2024-2025学年高中政治 第一单元 生活与消费 第三课 第一框 消费及其类型教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第一单元生活与消费第三课第一框消费及其类型教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治第一单元生活与消费第三课第一框消费及其类型教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用消费知识的能力，提高学生的消费意识。

2.培养学生树立合理消费观念，增强学生的经济素养和理财能力。

3.培养学生关注社会热点问题，提高学生分析和解决问题的能力。

4.培养学生树立正确的价值观，引导学生形成健康、文明、科学的消费观。学情分析高一年级学生在进入高中阶段后，对政治学科的学习兴趣和学习习惯正处于逐步适应和培养的过程中。在知识层面上，学生对消费及其类型的基础认识较为模糊，对消费行为的理性分析能力有限。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生的自我管理能力和团队合作意识有待加强。

从行为习惯来看，部分学生存在消费盲目、攀比心理较强的现象，缺乏对消费知识的系统学习。此外，学生在日常生活中对消费行为的关注不够，对消费与经济、社会发展的关系理解不足。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需从学生的实际出发，结合生活实例，引导学生理解消费及其类型的内涵。

2.教学过程中应注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高学生对消费行为的理性分析。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的兴趣，培养学生的团队合作意识。

4.教师应引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和经济素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，深入浅出地讲解消费及其类型的理论知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕消费热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示消费数据、图表，直观呈现消费类型和特点。

2.视频教学：播放与消费相关的纪录片或短片，激发学生学习兴趣，增强直观感受。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟消费场景，让学生在虚拟环境中体验消费决策过程。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们平时是如何消费的？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享自己的消费经历。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于市场经济的基本概念，提醒学生消费是市场经济中的重要环节。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-消费及其类型的定义：教师讲解消费的基本概念，区分消费的各类类型，如按目的分类、按方式分类等。

-消费与生产的关系：解释消费如何促进生产，以及不同类型消费对经济发展的不同影响。

-消费者权益保护：介绍消费者权益的基本内容，如安全权、知情权、选择权等。

举例说明：

-通过实例分析，如购买电子产品、餐饮消费等，展示不同消费类型的特点。

-结合现实案例，如“双11”购物节，探讨消费行为背后的心理因素。

互动探究：

-学生分组讨论：每组选择一个消费类型，分析其特点和社会影响。

-教师引导学生思考如何合理消费，减少浪费，提高消费效益。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，巩固对消费及其类型知识的掌握。

-设计一个消费方案，包括消费类型、消费目的、消费预算等，培养学生的实践能力。

教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导和纠正错误。

-鼓励学生提出问题，共同解决，增强课堂互动。

4.总结与拓展（约10分钟）

总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调消费及其类型的重要性。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高自身消费素养。

拓展：

-预告下一节课的内容，如消费行为的影响因素等。

-布置课后作业，包括阅读相关资料、撰写消费观察报告等。

5.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况，并针对存在的问题进行讲解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解消费及其类型的定义，包括按目的、方式等不同分类。

-学生能够区分消费行为对生产、经济和社会的影响，了解不同消费类型的特点。

-学生掌握了消费者权益的基本内容，能够识别和运用法律手段保护自身权益。

2.能力提升：

-学生在课堂讨论和案例分析中，提高了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过参与消费方案设计，增强了实践能力和创新意识。

-学生在完成课后作业时，学会了如何将理论知识应用于实际生活，提高了问题解决能力。

3.态度转变：

-学生对消费有了更为全面的认识，能够树立正确的消费观念，减少盲目消费和浪费。

-学生对消费者权益有了更深的理解，增强了维权意识和自我保护能力。

-学生在参与课堂活动和学习过程中，培养了团队合作精神和社会责任感。

4.行为改善：

-学生在日常生活中更加注重消费的合理性和经济性，学会了理性消费。

-学生在购物时，能够主动了解商品信息，避免冲动消费。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用所学知识维护自身合法权益。

5.综合评价：

-学生在政治学科的学习成绩上有所提高，特别是在消费及其类型这一模块。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识指导自己的消费行为，提高生活质量。

-学生在社会实践活动和志愿服务中，展现出了较高的政治素养和道德品质。重点题型整理1.**消费类型的分类练习题**

-练习题：请根据以下消费行为，判断它们属于哪一种消费类型。

-A.买一台新手机

-B.购买家庭必需品如洗衣粉、肥皂

-C.周末和家人一起去餐馆用餐

-D.在网上购买一本学习资料

-E.为了追求时尚而购买大量时尚服饰

-答案：A.有形商品消费；B.必需品消费；C.非必需品消费；D.服务消费；E.享受资料消费

2.**消费者权益保护案例分析题**

-练习题：以下是一个消费者权益受损的案例，请分析案例中消费者的权益受损原因，并提出解决建议。

-案例背景：张同学在某电子产品专卖店购买了一部手机，使用一段时间后发现手机存在质量问题。

-答案：消费者权益受损原因可能包括：商家未履行售后服务承诺、产品存在质量问题。解决建议：张同学应要求商家提供退换货服务或修理手机；若商家拒绝，可以向消费者协会投诉或依法向法院提起诉讼。

3.**消费心理分析题**

-练习题：请分析以下消费行为背后的心理动机。

-消费者李女士在看到新款化妆品的广告后，立即购买并使用。

-答案：李女士的消费行为可能受到以下心理动机的影响：追求新鲜感、攀比心理、从众心理。

4.**消费与社会发展的关系探讨题**

-练习题：请探讨消费对经济发展和社会进步的促进作用。

-答案：消费对经济发展和社会进步的促进作用包括：促进生产、推动技术创新、提高人民生活水平、促进社会分工和专业化、增强国家竞争力等。

5.**合理消费方案设计题**

-练习题：请设计一个针对高中生暑假期间的合理消费方案，包括消费目的、预算分配、消费类型等。

-答案：

-消费目的：丰富假期生活，提升个人技能，培养良好的消费习惯。

-预算分配：总预算1000元，其中生活费用500元，学习费用300元，娱乐费用200元。

-消费类型：生活费用包括餐饮、住宿等；学习费用包括报名参加兴趣班、购买学习资料等；娱乐费用包括外出旅行、观影等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的引入：在讲解消费及其类型时，我尝试引入了真实的消费案例，让学生通过分析案例来理解理论知识。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：我尝试将消费知识与其他学科如经济学、心理学等相结合，让学生从多角度理解消费现象，拓宽了他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对消费话题缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.教学方式单一：虽然案例教学法和跨学科融合取得了一定的效果，但整体上教学方式还是较为单一，缺乏更多的互动和实践活动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际消费行为和消费观念的评估不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划