行了反思。为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习热情，但我也意识到，在教学过程中，我可能过于依赖这些活动，而忽视了学生对知识点的理解和掌握。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识的系统性和连贯性。

此外，我还对学生的个体差异进行了反思。每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在教学过程中，我需要关注到每个学生的需求。例如，对于基础较差的学生，我可以通过个别辅导或提供额外的练习来帮助他们提高；而对于基础较好的学生，我则可以提供更具挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣。

在教学评价方面，我也进行了一些思考。我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果。然而，这种评价方式可能不够全面，因为它无法全面反映学生的实际语言运用能力。在今后的教学中，我计划增加一些口语测试和实际情境下的交流，以更全面地评价学生的学习效果。

最后，我对课程资源的利用进行了反思。我使用了多媒体教学软件、课程平台、在线词典等多种资源